老師致家長(zhǎng)的一封信最新
老師致家長(zhǎng)的一封信最新5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)書信吧，書信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。你所見過(guò)的書信是什么樣的呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的老師致家長(zhǎng)的一封信最新5篇，以供大家參考!
老師致家長(zhǎng)的一封信最新1
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
家長(zhǎng)好!
作為老師很高興看到孩子們每天都有著不同的進(jìn)步。今天的口語(yǔ)交際課上，跟孩子們一起學(xué)習(xí)《我們身邊的垃圾》一課時(shí)，跟孩子們一起討論我們教室里的垃圾，孩子們分門別類地說(shuō)出“碎紙屑、紙巾團(tuán)、廢折紙、糖果紙、鉛筆屑、橡皮屑”等垃圾。接著孩子們自己想保持教室清潔的好方法。看得出，他們的確懂得如何行動(dòng)才能讓我們的教室干凈整潔。也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家讓孩子自己動(dòng)手整理自己的房間，讓他們?cè)趧?dòng)手中學(xué)會(huì)自理能力。
這兩天查看班級(jí)書柜里的圖書時(shí)驟然發(fā)現(xiàn)教室里的圖書少了很多，包括我自己帶給孩子們看的很多書，其中有一本英文版的《where are youfrom》也在內(nèi)，那本可是我和兒子的最愛。雖說(shuō)“竊書”不能算“偷”，但如果每個(gè)孩子都把自己喜愛的書帶回家而不帶回來(lái)的話，那我們“美麗的書柜”就沒(méi)有存在的意義了。在這里，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)好好看看孩子的房間，如果發(fā)現(xiàn)不是自己家的書，還請(qǐng)您讓孩子們下周一帶回教室。
這一周最值得表?yè)P(yáng)的是我們的鄧詩(shī)盈小朋友了，我一直納悶最近她的書寫為什么會(huì)有那么大的進(jìn)步，天天練時(shí)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是孩子的坐姿變好了。坐姿好了，書寫水平也就提高了。讓我們一起來(lái)看看詩(shī)盈小美女的寫字姿勢(shì)吧!
也希望幸福莊園的其他小朋友也能像詩(shī)盈學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的寫字姿勢(shì)益終身。
寫信人：___
20__年__月__日
老師致家長(zhǎng)的一封信最新2
尊敬的一五班的家長(zhǎng)：
你們好!
20__年9月1日，你們把孩子送進(jìn)學(xué)校，距今已兩個(gè)月了，在這六十天的時(shí)間里，相信大家和孩子一起度過(guò)了一段既興奮又緊張的時(shí)光，相信孩子們會(huì)很快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和要求的。那么，在接下來(lái)的日子里，作為家長(zhǎng)該怎么樣幫助和教育孩子?又該注意培養(yǎng)孩子哪些方面的能力呢?讓我們一起來(lái)切磋一下吧。
首先，希望孩子在家里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里安靜而溫馨，有適宜的書桌、有誘人的圖書，是讀書、寫作業(yè)的好處所。在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，要關(guān)閉電視或者放小聲音，家里應(yīng)該是安靜的，以免影響孩子的注意力。孩子更應(yīng)該是安靜的，書桌上不能擺放任何玩具。保證孩子能專心致志的高質(zhì)量的完成作業(yè)。
其次，要努力營(yíng)造書香家庭的愛書氛圍。俗話說(shuō)，言教不如身教。在您不厭其煩的教導(dǎo)孩子要愛讀書、愛學(xué)習(xí)的時(shí)候，不如身先示范，您也關(guān)掉電視或電腦，在孩子寫完作業(yè)后，聽孩子讀讀學(xué)過(guò)的課文，預(yù)習(xí)一下第二天要學(xué)習(xí)的功課;或者選一本孩子喜歡的圖書，讀給孩子聽，讀完以后聽聽孩子的想法;或者給孩子講一講身邊發(fā)生的新鮮事，等等。我們把這種學(xué)習(xí)方式稱為“母子(或父子)共讀”。這種學(xué)習(xí)方式可以很好的促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，也會(huì)讓孩子收獲匪淺。更為重要的是，孩子養(yǎng)成了一種良好的讀書習(xí)慣。有一本書上就這么說(shuō)：“誰(shuí)讀的書越多。誰(shuí)就知道得越多;誰(shuí)知道得越多，誰(shuí)就越聰明?！?/p>
