社會(huì)現(xiàn)象類新材料作文寫作指導(dǎo)
近年來，中高考作文以關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象類的材料作文居多，社會(huì)現(xiàn)象類試題貼近現(xiàn)實(shí)，貼近考生的生活，體現(xiàn)了命題者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、發(fā)表自己看法的用意。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的社會(huì)現(xiàn)象類的新材料作文寫作指導(dǎo)資料，供大家參考!
社會(huì)現(xiàn)象類新材料作文寫作指導(dǎo)1：正面材料
如2013年高考全國新課標(biāo)卷二的“同學(xué)關(guān)系調(diào)查”，對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心;山東卷的莫言在被“咬”之后表達(dá)了自己的謝意，并認(rèn)為請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法;廣西卷的撿手機(jī)者沒有用貪心來對(duì)待愛心。這類材料感情傾向明顯，彰顯著積極向上的價(jià)值觀。
對(duì)于此類材料，考生一般可以寫議論文。以全國新課標(biāo)卷二為例，考生可以從以下思路構(gòu)思立意。
第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題的調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心。他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。(就事論事，略寫)
第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)。確實(shí)如此，同學(xué)之間只有互相尊重、理解和包容，關(guān)系才能變得融洽，這是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。(就事論事，略寫)
第三步：分析、闡釋觀點(diǎn)。考生可選取的拓展素材有：①中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專委會(huì)的調(diào)查表明，近40%的大學(xué)新生和50%以上的畢業(yè)生存有不同的心理問題;②馬加爵事件、復(fù)旦投毒案、清華朱令案;③網(wǎng)友給同寢室的大學(xué)同學(xué)發(fā)短信“感謝當(dāng)年的不殺之恩”。(同類拓展，詳寫)
第四步：總結(jié)全文，提出倡議。要成才，先成人。一個(gè)心智健全、人格高尚的人，其之于社會(huì)的作用，恐怕要大于那些學(xué)富五車卻不惜為了自己而損害他人利益的人。讓我們用尊重、理解和包容，建立融洽的同學(xué)關(guān)系。(略寫)
社會(huì)現(xiàn)象類新材料作文寫作指導(dǎo)2：反面材料
【例題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
近年來，“社會(huì)原子化”一詞頻繁地出現(xiàn)在人們的視野里，所謂社會(huì)原子化是指由于人類社會(huì)最重要的社會(huì)聯(lián)結(jié)機(jī)制——中間組織的解體或缺失而產(chǎn)生的個(gè)體孤獨(dú)、無序互動(dòng)狀態(tài)和道德解組、人際疏離、社會(huì)失范的社會(huì)危機(jī)。社會(huì)原子化常表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是人際關(guān)系疏離化，二是個(gè)人與公共世界的疏離，三是規(guī)范失靈，社會(huì)道德水準(zhǔn)下降。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
此材料作為反面材料，考生可采用先破后立的結(jié)構(gòu)模式來行文立意。
第一步：開篇引述材料。人際關(guān)系疏離化，個(gè)人與公共世界的疏離，規(guī)范失靈，社會(huì)道德水準(zhǔn)下降……這一切，讓我們的社會(huì)陷入了“原子化時(shí)代”!(就事論事，略寫)
第二步：找準(zhǔn)角度對(duì)材料進(jìn)行分析，剖析其謬誤，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)。是的，為什么社會(huì)文明在進(jìn)步，我們的心靈卻越來越遠(yuǎn)?放眼身邊，有多少熟悉的陌生人，有多少宅男宅女不知不覺地淪為“低頭族”……所以，我們一定要打破心靈的“圍墻”，讓心融合。(先破后立，略寫)
