不聽(tīng)話學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的一封信
我們相信孩子在學(xué)校和老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育下，會(huì)一天天地進(jìn)步。希望孩子在以后會(huì)越來(lái)越好。謝謝老師們!你們辛苦了!想了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：
家長(zhǎng)給老師的一封信1
尊敬的校長(zhǎng)：您好!
我是貴校學(xué)生趙伊琳的家長(zhǎng)。這天我懷著無(wú)比激動(dòng)的情緒連夜給您寫(xiě)了這封信，懇請(qǐng)您耐心看完。這封信的目的只有一個(gè)：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝初一四班班主任劉爽老師!
2012年10月22日，上午早自習(xí)期間，趙伊琳同學(xué)由于最近身體不適，突然流鼻血，暈倒了。學(xué)生們亂做一團(tuán)，并及時(shí)通知班主任劉爽老師。劉老師明白后，第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。在通知家長(zhǎng)的同時(shí)，她沒(méi)有一絲耽擱，自我掏錢(qián)打車(chē)把孩子送往醫(yī)院治療。在現(xiàn)今物欲橫流、金錢(qián)至上的社會(huì)，劉老師不怕?lián)氊?zé)、對(duì)學(xué)生視為己出、甘愿奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了我們!
等我們學(xué)生家長(zhǎng)趕到醫(yī)院后，劉老師并沒(méi)有丟下一切不管，而是及時(shí)與我們溝通、介紹孩子狀況并安慰家屬、忙前忙后幫忙聯(lián)系大夫，作為孩子的家長(zhǎng)，見(jiàn)到如此負(fù)責(zé)、如此無(wú)私的老師，我們又一次被深深的感動(dòng)。
教師，被喻為太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)。她對(duì)學(xué)生的言傳身教、一言一行都代表著學(xué)校乃至整個(gè)教育系統(tǒng)的形象。雖然這天趙伊琳同學(xué)并不是病的很重，只是貧血暈倒，但劉爽老師這種關(guān)鍵時(shí)刻勇于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈妥龇?，再一次向我們學(xué)生家長(zhǎng)生動(dòng)的闡述了教師的偉大和榮譽(yù)!
為此，我特地寫(xiě)一封感謝信來(lái)表達(dá)我們父母對(duì)貴校的老師一份由衷的感謝。我們只是普普通通的學(xué)生家長(zhǎng)，孩子在關(guān)鍵時(shí)刻能得到貴校劉爽老師這樣負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的照顧、愛(ài)護(hù)，是我們?nèi)业男疫\(yùn)，作為家長(zhǎng)感到十分高興和自豪?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”劉老師對(duì)學(xué)生的精心照顧與關(guān)注，這天給學(xué)生和我們學(xué)生家長(zhǎng)上了生動(dòng)的一課，我也有理由相信此刻她已經(jīng)在學(xué)生的心里播下了一顆期望。
最后，我們?nèi)沂指兄x貴校劉爽老師對(duì)趙伊琳同學(xué)在校生病期間的關(guān)心、照顧，同時(shí)，也感謝校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能培育出如此出色的教師，對(duì)貴校為教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)表示由衷的感謝!
學(xué)生家長(zhǎng)：__
家長(zhǎng)給老師的一封信2
尊敬的老師：
您好。
我是一位一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，首先非常感謝您對(duì)孩子的關(guān)心教育，孩子入學(xué)以來(lái)，不論是日常行為舉止，還是學(xué)習(xí)的興趣習(xí)慣，都較以前有了明顯的變化和進(jìn)步，這主要得益于您的悉心培養(yǎng)，我們?nèi)叶挤浅８屑つ男羷?
