中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文

中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文7篇

寫作文的結(jié)尾要卒章顯志，曲終奏雅，若是飽含激情、擲地有聲的話語(yǔ)，更會(huì)讓老師給予高分。下面給大家分享一些關(guān)于中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文7篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文篇1

我的家鄉(xiāng)有一片銀杏樹(shù)林，那里一年四季景色迷人。

春天，一棵棵、一行行的銀杏樹(shù)枝上都綻出了嫩綠的葉芽，舒展著嬌嫩的身軀，迎著和煦的春風(fēng)，枝條穿著一條碧綠的連衣裙在空中飛舞。

夏天，太陽(yáng)公公正在工作。那一棵棵銀杏樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，濃密的枝葉把樹(shù)林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。這時(shí)候人們紛紛趕來(lái)，坐在樹(shù)蔭下納涼?？?，一陣陣清風(fēng)吹來(lái)了，人們都在盡情地享受著愜意的時(shí)光。

秋天，銀杏樹(shù)林是我最喜歡的風(fēng)景了。瞧，每一片葉子不是變黃了，就是變紅了。秋風(fēng)吹來(lái)，飄零的葉子在空中，就像一把把金黃色的小扇子，又像一只只黃蝴蝶在跳著優(yōu)美的舞姿。落在地上的銀杏樹(shù)葉，好像鋪了一條火紅的地毯。調(diào)皮的秋娃娃正在變換著魔法呢!

冬天，冬爺爺下起了大雪，萬(wàn)物都好像沉睡在銀色的世界里。那棵棵銀杏樹(shù)上積滿了白雪，好像冬爺爺?shù)臐M頭白發(fā)。呼嘯的北風(fēng)伴隨著雪花在翩翩起舞。聽(tīng)，銀杏林好像在唱歌，唱著寂寞、憂傷的歌。他在想：“為什么沒(méi)人來(lái)看我了呢?這里可是銀裝素裹啊!”

我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀杏林，更愛(ài)這繽紛四季的景色。

中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文篇2

清晨，我打開(kāi)房間的窗戶，讓第一縷陽(yáng)光照亮整個(gè)房間。陽(yáng)光暖暖的，不像夏天那樣炎熱;不像冬天那樣暗淡。啊，春天終于來(lái)了!。

讓我們脫下厚重的棉襖，輕盈地、自由自在地奔跑。

遠(yuǎn)處一望無(wú)際的田野，它是那么綠，那么美。走在草坪上，我忍不住脫下鞋子，輕輕地走著，不愿?jìng)δ菋赡鄣男〔荨＠鎴@里，到處都是綻放的梨花。柔軟的春風(fēng)吹來(lái)，下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花瓣雪，仿佛又回到了冬天，但這冬天卻是有生命的冬天。

走過(guò)一片樹(shù)林，里面的鳥(niǎo)兒們?cè)诜怕暩璩?，那久違的歌聲又再次響起。這種聲音是大自然的聲音，如同從天而降的天使們?cè)诤铣？吹揭恢缓评O而出，優(yōu)雅地飛向遠(yuǎn)方，好像是春天派來(lái)喚醒冬眠動(dòng)物的使者，告訴它們?cè)搹某了行褋?lái)了

我喜歡春天，它好像有雙靈巧的手，把大地打扮得五彩繽紛、生機(jī)勃勃。

中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文篇3

課程的基本理念部分明確指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！?/p>

語(yǔ)文實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，使自己更加深刻地明白，生活是學(xué)生語(yǔ)文“踐行”的場(chǎng)所 ,是大語(yǔ)文。實(shí)踐就是開(kāi)放性學(xué)習(xí)語(yǔ)文 ,把課堂生活與社會(huì)生活聯(lián)系緊密結(jié)合 ,以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文實(shí)踐性的學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)切合學(xué)生生活實(shí)際的各種主題的探究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流與合作。能用自己喜歡的方式記錄自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，寫自己的收獲;辦一期手抄報(bào)等，對(duì)學(xué)生來(lái)講是一件非常愉快的事情。

而且通過(guò)結(jié)合學(xué)生實(shí)際的各個(gè)主題探究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。

通過(guò)展示手抄報(bào)、圖片、音像等多種形式的成果展示，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，也是自己懂得了要順應(yīng)時(shí)代多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，不能光靠老師一人說(shuō)了算。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)重過(guò)程，看重的是學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度進(jìn)行多樣化的探究。要把家長(zhǎng)、學(xué)生之間、學(xué)生自己的評(píng)價(jià)加入進(jìn)去。