入學(xué)后，我們還得注意從哪些方面培養(yǎng)孩子的能力呢?作為教育者，不應(yīng)該只滿足于孩子寫完了作業(yè)以及考出了好成績(jī)。應(yīng)該把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，從培養(yǎng)孩子的能力入手，為孩子的人生奠定良好的基礎(chǔ)。
首先，要教給孩子與人相處的能力。這是他們適應(yīng)社會(huì)的基本能力。班級(jí)就是一個(gè)小小的社會(huì)群體，由于他們的家庭環(huán)境及接受教育的程度不同，因而這里也是一個(gè)個(gè)五彩斑斕的群體。當(dāng)孩子們走進(jìn)這個(gè)群體的時(shí)候，作為家長(zhǎng)應(yīng)因人而異，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，教育自己的孩子為這個(gè)集體的和諧、融洽盡一分力。如果孩子比較調(diào)皮，望您告誡孩子學(xué)會(huì)處處為他人著想，減少于別人的沖突，并且要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的道歉，要知錯(cuò)就改;如果孩子比較內(nèi)向或靦腆，就要教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)求助、學(xué)會(huì)寬容。大家齊心協(xié)力共同營(yíng)建一個(gè)友愛和諧的集體。
其次是培養(yǎng)傾聽的能力，聽是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要渠道之一。在課堂上，學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式也是聽——聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，從中汲取知識(shí)。因此，家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)就要注意訓(xùn)練孩子認(rèn)真聽話的習(xí)慣，要有叫必應(yīng)，有問(wèn)必答，并且，注意聽懂別人的說(shuō)話內(nèi)容。
當(dāng)然，我們要注意的地方還有很多，如：培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力、書寫能力、觀察能力、思維能力以及創(chuàng)造力等等。我們將在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸解決。孩子的成長(zhǎng)絕不是一蹴而就的事情，我們既不能撒手不管，也不能包辦代替。還是讓我們遵循教育學(xué)心理學(xué)的規(guī)律，在孩子成長(zhǎng)的道路上，做他們忠實(shí)的伙伴和明智的引路人。
寫信人：___
20__年__月__日
老師致家長(zhǎng)的一封信最新3
家長(zhǎng)：
您好!
我們有緣走在一起，并能共同陪孩子走一段路，真高興!看著上周家長(zhǎng)們關(guān)于要不要做讀寫繪?要不要寫日記?作業(yè)量多不多?孩子玩的時(shí)間夠不夠?等問(wèn)題的討論。我想了很多，有好多話想說(shuō)，今天就與大家說(shuō)說(shuō)，說(shuō)不好的請(qǐng)見諒。謝謝!
我只能陪孩子走短短幾年的路，說(shuō)真的在孩子的人生中我算不了什么，也許等孩子大了，就忘了。就像我們自己有幾人能記得小學(xué)幾年的老師呢?但我想既然我和孩子有緣，我就想讓孩子將來(lái)的路走得更開心，能多一點(diǎn)能力去應(yīng)對(duì)將來(lái)發(fā)生的事。所以我盡可能地把我認(rèn)為好的東西，盡力地教給孩子。而您不一樣，您可以陪孩子走更遠(yuǎn)的路，您永遠(yuǎn)是孩子的父母。孩子是您的，孩子將來(lái)開心，孩子將來(lái)有出息，相信是您最想要。我讓孩子看書，做讀寫繪，下午留下讀《中華經(jīng)典素讀本》，背《中華經(jīng)典素讀本》，這與體制內(nèi)的考試無(wú)關(guān);與我個(gè)人的榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)也無(wú)關(guān)。我只是想讓與我有緣的孩子們氣質(zhì)不凡、將來(lái)不管干什么都能有所作為。也許將來(lái)孩子不記得我，我也不認(rèn)識(shí)他們，但我愿在這棵小苗(孩子)成長(zhǎng)之路上澆點(diǎn)水、施點(diǎn)肥，讓這朵花將來(lái)開得更鮮艷。
寫信人：___
20__年__月__日
老師致家長(zhǎng)的一封信最新4
親愛的家長(zhǎng)朋友：
你們好!
