作文指導(dǎo)：小學(xué)寫(xiě)作技巧之留心生活

　　有的同學(xué)對(duì)身邊發(fā)生的事往往視而不見(jiàn)，寫(xiě)作時(shí)總覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)，寫(xiě)作素材就像海綿里的水，只要你去擠，總還是有的。以下是小編整理的小學(xué)寫(xiě)作技巧之留心生活，供大家參閱。

　　小學(xué)寫(xiě)作技巧：練就一雙慧眼 為作文貯料

　　一、熱愛(ài)生活，用心體驗(yàn)。

　　有的同學(xué)對(duì)身邊發(fā)生的事往往視而不見(jiàn)，寫(xiě)作時(shí)總覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)，寫(xiě)作素材就像海綿里的水，只要你去擠，總還是有的。我們要學(xué)會(huì)享受生活，在平淡的生活中享受愛(ài)的溫馨，享受友誼的溫暖;要學(xué)會(huì)承受生活，生活不總是陽(yáng)光明媚，也還有風(fēng)雨，要勇于面對(duì)困難，面對(duì)挫折;要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的人與事，學(xué)會(huì)與不同性格的人相處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題的辦法;要學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)生活，體驗(yàn)幸福感、成功感、挫折感、羞恥感和感恩，豐富自己的情感。

　　處處留心皆學(xué)問(wèn)。當(dāng)你從多方面去觀察事物、感受生活時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富多彩：在家庭、馬路上、校園里……有許多東西值得我們?nèi)?xiě)。留心觀察，便能捕捉住那一閃而過(guò)的美好瞬間;留心觀察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的閃光點(diǎn)。

　　同學(xué)們每天從家里到學(xué)校，“兩點(diǎn)一線”式的生活難免使視野受到局限，因而，還應(yīng)積極參加各種活動(dòng)，如郊游、課外興趣小組、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……到社會(huì)上，到大自然中，了解風(fēng)土人情，觀察山光水色，積極參與其中，既能陶冶情操，又?jǐn)U大了知識(shí)面;既豐富了人生閱歷，又積累了生活素材，何樂(lè)而不為呢?

　　一個(gè)熱愛(ài)生活的人，就會(huì)樂(lè)于表達(dá)生活，表達(dá)生活就會(huì)有話可說(shuō)。

　　二、讀書(shū)積累，擴(kuò)大“材”源。

　　所有生活都讓同學(xué)們?nèi)ビH身體驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的，但是你們可以盡可能地多讀書(shū)，通過(guò)各種課外書(shū)籍去認(rèn)識(shí)世界。許多喜歡讀課外書(shū)籍的同學(xué)作文往往比別人好，就是得益于博覽群書(shū)，所以這些同學(xué)寫(xiě)起作文，能夠信手拈來(lái)，左右逢源。同學(xué)們要培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，經(jīng)常讀書(shū)看報(bào)能彌補(bǔ)知識(shí)面狹窄的缺陷，使我們的寫(xiě)作范圍突破狹窄的生活圈子，變得更為廣闊。書(shū)讀得多，知識(shí)自然豐富起來(lái)，“手中有糧，心中不慌”，有知識(shí)作后盾，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，敘述事件就會(huì)胸有成竹。古人“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，還要注意，對(duì)于精美的范文佳作要精讀。最好能默記背誦，做到“心到、眼到、口到”。更為重要的是，記錄在冊(cè)，剪貼保存。俗話說(shuō)：“最淺的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。”因?yàn)榧词巩?dāng)時(shí)印象很深的材料，時(shí)間一長(zhǎng)終會(huì)淡忘，成了過(guò)眼煙云。所以，請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將看到的好文章、好素材隨時(shí)剪貼或記錄下來(lái)，分門別類進(jìn)行儲(chǔ)存。在博覽精讀的過(guò)程中，還可質(zhì)疑、隨手記下心得，寫(xiě)出一篇篇讀書(shū)筆記。這些筆記，都應(yīng)是我們平時(shí)觀察思考閱讀的結(jié)晶。通過(guò)這些筆記，同學(xué)們把所見(jiàn)所聞所想所感記下來(lái)，不僅理清了生活中的千頭萬(wàn)緒，鍛煉了語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)能力，形成了思考、寫(xiě)作的習(xí)慣，而且還能夠逐步加深自己對(duì)生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認(rèn)識(shí)生活的敏感度。

　　積累貴在持之以恒，堅(jiān)持做到日有所獲：事件片斷，一個(gè)場(chǎng)景，一段對(duì)話，一點(diǎn)感受……慢慢地積少成多。漸漸地，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：自己的文思不再枯竭，文筆不再滯澀，手中的筆竟也能“左右逢源”了。“留心處處皆美文”，同學(xué)們當(dāng)你練就一雙善于觀察的慧眼，你也就擁有了一支生花的妙筆!