中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文篇4

說(shuō)起我喜歡的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使我想起了一個(gè)小故事……

那是四年級(jí)放暑假時(shí)，爸爸買了一套《成長(zhǎng)勝經(jīng)——改變孩子命運(yùn)的101個(gè)聰明小故事》的書(shū)送給我。“這部書(shū)共有4集，什么時(shí)候才能看完啊?”我不解地問(wèn)爸爸。但他卻笑了笑說(shuō)：“你只要一看書(shū)里的小故事，保證你喜歡看!”就這樣我好奇地拿起書(shū)看了起來(lái)。果然書(shū)里每個(gè)故事都十分吸引人，令我愛(ài)不釋手，一口氣連續(xù)看了幾個(gè)小時(shí)，竟然忘記了吃飯。媽媽來(lái)催我吃飯，我才依依不舍地把書(shū)合上。

從此以后，我漸漸地喜歡看文學(xué)作品及散文。每看見(jiàn)書(shū)里有好的詞語(yǔ)及句子，我就把它抄在本子里。有時(shí)間就拿出來(lái)讀。久而久之，使我對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了興趣……感到語(yǔ)文書(shū)里每一篇文章，短小精致，輕靈活潑!每一個(gè)故事都真摯，美好，益智，感人!特別是語(yǔ)文書(shū)里那些讀讀背背的詞語(yǔ)，不但精簡(jiǎn)，而且能激蕩稚嫩的靈魂。故事雖小，卻能開(kāi)啟封閉的心門。

回想以前當(dāng)我上語(yǔ)文課時(shí)，就會(huì)感到十分難懂，感覺(jué)枯燥無(wú)味?，F(xiàn)在，我卻十分喜愛(ài)語(yǔ)文課，這是一個(gè)飛躍的發(fā)展。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文書(shū)每一個(gè)小故事的過(guò)程中，使我們明白事理，引導(dǎo)我們發(fā)揮想象和辨別力。每一個(gè)故事告訴我們?cè)诶щy面前，如何運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難，解決問(wèn)題。從而培養(yǎng)我們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，成長(zhǎng)是跟自己賽跑。沒(méi)有人是天生的贏家，也沒(méi)人是天生的輸家。只要肯付出努力，每個(gè)人的成長(zhǎng)都有過(guò)程。語(yǔ)文知識(shí)，助我們挖掘潛能，增長(zhǎng)智慧!教我們懂得如何為人處世，健康地走向未來(lái)。

中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文篇5

大家好，我叫于佳雯。我很喜歡語(yǔ)文——這一主科，因?yàn)檎Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，我感覺(jué)自己猶如一匹駿馬在廣闊的草原上奔馳;一只雄鷹在蔚藍(lán)的天空中展翅翱翔;一條小魚(yú)暢游在神秘的大海中。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路徑也很多，列如：在生活當(dāng)中、在語(yǔ)文課上等等，都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最近我還發(fā)現(xiàn)漢字也有許多奇妙之處呢!我怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字的奇妙之處呢?那天我正在預(yù)習(xí)一篇課文，看著“齡”字，我的頭腦里閃過(guò)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：“齡”字右邊的“令”表示音，左邊的“齒”表示什么呢?一個(gè)人的年齡和牙齒有什么關(guān)系?后來(lái)還是趙老師為我揭開(kāi)了謎底，從牙齒的情況可以大致判斷一個(gè)人的年齡，左邊自然是“齒”了。我聽(tīng)了又驚又喜，心想漢字的學(xué)問(wèn)還真不少呀!

我是班里的語(yǔ)文課代表，所以同學(xué)們經(jīng)常會(huì)問(wèn)我：“課代表，學(xué)好語(yǔ)文的方法是什么?”我就會(huì)回答他們：“學(xué)好語(yǔ)文的方法是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，不妨你試一試。一，經(jīng)常查閱工具書(shū)。二，認(rèn)真學(xué)好課本，該背誦的一定要背的滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。三，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。四，勤讀課外書(shū)。五，善于整理讀書(shū)筆記。六，堅(jiān)持寫日記練隨筆。七，主動(dòng)向人求教探討。八，專心致志聽(tīng)課?！庇行┩瑢W(xué)會(huì)問(wèn)我：“于佳雯，你的學(xué)習(xí)為什么這么好?”我也會(huì)回答他們：“因?yàn)槲艺n外書(shū)讀的多呀。我覺(jué)得光是學(xué)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，聽(tīng)過(guò)‘學(xué)而不厭’這個(gè)詞嗎?它表示學(xué)習(xí)總覺(jué)得不滿足。比喻學(xué)習(xí)勤奮刻苦。所以我才成了語(yǔ)文課代表?！?/p>

語(yǔ)文就像白米飯，吃第一口的時(shí)候，淡淡的，沒(méi)什么味道，但卻會(huì)越嚼越有味。這味道甜甜的，這種甜是純純的。

我知道我前面寫得并不怎樣，但我可以用一句話來(lái)形容語(yǔ)文，那就是：語(yǔ)文，你永遠(yuǎn)是那么神秘。只要有你，我就快樂(lè)!

