以平等待人話(huà)題作文

時(shí)間：2020-10-22 09:53:47 宇杏0由分享

以平等待人話(huà)題作文1

大連之行的最后一個(gè)景點(diǎn)是一座熱鬧的游樂(lè)園。但是這座游樂(lè)園最令我難忘和佩服的并不是那些好玩的游樂(lè)設(shè)施。

我興致勃勃地奔向那一處游樂(lè)設(shè)施，沖到了第一個(gè)排隊(duì)，上一批游客正在退場(chǎng)，工作人員在場(chǎng)外指揮著，只見(jiàn)他們邊轉(zhuǎn)動(dòng)手腕邊說(shuō)：出口在場(chǎng)地右側(cè)，請(qǐng)大家不要走錯(cuò)了……。一批游客退場(chǎng)，工作人員的手腕并沒(méi)有放下，繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)著，放入下一批游客：“請(qǐng)選擇自己喜歡的位置，海盜船是兩邊晃中間穩(wěn)……。游客入場(chǎng)過(guò)程中，工作人員轉(zhuǎn)動(dòng)的手腕一直沒(méi)有停止過(guò)，像一朵旋轉(zhuǎn)的花。

游戲很好玩，結(jié)束的也很快，我意猶未盡得離開(kāi)，再玩需要重新排隊(duì)。我下意識(shí)地扭頭看入口，卻又看到了工作人員旋轉(zhuǎn)著手腕，微笑著送走每一位游客。我心下疑惑，就盯著工作人員的手看，他們的'手掌彎曲，手心向里凹，像極了某種打招呼的方式，又像跳舞時(shí)的手部動(dòng)作。我問(wèn)爸爸：“爸，他們工作人員為什么不停地轉(zhuǎn)手腕？”爸爸心不在焉地回答說(shuō)：“可能他們這兒就這樣吧?！迸?，好吧！

從大連回來(lái)了，旅行的疲憊讓我暫時(shí)忘記了那個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的手腕。直到周日那天，我偶然看到一個(gè)節(jié)目，節(jié)目上一位老師帶著一群聾啞兒童表演，開(kāi)場(chǎng)和退場(chǎng)的時(shí)候老師也是以轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的方式來(lái)指揮孩子們的。

我瞬間想起了游樂(lè)場(chǎng)的工作人員，原來(lái)這樣的方式并不是為了打招呼好看一些，而是為了與聾啞人交流，告訴他們可以開(kāi)始了、可以退場(chǎng)了、游戲進(jìn)行中……。這樣即使人群中可能只有一個(gè)殘疾人，也可以跟正常人一樣享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。游樂(lè)園的工作人員和聾啞兒童的老師都是在用行動(dòng)告訴我們：雖然有些人可能身有殘疾，他們聽(tīng)不到，我們可以用我們的手做指引，讓他們跟我們一樣。

知道了這個(gè)手勢(shì)的原委，我驀得又想起一件事來(lái)。在我們的游戲過(guò)程中，工作人員會(huì)隨著游戲的音樂(lè)跳一些簡(jiǎn)單但很有節(jié)奏的舞蹈，現(xiàn)在看來(lái)，大概也是為了讓有殘疾的游客，能感受游戲的律動(dòng)和節(jié)奏吧！

無(wú)論怎樣，這世上的人都是一樣的，我們是平等的。這是我這次旅行、這座游樂(lè)園教會(huì)我的：要平等待人！

以平等待人話(huà)題作文2

平等待人是大家的基本素質(zhì)體現(xiàn);是大家想要所有人都具備的品質(zhì);是大家美好的理想之一;是實(shí)事求是的好態(tài)度;是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)之一;是不對(duì)金錢(qián)、權(quán)利、庸俗崇拜陳腐觀(guān)念的臣服;是沒(méi)有分歧與鄙視人格、地位的體現(xiàn)……

世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪(fǎng)問(wèn)，在街頭遇見(jiàn)一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告訴媽?zhuān)裉旌湍阃娴氖鞘澜缰氖挷{?！辈涣夏俏恍」媚锞箤W(xué)著蕭伯納的語(yǔ)氣說(shuō)：“你回去告訴媽?zhuān)裉旌湍阃娴氖翘K聯(lián)小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納很大的震動(dòng)，他感慨地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的?！?/p>

一次，女王維多利亞忙于接見(jiàn)王公，卻把她的丈夫阿爾倍托冷落在一邊。丈夫很生氣，就悄悄回到臥室。不久有人敲門(mén)，丈夫問(wèn)：“誰(shuí)?”回答：“我是女王?！遍T(mén)沒(méi)有開(kāi)，女王又敲門(mén)。房?jī)?nèi)又問(wèn)：“誰(shuí)?”女王和氣地說(shuō)：“維多利亞!”可是門(mén)依然緊閉。女王氣極，想想還是要回去，于是再敲門(mén)，并婉和地回答：“你的妻子?！闭煞蜻呅叴蜷_(kāi)了房門(mén)。