再過(guò)兩天大概你們就能看到自己孩子的成績(jī)了，應(yīng)該是有人歡喜有人憂吧。但是，我想對(duì)三年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)，如果孩子這次的數(shù)學(xué)成績(jī)考的`不太理想，請(qǐng)不要批評(píng)和責(zé)問(wèn)孩子為什么考成這樣。因?yàn)檫@次的數(shù)學(xué)卷子真的不簡(jiǎn)單，而孩子們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候也真的是認(rèn)認(rèn)真真從頭寫到尾。不管結(jié)果如何，他們都曾認(rèn)真努力過(guò)。所以，如果孩子這次的成績(jī)沒(méi)有那么理想，給他一個(gè)擁抱，告訴他繼續(xù)努力。
昨天三年級(jí)的數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，孩子們考的暈暈乎乎，作為監(jiān)考老師的我也被刷新了考試觀。印象中小學(xué)的考試就是簡(jiǎn)單的加減乘除，最難的大概也就是應(yīng)用題了吧?？墒强粗昙?jí)的數(shù)學(xué)題，正面六小面，一眼望去，一道挨著一道，第一反應(yīng)就是題量真大。于是我萌生了也做一做的想法，看看這卷子的難度怎么樣。
口算題肯定很簡(jiǎn)單沒(méi)有問(wèn)題啊，可是到了第二題的填空，就開始有些暈乎了，題出的很靈活，知識(shí)點(diǎn)不是很難，但想要將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與題目對(duì)照起來(lái)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。選擇題更是如此，誤導(dǎo)性的選項(xiàng)和條件，有道題幾乎所有孩子都被繞進(jìn)去了。列出來(lái)大家一起看看：學(xué)校各年級(jí)成立“自由閱讀區(qū)”，三年級(jí)閱讀區(qū)共有4個(gè)書架，每個(gè)書架有5層，平均每個(gè)書架放書210本，三年級(jí)閱讀區(qū)共有多少本書?要解決這個(gè)問(wèn)題所要用的信息有()A 4個(gè)書架，每個(gè)書架5層 B 每個(gè)書架5層，每個(gè)書架放書210本 C 4個(gè)書架，每個(gè)書架放書210本 D 4個(gè)書架，每個(gè)書架5層，每個(gè)書架放書210本。我把這道題單獨(dú)列出來(lái)，可能很多家長(zhǎng)看到就會(huì)說(shuō)，哎，很簡(jiǎn)單呀。但是，請(qǐng)考慮這樣幾個(gè)因素，一孩子只是三年級(jí)的孩子，二孩子在做題的時(shí)候并不知道這是很容易出錯(cuò)的題，所以不會(huì)像大家看到這道題這樣仔細(xì)斟酌，三有些孩子可能已經(jīng)被填空中一些很靈活的題弄的有些暈了。綜合各種因素，不是為了給孩子開脫，只是孩子確實(shí)容易出錯(cuò)。除此之外，解決問(wèn)題的大題更是考察了孩子將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際中的能力，考試期間，真的沒(méi)有孩子閑著，都在埋頭寫卷子，即使到了結(jié)束一直在寫和思考。
作為一名數(shù)學(xué)的門外漢，我的評(píng)價(jià)并不專業(yè)，但孩子的努力，我看的非常清楚。改卷老師看到的是卷子，家長(zhǎng)看到的是分?jǐn)?shù)，而作為監(jiān)考老師的我，看到的更多的是孩子努力的狀態(tài)。