　　小學(xué)寫(xiě)作技巧：吸引眼球的景色描寫(xiě)

　　一、寫(xiě)好寫(xiě)景文首先要做到：敞開(kāi)心靈感受美的細(xì)微不同

　　1、敞開(kāi)心靈感受美。有人說(shuō)：“小學(xué)生們常常缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”老師也發(fā)現(xiàn)在每次學(xué)校組織的春、秋游活動(dòng)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)玩不玩游樂(lè)場(chǎng)、幾點(diǎn)到草坪上野餐，比能否看到美麗的景色要有興趣得多。而閱讀課外書(shū)籍多的孩子對(duì)美景、花草的盛衰則更為敏感。那是因?yàn)闀?shū)籍能將學(xué)生對(duì)美景的欣賞能力提升起來(lái)，相對(duì)分散他們對(duì)游戲、對(duì)吃的注意。因此，借助書(shū)籍將心靈敞開(kāi)就能讓你長(zhǎng)出一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　2、感受美景的細(xì)微不同。來(lái)自于閱讀、生活、寫(xiě)自己真實(shí)感受的作文，與背誦摘抄好句子而“湊”出來(lái)的作文的不同之處正在于前者能感知并描寫(xiě)出景物的不同之處。

　　例如：同樣是寫(xiě)海， A、B句作者對(duì)景色的觀察與表達(dá)能力就有差異。

　　A、蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，美麗的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。沙灘上有海浪送來(lái)的各式貝殼，有半圓形的、橢圓形的……

　　B、中午一層層波浪像巨人在奔跑，他追逐著海浪那白色的沫兒向我沖來(lái)。他越來(lái)越大、越來(lái)越響、最后一下撞在巖石上，浪花四濺、卷走了我的拖鞋、淋濕了我的褲腳。傍晚，當(dāng)波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動(dòng)著、滾動(dòng)著、沖上沙灘，追逐著岸上的人們，又退盡。

　　A句作者眼中的海就是一塊藍(lán)色，再無(wú)海浪、白沫、滾動(dòng)之分了。而B(niǎo)句的作者感受到景物的細(xì)微不同，能具體地描寫(xiě)出來(lái)。所以，天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……關(guān)鍵是要在閱讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行細(xì)致的觀察。感受到景色的細(xì)微不同才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。這樣就不會(huì)像A句中那樣因?yàn)閷?xiě)不具體，要寫(xiě)那么多樣景色湊字?jǐn)?shù)啦!

　　二、寫(xiě)好寫(xiě)景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)地把景寫(xiě)動(dòng)起來(lái)

　　1、抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)寫(xiě)?？吹矫利惖娜芏淳吧?，漂亮無(wú)比的“鐘乳石”會(huì)吸引住你。來(lái)到大海邊翻滾的海浪會(huì)吸引住你。走到池塘邊，美麗的荷花會(huì)吸引住你。游覽玄武湖清涼的湖風(fēng)會(huì)將你的心引向碧波蕩漾的湖面。你來(lái)到一處景物之中，必然有一樣景色會(huì)首先吸引住你的眼球。就請(qǐng)你抓住這個(gè)景色細(xì)細(xì)描寫(xiě)，寫(xiě)出它的美、寫(xiě)出它的與眾不同、寫(xiě)出它吸引你的地方。

　　2、將景色寫(xiě)動(dòng)起來(lái)。例如：湖水清澈見(jiàn)底，猶如一面碩大的銀鏡將遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰的倒影映照得更加蒼翠。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚(yú)鱗般的波紋，在陽(yáng)光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了碎銀子一樣，微風(fēng)一過(guò)，湖面又恢復(fù)了平靜。

　　這樣描寫(xiě)就抓住了景物的變化，我們所觀察到的景物有時(shí)是靜止不動(dòng)的，有時(shí)是活動(dòng)變化的，若能將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，以動(dòng)襯靜，以靜寫(xiě)動(dòng)，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。因此在寫(xiě)景時(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合能使文章增色不少。

　　三、最后，寫(xiě)好寫(xiě)景文你或許可以做到：寫(xiě)出自己的心境

　　記得在一堂語(yǔ)文閱讀課上，有位老師在教莫泊桑的短篇小說(shuō)。老師讓學(xué)生找出文中的兩處景色描寫(xiě)。學(xué)生齊答：“第一句：‘在―片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處’，第二句：‘天邊仿佛一片紫色的陰影從海上鉆出來(lái)’。”接著老師又引發(fā)同學(xué)們的思考兩處寫(xiě)景流露出的情感的不同。學(xué)生答道：“我覺(jué)得前者很秀美，后者則有些陰森。”