俄國(guó)作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧。”屠格涅夫?qū)け槿頍o(wú)一點(diǎn)可充饑之物。只好說(shuō)：“兄弟啊!對(duì)不起!我沒(méi)帶吃的!”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說(shuō)：“謝謝你!我本已走投無(wú)路，打算討點(diǎn)吃的后就離開(kāi)這個(gè)世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！?/p>

這么多名人的故事告訴大家，平等待人是一件美妙的事情，它讓人平易近人，不居功自傲;它讓人回到溫暖的家消除與親人之間的`隔閡;它讓人有勇氣與自信去面對(duì)一切!平等的力量是驚人的，它會(huì)使一切變得比以前美好。

以平等待人話(huà)題作文3

封建社會(huì)，男人是尊貴的，女人是卑微的。正是如此，吃飯時(shí)男人總是先吃，女人等他們吃過(guò)了，才能動(dòng)筷子。我想在處事方面，也是聽(tīng)從男人的意見(jiàn)吧!由此，出現(xiàn)了“男尊女卑”之分。

社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)廢除了這條規(guī)律?？纱笞匀坏纳`，卻被忽視。一片片樹(shù)葉，經(jīng)受過(guò)無(wú)數(shù)次的風(fēng)吹雨打，飄落下來(lái)了。在陽(yáng)光的炙烤下，逐漸變得焦黃了，結(jié)束了它們的生命。人們生活在地球上，盡情地享受著快樂(lè)。這就是兩者的區(qū)別。

世界上，有富裕的人家，也有貧窮的農(nóng)民。人們認(rèn)為富家子弟成績(jī)一定好，而山區(qū)孩子不管怎么努力，總被肯定矮人一等。于是，出現(xiàn)了貴賤之分啊!

我個(gè)人認(rèn)為，凡是有生命的東西，都有生存在地球上的權(quán)利，不能以自己的思想，主觀(guān)地判斷事物的價(jià)值。最公平的是，社會(huì)上人“人”平等，連渺小的沙粒都不能否定它的價(jià)值!

男尊女卑本身就是錯(cuò)誤的理念。因?yàn)?，男女本是同?lèi)人。那么，他們的價(jià)值是由行動(dòng)確定的，不是靠性別來(lái)判斷。所謂“一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，不應(yīng)該看他取得什么?！彼?，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)的。

大自然的小生靈，與人類(lèi)的使命一樣，都是為祖國(guó)獻(xiàn)力的。既然國(guó)家興旺，人民就會(huì)幸福。人們的生活中，所需要的物品，不都是從大自然中得來(lái)的嗎?葉子所經(jīng)歷的和人類(lèi)要?dú)v經(jīng)的艱難困苦相似，人們有什么理由，說(shuō)明它們的渺小呢?人們，記住吧：沙粒積少成多，也會(huì)發(fā)光的。

再窮人家的孩子，只要學(xué)習(xí)專(zhuān)心，認(rèn)真聽(tīng)講，加上不懈的努力，難道不能與游手好閑的富家公子哥相提并論嗎?人們啊，不要被嫌貧愛(ài)富的念頭沖昏了頭腦。只要他成績(jī)好，就不用管他的家境?！笆墙鹆丝倳?huì)發(fā)光的”，不要舍本逐末。

社會(huì)上，每個(gè)人的價(jià)值，都是不同的。再小的東西，都有它的閃光點(diǎn)。

我倡導(dǎo)，社會(huì)人“人”平等。

以平等待人話(huà)題作文4

《假如給我三天光明》里的海倫。凱勒用文字描繪出了自己五彩繽紛的內(nèi)心世界，讓我久久感動(dòng)著。今天，我再次學(xué)習(xí)了描繪盲人內(nèi)心世界的文章——《觸摸春天》。文中的小女孩安靜第一次用自己的雙手觸摸到了蝴蝶，第一次用自己的內(nèi)心理解到了飛翔的概念。

讀完這篇課文，我思考了許久：安靜并不能看到這個(gè)多彩的世界，可她卻有著非凡的靈性，竟抓住了這只蝴蝶!她是怎樣做到的呢?她又是怎樣在漆黑中度過(guò)自己本應(yīng)快樂(lè)、幸福的童年的呢?為了更深入的理解她，我花了半個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)體會(huì)。