給您寫(xiě)這份信，沒(méi)有別的意思，主要考慮老師每天日理萬(wàn)機(jī)，專(zhuān)門(mén)拜訪會(huì)耽誤您的寶貴時(shí)間，電話聯(lián)系又怕正在上課影響您的工作，索性就給老師寫(xiě)信，主要是想與您就孩子的教育問(wèn)題作一次深入的交流探討，以便進(jìn)一步提高孩子的教育質(zhì)量。
我是一名軍人，入伍17年來(lái)，我一直從事部隊(duì)管理教育工作。我感到，帶兵之道，意在凝神聚氣;學(xué)習(xí)之道，難在啟發(fā)自覺(jué);教育之道，貴在激勵(lì)引導(dǎo);管理之道，重在循序漸進(jìn)。老師，在家長(zhǎng)會(huì)上您講到，要從點(diǎn)滴入手培養(yǎng)孩子的“好習(xí)慣、好性格”。對(duì)此，我非常贊同也非常支持?！昂昧?xí)慣”可以培養(yǎng)人思考問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，而“好性格”則會(huì)造就人組織協(xié)調(diào)的為人處事技巧。但在目前，由于我國(guó)“唯成績(jī)論”的教育體制問(wèn)題和“你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)、你管我從”的高壓管教政策，我感到這種方法是很難培養(yǎng)出孩子的“好性格”來(lái)，我國(guó)的教育體制和老師的管教方法，更多的是在壓制孩子的個(gè)性，這也就是為什么每年都有很多性格孤僻、心理怪異的學(xué)生自殺的真正原因!
培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)人的一生確實(shí)非常重要，老師您講的非常有道理。但在工作中，您是這么做的嗎?沒(méi)記住作業(yè)，叫家長(zhǎng);作業(yè)沒(méi)做好，叫家長(zhǎng);上課有小動(dòng)作，叫家長(zhǎng);作業(yè)沒(méi)寫(xiě)整齊，叫家長(zhǎng);教了的沒(méi)學(xué)會(huì)，叫家長(zhǎng)……。老師，您想過(guò)沒(méi)有，如果孩子啥都會(huì)，我們還把他送到學(xué)校干嗎去?難道就是為了挨您的訓(xùn)斥!老師，孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)，難道是家長(zhǎng)的錯(cuò)嗎?老師，當(dāng)您每次在責(zé)問(wèn)和訓(xùn)斥家長(zhǎng)的時(shí)候，您是否還清楚您自己的職責(zé)?
在部隊(duì)，管理講究的是表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔;教育注重的是啟發(fā)自覺(jué)、循序漸進(jìn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，不論是基層官兵，還是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，甚至是高級(jí)將領(lǐng)，無(wú)不喜歡得到上級(jí)首長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，著名心理學(xué)家和教育學(xué)家馬斯洛在需要層次理論中指出，尊重是人的基本的需要，老師的尊重是加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信力爆發(fā)的催化劑，尊重激勵(lì)是一種基本激勵(lì)方式?？梢?jiàn)，渴望得到表?yè)P(yáng)是人的天性，更何況是一個(gè)六歲的小孩!
