以減負為題小學生作文
以減負為題小學生作文
伴隨著社會的進步，人的心理壓力越來越大，心理壓力是誘發(fā)癌癥的主要原因之一，我們要學會給自己的心靈減負。以下是學習啦小編為你們帶來的以減負為題小學生作文，希望大家喜歡!
以減負為題小學生作文 篇1
我今年小學畢業(yè)了，對于小學生活，我有著太多太多的感慨了!從我們一年級的默寫拼音，到三年級的抄寫公式，截至今日畢業(yè)前的最后沖刺，我們有太多太多的時間浪費在這些永遠做不完的作業(yè)上了!這些作業(yè)，一個個如同猛虎下山，勢不可擋的拔山倒樹而來，使我們的生活被作業(yè)所淹沒，所吞噬!經(jīng)過這些年的“折磨”，我們的學生無論從課業(yè)壓力上還是從心理壓力上的負擔都很重，一個個一聽到作業(yè)考試都垂頭喪氣目光呆滯，根本感覺不到學習的快樂。本應(yīng)該盼望放學的我們至今卻不愿意放學，原因是：回到家作業(yè)多的還不如上課!雖說我們小，還無法想象高考前的生活，但是單看這簡單的一個小考，就夠忙活的了!每天回到家，顧不上吃飯換衣就趴在了課桌上，開始“埋頭苦干”，雖然有些家長很體貼端茶送水又是水果又是飯菜，但是根本幫不了我們。我們今后的路，還有多長啊!我們今后的作業(yè)，還有多少啊!我們今后的睡覺時間，還剩多久啊!經(jīng)我了解，我們班同學基本上寫作業(yè)沒有少于2小時的，晚上睡覺時間，沒有早于9點的!
啊，我們還只是孩子啊!怎能跟你們大人比?你們大人怎么總是不理解呢?為什么總愛叫我們做那么多沒有用的作業(yè)?若做不完第二天還得挨訓?我們的日子一天天處于水深火熱當中，還不如在戰(zhàn)國時期去前線打仗有益?若說你們所布置的作業(yè)能夠使我們更加完美，我們愿意。但是，咱們中國睡眠不足8小時的教育還是比不過人家美國輕輕松松玩游戲的方式呀!既然做法不對，我們可以改過來，像美國學生一樣，生活在歡聲笑語中，能夠真正開心快樂的學習，拋棄咱們中國那些老掉了牙的“吃得苦中苦，方為人上人”的說法，不要讓教師廢話連篇的在課堂上說概念，逼著學生背公式，而根本不去管孩子們的實踐動手能力，只管將天真爛漫的孩子們“教育”成草包，滿腦子公式字母的呆子，機器!
我們是多么渴望“減負”不會永遠成為一個名詞，不會只出現(xiàn)在我們夢中，而是落實在我們的生活中，使我們學生盡快“脫離苦海”，過上快樂而輕松的學習生活!
以減負為題小學生作文 篇2
人生不如意事十之八九，年深日久，那大大小小的不如意的事，便會形成一種越來越大的心理壓力，給生命帶來越來越沉重的負擔。為此醫(yī)學家們斷言，心理壓力是誘發(fā)癌癥的主要原因之一。因此他們忠告人們要學會給自己的心靈減負。
審視生活，其實大多數(shù)心理壓力來自本身。有一件關(guān)于名畫家張大千的趣事：張大千是個大胡子美髯公像關(guān)公一樣長胡垂腹。一天，有朋友好奇地問：“先生睡覺時，您的胡子是放在被子外面呢，還中擱在被子里呢?”張大千一楞：“這……我也不清楚，我怎么沒有在意呢?這樣吧，我明天告訴你。”晚上就寢，張大千先將胡子放在被子外面，好像不太對頭;收進被子里又覺得很不自然，折騰了半宿，怎么也處理不當這惱人的胡子，這一下他自己也犯愁了，一個不成問題的問題，一下子竟變成了一件十分頭痛的事。
這件事告訴我們，對發(fā)生在我們身邊大事小事，諸如同事間的矛盾、鄰里間的誤會、偶然的偏見、上司的責罵等等，不必太在意。過分在意便會給自己的靈魂加壓。相反遇事豁達一點，糊涂一些，便能將一切不順心化為平常，安然自在的感覺就會油然而生。
隨著年齡的增長，生老病死、悲歡離合、人情冷暖、世態(tài)炎涼，人生經(jīng)歷的坎坷和滄桑便越來越多，生命的負擔也就越來越重。因此，必須不斷地自覺地給生命減負?！都t樓夢》有兩句充滿禪意的話：“縱有千道鐵門檻，終須一個土饅頭”。如果能看淡人生，把功名富貴看作過眼煙云，將生命的重負隨走隨卸，我們就會心如止水，活得輕松自如。這樣當我們憩息在生命的某個驛站時，從容回顧，便有了滿目的燦爛，幸福的暖意，恬淡的舒心。從而在我們的生命行程中留下的不是沉重，而是一路的歡歌笑語。
以減負為題小學生作文 篇3
老師，真對不起!在您講課講得津津有味的時候，我的“小腦”卻沒有跟著你的“大腦”轉(zhuǎn)。我進入了夢鄉(xiāng)，在和周公喝著茶，談著天，說著地。我不但不在乎你的“當堂量刑”，也顧不了班主任的“秋后算帳”，因為我太累了，需要呼呼大睡。
早上6點，天還沒亮，“不知勞累”的父母就叫醒了我。我的眼睛死活睜不開，嘴卻張得比飯碗還大。起床，刷牙，洗臉，整理被褥只能用10分鐘，要不然準遲到。遲到了，班主任，值周的和值日的老師有得把我“狂轟濫炸”一番。
白天，課與課這間連接得天衣無縫，老師與老師就像部隊里互相換崗的哨兵，銜接的分秒不差。老師來了，大多都是帶著我們?nèi)o邊無際的題海中遨游。有的老師說，不入題海，焉能考重點;有的老師說，不游題海，有違熟能巧的古訓。我說游膩了，老師說忍忍吧!;我說游累了，老是說不能歇。于是，在老師善意的勸告和壓迫下，鉆進了“一課一練”，“課堂達標”，“模擬測試”……放學的鈴聲敲響了，敬業(yè)精神極強的老師們還在不知所謂的講大道理。有的同學向已經(jīng)踏出校門的低年級同學看一眼，“明察秋毫”的老師也會習慣得說一句：“怎么，童年沒過好?”這真是話中有話。晚自習便成了“特優(yōu)待遇”;五位老師讓我們吃香的，喝辣的：作業(yè)成了最好的招待;回到家還要拼命復習……深夜12點，我還在研究那死活記不起來的單詞，公式，定理。一天下來，我就像個漏氣的皮球，軟綿綿的，連做夢也沒力氣了。
老師，請不要責備我，責備我在課堂里的“釣魚”行為，因為我實在太累了。我的這雙大而黑的熊貓眼圈告訴我，我急迫需要補充的不是知識養(yǎng)料，而是呼呼大睡。
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