我輕輕地閉上雙眼，這一個(gè)動(dòng)作，仿佛把我丟進(jìn)了漆黑的山洞里。我很無(wú)助，總認(rèn)為會(huì)撞上什么東西。我?guī)状蜗氡犻_(kāi)雙眼，但又被理智所阻止：我們正常人，閉上眼睛，只要睜開(kāi)，便可以再次看到這個(gè)多彩的世界。

可是想安靜這樣的盲人，是無(wú)論如何也無(wú)法看見(jiàn)這個(gè)世界了呀!在體驗(yàn)中，我?guī)状巫驳搅俗酪?，還差點(diǎn)把碗給打破了。我才終于明白，安靜要熟悉這個(gè)世界是多么的不容易，又是經(jīng)歷了多少痛苦呢!半小時(shí)后，我睜開(kāi)雙眼，仿佛在漆黑的'山洞里找到了出口，找到了光明。

頓時(shí)間，我又明白了：殘疾人不僅不比我們這些正常人差，還比我們多了一種優(yōu)良的品質(zhì)：勇氣!正因他們擁有勇氣，他們才能勇敢地面對(duì)這個(gè)世界。也正因他們擁有勇氣，他們才能憑借著自己的雙手，創(chuàng)造出屬于自己的一片天空!

在生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹健罢?qǐng)同情殘疾人”等類(lèi)似的標(biāo)語(yǔ)。我認(rèn)為，盡管我們是真心想幫助殘疾人，可你有想過(guò)嗎?這可能會(huì)讓殘疾人造成一種被歧視的心理。朋友們請(qǐng)把心理的潛意識(shí)——“殘疾人比我們差”——給抹去，讓我們換上全新的一頁(yè)——人人平等!

因?yàn)槊總€(gè)人都是大自然的生靈，每個(gè)人都是上帝派來(lái)人間的天使，每個(gè)人都有資格、有權(quán)利用自己的雙手觸摸世界、創(chuàng)造輝煌!所以請(qǐng)記住，無(wú)論是殘疾人還是正常人，我們都——人人平等!

以平等待人話(huà)題作文5

今天在家，看了一本黃蓓佳的書(shū)，書(shū)名是《我要做好孩子》。讀了這本書(shū)，我深有感觸。這本書(shū)的大概內(nèi)容是這樣的：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩。為了做一個(gè)讓老師和家長(zhǎng)滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了各種努力，并為保留心中的那份天真、純潔，和老師、家長(zhǎng)做了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈?，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心的走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

這篇小說(shuō)向我們展示了一個(gè)小學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生的學(xué)校、家庭生活，并且成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和爸爸、媽媽、邢老師等大人的形象。情節(jié)生動(dòng)，感情真切，語(yǔ)言流暢，富有濃郁的生活氣息，能給我們這些同齡人以思考與啟迪。

“眾生平等”，不“歧視”和冷落別人，是這個(gè)故事對(duì)我們的啟示。小說(shuō)的第14章是《貓和鼠你喜歡哪個(gè)？》，乍看到標(biāo)題，許多人可能不假思索地說(shuō)：“當(dāng)然是貓?！蔽乙彩沁@樣想的，可結(jié)果卻大相徑庭。里面有一段話(huà)讓我很震顫：“金鈴猛地甩開(kāi)卉紫的手，滿(mǎn)臉是淚道：‘因?yàn)槲揖褪强蓱z的老鼠，樓上的文峰，我們班的好學(xué)生胡梅、劉婭如、倪志偉……

他們就是討人喜歡的貓’……”是呀，“好孩子”就像是貓，被人喜歡；而“壞孩子”就象老鼠，被人“冷落”?？纯次覀兩磉叞?，“貓兒”們被老師、家長(zhǎng)、同學(xué)追捧，而“老鼠”們則“人人喊打”。雖然我是一只溫順的“貓”，雖然我經(jīng)常被鮮花和掌聲包圍，但我更同情那些可憐的“老鼠”們，我特別希望他們也能得到他人的贊美，哪怕只是一個(gè)肯定的目光。

是呀，大人們往往都是拿成績(jī)好的孩子，來(lái)和自己的孩子比較。家長(zhǎng)們的出發(fā)點(diǎn)是好的，想讓我們向榜樣學(xué)習(xí)，提高自己?？伤麄兊淖龇?，卻在不經(jīng)意間傷害了我們的自尊心。我們都只是孩子，上帝讓我們降臨世界，沒(méi)有好壞之分，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，每個(gè)人都是完美的，我們永遠(yuǎn)都是獨(dú)一無(wú)二、無(wú)可替代的。

世界是公平的，待人要平等。擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，把鼓勵(lì)和幫助送給他人，這樣才有進(jìn)步，才會(huì)更加完美。

這就是我的感想，你呢？

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