我兒子曾經(jīng)在廣州上過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園，在那里他每天都準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性都非常高，但到您這兒以來(lái)，他怎么就整天推來(lái)磨去，就是賴(lài)著不想上學(xué)呢?老師，您想過(guò)沒(méi)有，這究竟是什么原因呢?請(qǐng)您想想，一名老師把學(xué)生帶的都不想去學(xué)校、都不想去學(xué)習(xí)，可見(jiàn)這名老師的水平究竟如何!當(dāng)然，我說(shuō)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，絕不是要一味地去哄孩子、或者一味地不講原則地去滿足孩子的無(wú)理要求，而是要因人而易、切合實(shí)際地去引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)愿望，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他從內(nèi)心真正地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。
近年來(lái)，國(guó)人有一種嚴(yán)重的病態(tài)心理，就是“不能讓自己的孩子輸在起跑線上”。這種病態(tài)心理的出現(xiàn)主要是為了迎合當(dāng)前的教育體制，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)決定著孩子的成績(jī)、分?jǐn)?shù)決定著老師的業(yè)績(jī)、分?jǐn)?shù)決定著學(xué)校的前途，這確實(shí)是一個(gè)非常沉重的社會(huì)問(wèn)題，我們也確實(shí)很難說(shuō)它究竟是對(duì)還是錯(cuò)!我們知道，百米賽跑，雖然前30米的爆發(fā)力是非常重要的，但占得先機(jī)的人不一定最終能拿到冠軍。中國(guó)田徑世錦賽歷史上的第一枚男子金牌獲得者劉翔，在許多國(guó)際賽事中，起跑反應(yīng)都落后于別人，但劉翔多次取得了世界冠軍。百米跑如此，何況人生不是100米、1000米、10000米賽跑，而是非常漫長(zhǎng)的馬拉松比賽，甚至是更長(zhǎng)的比賽。輸在起跑線上，又有什么關(guān)系呢?達(dá)爾文50歲才寫(xiě)成《物種起源》一書(shū);齊白石40歲才表現(xiàn)出他的繪畫(huà)才能;鄭淵潔小學(xué)沒(méi)畢業(yè)卻成了“童話大王”;張國(guó)立40歲才以《宰相劉羅鍋》一舉成名，至今仍穩(wěn)坐內(nèi)地第一小生之位;“李云龍”的扮演者李幼斌在全國(guó)家喻戶曉，然而李幼斌拍攝《亮劍》已經(jīng)47歲了。還有，比爾·蓋茨中途放棄大學(xué)學(xué)業(yè)，不依然是世界首富嗎?李嘉誠(chéng)連初中都沒(méi)上完，卻依然是華人首富，等等。雖然這些都是個(gè)例，但從實(shí)踐來(lái)看，培養(yǎng)孩子不僅要從數(shù)理化開(kāi)始，更重要的是要努力培養(yǎng)孩子的實(shí)踐認(rèn)知能力，以便日后能夠盡快適應(yīng)這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)。
我曾經(jīng)看到一篇關(guān)于中西方學(xué)生成長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告，中國(guó)小孩從上幼兒園開(kāi)始，就是規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)講、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，小小年紀(jì)就會(huì)唐詩(shī)宋詞、能寫(xiě)會(huì)畫(huà)、能歌善舞，而西方小孩在上課期間則漫不經(jīng)心、心不在焉，但在20年、30年后，西方培養(yǎng)出了很多科學(xué)家和藝術(shù)家，而中國(guó)卻造就了一代服從命令循規(guī)蹈矩的平庸者?，F(xiàn)在有很多人把自己的小孩往國(guó)外送，不也是覺(jué)得中國(guó)的教育理念不如外國(guó)的教育理念先進(jìn)嗎?也許您會(huì)說(shuō)，這些問(wèn)題應(yīng)該是國(guó)家教育部門(mén)思考的問(wèn)題，作為基層老師只管教書(shū)就行，關(guān)我什么事?老師，“梧桐一葉，天下知秋”，孩子的教育不僅關(guān)系著他自己的成長(zhǎng)，也關(guān)系著我們每一個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的未來(lái)。試想一下，我們有哪一位家長(zhǎng)希望自己的孩子高分低能、缺乏創(chuàng)新、孤僻怪異，或者是過(guò)早的夭折呢?
老師，開(kāi)學(xué)才短短一個(gè)月，您就給我的孩子下了“學(xué)不好、沒(méi)救了”的結(jié)論，我想請(qǐng)問(wèn)您一句，您也正在哺育教育您自己的孩子，您現(xiàn)在也是一位家長(zhǎng)，您對(duì)自己的孩子在剛剛起步時(shí)，下什么結(jié)論呢?難道您的小孩什么都會(huì)、什么都懂?難道您希望您小小的孩子一點(diǎn)天性也沒(méi)有?難道您的孩子這么早就知道學(xué)習(xí)的重要性，整天規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)習(xí)嗎?