　　“同―處景點(diǎn)，為什么會(huì)產(chǎn)生如此大的差異呢?”答案是：“由于心境不同。”“心境有什么不同?”“先是輕快的。后是沉重的。”接著，教師頗帶幾分激動(dòng)地說(shuō)，“這是不同的心境造成了作者觀察的變化……”

　　這段閱讀課上對(duì)文本環(huán)境描寫(xiě)的推敲，給了我們寫(xiě)作的啟示：“物并不是永遠(yuǎn)是他自己本來(lái)的樣子，他根據(jù)觀察者的不同心境，起著微妙而有趣的變化，從而能更好地適應(yīng)我們寫(xiě)作時(shí)展示中心的需要。”

　　小學(xué)寫(xiě)作技巧：多向生活覓材料

　　讀完應(yīng)聘揚(yáng)子小的孩子們的文章，欣喜地看到生活中的凡人凡事，如公園里捏泥塑藝人的出神入化，校門口賣糖畫(huà)男子的技驚路人;跳繩同學(xué)的身輕如燕，美術(shù)老師的畫(huà)筆神奇，等等，這些都被同學(xué)們請(qǐng)到文章里來(lái)，被孩子們記錄著，描述著，贊嘆著。

　　我想說(shuō)的是，這就是生活對(duì)我們的給予，只要同學(xué)們常常將生活中的一事一人一物一景記錄下來(lái)，你的記憶庫(kù)里的材料必然豐富，不僅如此，你的心智也會(huì)變得豐實(shí)而聰慧。在作文中，用到一個(gè)素材，我們就應(yīng)該有十個(gè)、百個(gè)的生活材料可供選擇、加工和描摹，這樣寫(xiě)起文章來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，而不會(huì)出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的情形了。

　　關(guān)鍵是，老師們?cè)缫迅嬖V同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察，要積累材料，同學(xué)們也知道“觀察是習(xí)作的起點(diǎn)”等教化之語(yǔ)，可為什么很多同學(xué)寫(xiě)起文章來(lái)還是愁眉苦臉、抓耳撓腮，找不到要建“文章之廈”的材料呢?從這次小選拔作文中，我們也看到，有些同學(xué)的文章也存在著這樣的問(wèn)題，找不到能表現(xiàn)主題的好材料。

　　其實(shí)并沒(méi)有什么捷徑，還得多向生活覓文料，訣竅在一個(gè)“覓”字。“覓功”如何練就?

　　一是“練眼練耳”。要將你的一雙眼睛練就成一架靈敏度極高的攝像機(jī)，將生活中的精彩一一搜羅：春天，與白云齊翔的風(fēng)箏;秋天，和秋風(fēng)共舞的落葉;隆冬，冒著寒風(fēng)在街角賣烤山芋的生意人;盛夏，踩著烈日匆匆前行的送水工等，都值得我們?nèi)?ldquo;拍攝”，都應(yīng)該留存在我們生活的底片上。當(dāng)然，既然是“攝像”，還得“練耳”，能做到“眼觀四方，耳聽(tīng)八面”。在這次選拔作文中，有一位同學(xué)，在他的生活底片上，讓我們看到了一位拉二胡的藝人，文章中有這樣的文字：“大樹(shù)遮掩的小巷里，傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的二胡聲。配合著冬日的那一縷陽(yáng)光，聲音優(yōu)美，又覺(jué)得暖洋洋的……”我想，我們能在這位同學(xué)的文字里傾聽(tīng)到“悠揚(yáng)的二胡聲”，得感謝這位同學(xué)對(duì)生活的這份留存;

　　二是“記錄”。勤于記錄生活，“好記性不如爛筆頭”是很有道理的。同學(xué)們千萬(wàn)不要讓自己的“筆頭爛”了。疏于記錄的人，常常會(huì)陷入“見(jiàn)物而丟物”、“經(jīng)事而忘事”的尷尬境地。我建議同學(xué)們，不妨都做一個(gè)生活的記錄員，身邊備一個(gè)“生活的記錄單”，將那些有趣的、有味的、有情的事情作原生態(tài)的記錄。正如俄國(guó)作家契訶夫所說(shuō)：“十多年來(lái)，我一直在筆記本上記下我自己的一切見(jiàn)解和印象。鉛筆字已經(jīng)淡了，于是我決定用墨水將它重描一遍……”這樣，長(zhǎng)期地記錄下去，你就會(huì)練就“慧眼”，擁有“聰耳”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)如此多彩;

　　三是“四點(diǎn)連一面”。就是將“看到一點(diǎn)、聽(tīng)到一點(diǎn)、想到一點(diǎn)、寫(xiě)到一點(diǎn)”連綴起來(lái)，堅(jiān)持做下去。那么，你的“覓功”遲早會(huì)練成的。