第三步：聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的類似現(xiàn)象(一般以反例為主)，闡釋所立的觀點(diǎn)。考生可選取的拓展素材有：①當(dāng)下孩子們的日常用語中，已經(jīng)漸漸少了兄弟姐妹的稱呼，更弄不明白伯伯、叔叔、舅舅以及姑媽、姨媽、舅媽的差別，傳統(tǒng)的稱謂在一代人語境中的漸行漸遠(yuǎn)，反映的是社會(huì)結(jié)構(gòu)與人際關(guān)系的巨大改變;②因子女上學(xué)或工作而成為空巢家庭的人員出現(xiàn)了中年化的趨勢(shì)，空巢家庭引發(fā)孤獨(dú)、焦慮、憂郁等一系列心理健康問題;③湖北大學(xué)生宅男王小林餓死家中，折射出個(gè)人及社會(huì)的悲劇……(同類拓展，詳寫)
第四步：結(jié)合試題材料再次強(qiáng)調(diào)所立觀點(diǎn)，總結(jié)全文。“寂寞像一條蛇”，正悄然啃嚙著都市人的心靈。讓我們打破心靈的“圍墻”，遠(yuǎn)離“社會(huì)原子化”!(略寫)
社會(huì)現(xiàn)象類新材料作文寫作指導(dǎo)3：開放性材料
如2013年高考廣東卷的“富翁捐助”，北京卷的“文學(xué)家與科學(xué)家對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)”。此類試題材料沒有明顯的感情傾向，考生只需抓住一個(gè)觀點(diǎn)自圓其說即可，可謂仁者見仁，智者見智。
以廣東卷為例，考生可以按以下步驟行文。
第一步：開篇引述試題材料。有一富翁熱心于慈善事業(yè)，決定向三個(gè)貧困家庭捐助。一家高興地接受了他的捐助;一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還;一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。(就事論事，略寫)
第二步：選擇材料的一個(gè)角度分析解讀，提出自己的觀點(diǎn)，可贊成，可反對(duì)，可辯證。在對(duì)捐助的態(tài)度上，“我”很贊賞第三家的做法。因?yàn)椋瑒e人的捐助畢竟是有限的，暫時(shí)的，甚至可以說是一種施舍。一個(gè)人要想徹底走出困境，必須依靠自己的努力。(以第三家為切入點(diǎn)提出觀點(diǎn)，略寫)
第三步：聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的類似現(xiàn)象，闡釋自己的觀點(diǎn)?？忌梢赃x取的拓展素材有：①鄭州高齡老人孫玉蘭靠賣氣球?yàn)閮鹤又尾?，被網(wǎng)友稱為“氣球奶奶”;②“87版《紅樓夢(mèng)》”中晴雯的扮演者安雯為愛復(fù)出，獨(dú)立還債，拒絕施舍;③中國式慈善往往大張旗鼓地捐贈(zèng)，從不考慮受捐助者的感受;④詐捐門的反復(fù)出現(xiàn)，讓受捐助者對(duì)捐助者也失去了信任。(同類拓展，詳寫)
第四步：結(jié)合試題材料再次強(qiáng)調(diào)所立觀點(diǎn)，總結(jié)全文。第三家的做法讓人看到了他們走出困境的勇氣與希望，因?yàn)楠?dú)立是對(duì)自己最好的捐助。(略寫)
以上行文思路，我們可以基本概括為“就事論事，同類拓展”。就事論事是指考生的寫作對(duì)象必須是試題材料所展示的社會(huì)現(xiàn)象。一事一議的最大缺陷是文章內(nèi)容單薄，為了彌補(bǔ)這種缺陷，考生必須運(yùn)用相似聯(lián)想或相反聯(lián)想，尋找一些和試題材料同類的素材以充實(shí)文章內(nèi)容，支撐自己的觀點(diǎn)，這就是同類拓展。
社會(huì)現(xiàn)象類新材料作文寫作指導(dǎo)4：失誤警示
考生寫作社會(huì)現(xiàn)象類新材料作文，容易出現(xiàn)以下失誤，需要引起警惕。
盲目地提某些大道理。社會(huì)現(xiàn)象類新材料作文要求考生就事論事，不能讓文章的中心游離于事件之外，但是一些考生所談的話題和材料事件毫無關(guān)系，以至于文章跑題。
內(nèi)容空洞，缺乏深度。有些考生圍繞材料大談特談，甚至對(duì)材料反復(fù)敘述，缺乏對(duì)文章中心必要的拓展，導(dǎo)致文章內(nèi)容單薄，缺乏深度。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。開篇引述試題材料，這僅僅是個(gè)引子，因而需要略寫。選擇材料的一個(gè)角度分析解讀，提出自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象向外拓展，闡釋自己的觀點(diǎn)，才是文章的重點(diǎn)，此部分需要詳寫。一些考生卻恰恰相反，花大量篇幅敘述試題材料，而向外拓展的部分極少，造成文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。
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