有一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講到：“一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)，他手下就沒(méi)有無(wú)能的下屬;一位智慧的老師，他眼里就沒(méi)有差的學(xué)生”。這句話講得非常到位。學(xué)生正是因?yàn)椴粫?huì)才來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)、正是因?yàn)椴欢艁?lái)向老師請(qǐng)教的。如果他什么都會(huì)、什么都懂，他還來(lái)學(xué)校干什么呢?
“子不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！弊鹁吹睦蠋?，請(qǐng)您不要總是責(zé)怪自己的學(xué)生，也不要總是責(zé)怪孩子的家長(zhǎng)。請(qǐng)您記?。骸疤焐也疟赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)”。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)多元的社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才。也許今天最調(diào)皮的學(xué)生，或許會(huì)是您以后最得意的弟子。作為老師，懇請(qǐng)您堅(jiān)守自己的崗位，恪盡自己的職責(zé)，全身心地教育培養(yǎng)您的每一名學(xué)生，真正學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并加以引導(dǎo)培養(yǎng)，這才是教育的真諦，這才是老師的天職!
家長(zhǎng)給老師的一封信3
__老師：
你好!我是__的家長(zhǎng)。
首先感謝學(xué)校、老師對(duì)我孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。學(xué)校對(duì)家庭教育的重視，讓我們每一位家長(zhǎng)身上多了一份責(zé)任，學(xué)校的老師對(duì)我們每一個(gè)孩子傾注了愛(ài)心和心血，更讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。所以，作為家長(zhǎng)，我理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。說(shuō)來(lái)慚愧，我感到對(duì)自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏。
一、作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵(lì)是很重要的，在督促與鼓勵(lì)過(guò)后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，不是為家長(zhǎng)學(xué)為老師學(xué)，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)認(rèn)真地、及時(shí)地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促，嚴(yán)格要求，做錯(cuò)了題目自己改， 讓孩子知道：每個(gè)人都要通過(guò)自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步!
二、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)。我常對(duì)孩子說(shuō)，只要你盡力了，就可以了。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵(lì)他，對(duì)他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個(gè)成長(zhǎng)期，我們做家長(zhǎng)的，也應(yīng)該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。
1、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂(lè)意向你說(shuō)，有苦愿意向你訴。
2、采取鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來(lái)你也想休息休息，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩。家長(zhǎng)有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書(shū)、看看電視，陪他玩耍，讓他感受到父母的關(guān)懷和愛(ài)意，
3、培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂(lè)。
三、家長(zhǎng)要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)、平等的觀念對(duì)待孩子，做孩子的朋友。成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個(gè)輕松、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境;成為孩子的朋友，孩子才會(huì)樂(lè)意與你談心，有苦愿意向你傾訴，你才能及時(shí)掌握孩子的心理與學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正問(wèn)題;成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書(shū)、看電視，引導(dǎo)孩子多看、多言、多思，提高孩子的語(yǔ)言能力和鑒賞水平。因?yàn)?，語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)，可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維發(fā)展。
四、言傳身教。孩子成長(zhǎng)初期的認(rèn)知水平較低，模仿水平較高，我們給他們講道理，特別是大道理，他們不會(huì)太懂，而我們的所言所行，就會(huì)像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用，是好是歹，后果不可估量。所以我們做家長(zhǎng)的要以身作則，時(shí)刻做好模范表率作用，用自身行為來(lái)教育孩子，增強(qiáng)孩子辨別是非的能力。
五、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔。特別是我們__是非常需要鼓勵(lì)的孩子。俗話說(shuō)：數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)。耐心、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以激勵(lì)人的自信心，自信則是每一個(gè)成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表?yè)P(yáng)或批評(píng)的話，在他們看來(lái)往往就是對(duì)他們整個(gè)世界的評(píng)價(jià)。所以，我認(rèn)為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要有針對(duì)性地指出不足處，并提出更高要求，這樣，她就會(huì)牢記自己的優(yōu)點(diǎn)，逐步改正缺點(diǎn)，循序進(jìn)步。
六、幫孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。人生，就如同一次單程遠(yuǎn)航，人生態(tài)度，如同遠(yuǎn)航的方向，方向?qū)α?，能避免少走彎路，快速前進(jìn);樹(shù)立了正確、積極的人生觀，人生就能達(dá)到更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
七、培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。在當(dāng)今物質(zhì)充盈、物欲橫流的時(shí)代，具備良好品德能使人增強(qiáng)品位，提升品格，一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感、富有同情心的人往往會(huì)有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會(huì)中更好的發(fā)展。從小培養(yǎng)孩子“善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無(wú)窮。
家長(zhǎng)和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學(xué)校的最新情況，也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，達(dá)到共同教學(xué)的目的。
看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)各位老師的諄諄教誨，離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的驕傲!