親愛的家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)你看到孩子的分?jǐn)?shù)時(shí)，可能你是滿意的，也可能是很不滿意的，但這次考試的卷子我也寫了寫，坦白來(lái)說(shuō)，我也拿不了滿分。如果你對(duì)孩子的成績(jī)真的很不滿意，請(qǐng)先平靜一下心情，想一想孩子平時(shí)的表現(xiàn)，你要明白，考試真正的意義不是去評(píng)價(jià)孩子怎樣，更重要的是幫助孩子去了解這學(xué)期自己學(xué)習(xí)的程度，尋找需要努力的方向。
老師致家長(zhǎng)的一封信最新5
各位家長(zhǎng)：
大家好!莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！笔前?，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)有不同的煩惱，會(huì)使自己的心情變得混亂，但當(dāng)我們捧起一本書時(shí)，聞著淡淡的墨香味，你會(huì)把自己的身心從嘈雜的生活中解放出來(lái)，讓讀書的感悟在自己的心里慢慢沉淀。很早就開始和女兒一起讀書了，具體為什么我也沒(méi)什么理論上的依據(jù)，只覺(jué)得和女兒一起讀書時(shí)，我們的心貼得很近，每天我們都會(huì)很期待這美好的感覺(jué)。我時(shí)常會(huì)因?yàn)榻裉炜吹搅艘槐具m合女兒讀的好書而高興一天，一本好看的書我們常常會(huì)讀好幾遍也不厭煩。親子共讀活動(dòng)，讓我們一家人都感受到了書籍帶來(lái)的快樂(lè)，也讓我們的生活越來(lái)越充實(shí),閱讀給女兒的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多變化。一天給女兒講故事，其中有“徒步”一詞，女兒聽后連連說(shuō)：“這是個(gè)好詞，媽媽我給你講這是個(gè)好詞!”聽后，我心中一陣狂笑，看看她那認(rèn)真的樣子，也不知道她明不明白這個(gè)詞究竟是什么意思，但想必能感受到好，那還是留下了深刻印象的。第二天我們講《亨利爺爺找幸運(yùn)》，故事中亨利爺爺為了給孫子解釋什么是幸運(yùn)，跑了很多地方：街角公園、甜品店......最終爺爺告訴彼特，幸福可以很大，也可以很小，可以是一個(gè)擁抱，也可以是一個(gè)面包圈......起初彼特并不理解，可是隔天的早晨，當(dāng)他看到媽媽和爺爺時(shí)，卻沖上去親吻了媽媽再擁抱了爺爺，說(shuō)他很幸福。
聽到這里女兒突然大聲說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起。”我心中一驚，不知道是什么情況。“我知道你每天早晨時(shí)間很緊張，可我還是纏著你讓你送我上幼兒園，我這樣不對(duì)?！闭f(shuō)話間還流露出了傷心的神情。聽到這些話，我心中涌動(dòng)著暖流。回想起每天早晨的手忙腳亂與苦口婆心，只想說(shuō)：“讀書真好”。孩子通過(guò)讀書知道體諒別人了。
第二天早晨雖然一切照舊，女兒繼續(xù)拖著哭腔纏媽媽送她去幼兒園，可是相信孩子在這樣不斷的自省、自悟中會(huì)逐漸長(zhǎng)大的。
希望更多的家庭關(guān)注孩子的閱讀，讓書籍成為孩子的另一伙伴，讓讀書成為我們的生活方式。不管我們家長(zhǎng)平時(shí)工作有多忙，每天晚上哪怕抽出十分鐘的時(shí)間跟孩子一起讀一讀他們喜歡的故事或者科普知識(shí)，讓孩子帶著甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這也是我們做家長(zhǎng)的一份幸福和責(zé)任!
班主任：__