在此，我再次向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎诟冻龅睦蠋焸儽硎局孕牡母兄x!
家長(zhǎng)給老師的一封信4
敬愛(ài)的老師們：
你們辛苦啦!
用點(diǎn)良心教教孩子吧!你當(dāng)然能夠用自我的勞動(dòng)換來(lái)報(bào)酬，但你的報(bào)酬有點(diǎn)不光彩。你教會(huì)了孩子們什么?你在用無(wú)恥的行為玷污著你的圣潔的稱(chēng)號(hào)，去污染著那幼小純潔的心靈。你毒害了一代孩子，你毀了一世的英名!
我們那時(shí)代的老師您可敬!您甘清貧，守師道，愛(ài)弟子，重教導(dǎo)，您如父母!您哪怕是民辦教師，但您盡的是太陽(yáng)的職責(zé)。盡管您一邊務(wù)農(nóng)一邊務(wù)教，您卻教給了我們?nèi)绾稳∩?您毫無(wú)保留的教給我們，即使不多，您也是傾其所有。盡管我們未送您分文，您卻疼愛(ài)著每一個(gè)孩子。不管他家庭貧富與否，您都一視同仁。說(shuō)起您我就眼淚花花，恨不得磕頭叫聲：“敬愛(ài)的老師，您轉(zhuǎn)世再教教我的孩子吧!”
孩子此刻的老師你可悲!你愛(ài)富貴，背師德，愛(ài)錢(qián)財(cái)，輕教導(dǎo)，你如糞土!你拿著你就應(yīng)拿的工資，其實(shí)你并不低于同級(jí)的公務(wù)員，可你還在喊啥?你利用家長(zhǎng)一個(gè)孩子的危機(jī)感，變著花樣去掏取家長(zhǎng)那干癟的腰包。你還厚著臉皮說(shuō)：我只收交得起補(bǔ)習(xí)費(fèi)的。是啊，你只認(rèn)有錢(qián)的，對(duì)窮孩子你就諷刺挖苦打擊!古有因材施教，今有因財(cái)施教。悲哀!補(bǔ)習(xí)班的孩子，有幾個(gè)是自愿的?家長(zhǎng)孩子都不愿，你給孩子旁敲側(cè)擊，再給家長(zhǎng)電話。家長(zhǎng)一百個(gè)不愿意，但礙于你的面子，誰(shuí)又不敢去呢?去了，不是市場(chǎng)價(jià)，是你單方面定價(jià)，你比不認(rèn)識(shí)的老師收費(fèi)高，家長(zhǎng)也得咬牙掏啊!掏的哪是錢(qián)，掏的是淚和苦啊!家長(zhǎng)敢怒不敢言，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)孩子，不能毀在你的手中。教育部門(mén)不準(zhǔn)你們賣(mài)輔導(dǎo)書(shū)，你們想盡辦法讓孩子買(mǎi)，你臉紅嗎?你以為你多么的高明，其實(shí)小孩早明白老師要干啥!你們教得他們連老師都不信任，你不臉紅嗎?小小的孩子，講起關(guān)系金錢(qián)是一套一套的，全是校園版的。。。。。。講多了，我是淚眼朦朧，敬愛(ài)的`老師，你不是這樣的!君子愛(ài)財(cái)取之有道啊!這個(gè)道不是你走的哈。這些現(xiàn)象很普遍，尤其是國(guó)辦小學(xué)嚴(yán)重。我孩子只能去私立學(xué)校，因?yàn)槟抢锏睦蠋熅礃I(yè)!這錢(qián)出得陽(yáng)光，掏得舒服、心甘情愿。
敬愛(ài)的老師請(qǐng)你回到高高的講臺(tái)，讓人仰望;回到明亮的教室，讓人尊重。
此致
敬禮
家長(zhǎng)：尊師
家長(zhǎng)給老師的一封信5
尊敬的校長(zhǎng)：您好!
我是貴校學(xué)生趙伊琳的家長(zhǎng)。這天我懷著無(wú)比激動(dòng)的情緒連夜給您寫(xiě)了這封信，懇請(qǐng)您耐心看完。這封信的目的只有一個(gè)：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝初一四班班主任劉爽老師!
2012年10月22日，上午早自習(xí)期間，趙伊琳同學(xué)由于最近身體不適，突然流鼻血，暈倒了。學(xué)生們亂做一團(tuán)，并及時(shí)通知班主任劉爽老師。劉老師明白后，第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。在通知家長(zhǎng)的同時(shí)，她沒(méi)有一絲耽擱，自我掏錢(qián)打車(chē)把孩子送往醫(yī)院治療。在現(xiàn)今物欲橫流、金錢(qián)至上的社會(huì)，劉老師不怕?lián)氊?zé)、對(duì)學(xué)生視為己出、甘愿奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了我們!
等我們學(xué)生家長(zhǎng)趕到醫(yī)院后，劉老師并沒(méi)有丟下一切不管，而是及時(shí)與我們溝通、介紹孩子狀況并安慰家屬、忙前忙后幫忙聯(lián)系大夫，作為孩子的家長(zhǎng)，見(jiàn)到如此負(fù)責(zé)、如此無(wú)私的老師，我們又一次被深深的感動(dòng)。
教師，被喻為太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)。她對(duì)學(xué)生的言傳身教、一言一行都代表著學(xué)校乃至整個(gè)教育系統(tǒng)的形象。雖然這天趙伊琳同學(xué)并不是病的很重，只是貧血暈倒，但劉爽老師這種關(guān)鍵時(shí)刻勇于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈妥龇?，再一次向我們學(xué)生家長(zhǎng)生動(dòng)的闡述了教師的偉大和榮譽(yù)!
我相信劉老師在危機(jī)時(shí)刻能做出如此感人的舉動(dòng)，與她平時(shí)對(duì)學(xué)生悉心呵護(hù)、耐心負(fù)責(zé)的風(fēng)格是分不開(kāi)的，“幼吾幼以及人之幼”劉爽老師再一次用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了教師的榮譽(yù)，她真不愧為人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)!
為此，我特地寫(xiě)一封感謝信來(lái)表達(dá)我們父母對(duì)貴校的老師一份由衷的感謝。我們只是普普通通的學(xué)生家長(zhǎng)，孩子在關(guān)鍵時(shí)刻能得到貴校劉爽老師這樣負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的照顧、愛(ài)護(hù)，是我們?nèi)业男疫\(yùn)，作為家長(zhǎng)感到十分高興和自豪。“傳道授業(yè)解惑”劉老師對(duì)學(xué)生的精心照顧與關(guān)注，這天給學(xué)生和我們學(xué)生家長(zhǎng)上了生動(dòng)的一課，我也有理由相信此刻她已經(jīng)在學(xué)生的心里播下了一顆期望。
最后，我們?nèi)沂指兄x貴校劉爽老師對(duì)趙伊琳同學(xué)在校生病期間的關(guān)心、照顧，同時(shí)，也感謝校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能培育出如此出色的教師，對(duì)貴校為教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)表示由衷的感謝!
學(xué)生家長(zhǎng)：__
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