中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文篇6

今天，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，蔚藍(lán)色的天空中白云像一層層薄紗似的慢慢飄動(dòng)著，正是爬山的好天氣，媽媽說(shuō)要帶我去爬山，我的心里像翻騰的浪花一樣，一下子就興奮起來(lái)，高興的一蹦三尺高，一大早就向著棗莊北山出發(fā)。

我們來(lái)到山腳下，爬山的人很多很多。蜿蜒起伏的山道像一條長(zhǎng)龍似的在歡迎我們。走在一段路，我們便進(jìn)入了一片樹(shù)林，樹(shù)干高大濃密，遮天蔽日，陰森森的。我走在前面，腳下的路不知不覺(jué)地開(kāi)始變得曲折難走，一會(huì)兒上坡兒，一會(huì)兒下坡兒，沒(méi)多久，我便累得氣喘吁吁。心里不禁打起了退堂鼓，便向爸爸提議說(shuō)：“回家吧，我累了?！笨砂职謪s堅(jiān)持說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利!到了頂峰就可以獲得了最美麗的‘寶藏’?！蔽揖驮谒妓鳎鹤蠲利惖膶毑厥鞘裁茨?是錢還是玩具還是……忽然，前方出現(xiàn)幾點(diǎn)小白點(diǎn)，那是什么?我問(wèn)爸爸，他告訴我這是野百合花。我只在花店里見(jiàn)過(guò)百合花，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)野外的百合花，而且還是土生土長(zhǎng)的野百合花。我眼睛發(fā)亮了，非得去看一看不可，爸爸答應(yīng)了，我一興奮，握住一節(jié)樹(shù)枝象秋千一樣蕩了過(guò)去，迫不及待地向那里走去，山路凹凸不平走起來(lái)十分困難，我深一腳淺一腳地向那里走去.終于我看見(jiàn)了她的樣子，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的花桿，花桿上滿是葉子，頂端上結(jié)著大小不同的花苞，花苞外面是紫中帶白的，它有六片花瓣外面三片小，里面三片大，花瓣抱有五根雄蕊和一根雌蕊。聽(tīng)爸爸說(shuō)這個(gè)月正是它們的開(kāi)花季節(jié)。這種花開(kāi)出來(lái)可好看了，于是我便高興的摘了幾枝準(zhǔn)備拿回家去插在花瓶里，美化我家客廳。

終于，我們爬到了頂峰，把棗莊市的美景盡收眼底。我有一種滿足感、充實(shí)感，把山踩在腳下，好像自己真的征服了什么。等到要下山時(shí)，竟然留戀起來(lái)，不想下山，總覺(jué)得好不容易爬上來(lái)，再下去豈不可惜，可是又不能住在山上，左右為難。這種心態(tài)，就像偶爾獲得一次榮譽(yù)，就想一直沉浸于其中，卻沒(méi)想到要努力去再次爭(zhēng)取榮譽(yù)，簡(jiǎn)直就是不思進(jìn)取。

我知道我的爬山還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我還要繼續(xù)這一路收獲，我希望悟出更多，明白更多，我希望在我的爬山中成長(zhǎng)。

中心小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文篇7

語(yǔ)文是最有用的知識(shí)，從小，媽媽就教我認(rèn)漢字，但是我真正的開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始。

我一開(kāi)始正式接觸語(yǔ)文，我就喜歡上了它。翻開(kāi)課本，拼音，漢字，一個(gè)個(gè)都跟我打招呼。學(xué)習(xí)語(yǔ)文很輕松，不像數(shù)學(xué)，需要各種各樣的計(jì)算，也不像英語(yǔ)，需要去背一些“奇形怪狀”的單詞。我學(xué)習(xí)語(yǔ)文很開(kāi)心，我認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的漢字。漸漸地我可以自己閱讀;漸漸地我不再靠認(rèn)拼音讀書(shū);漸漸地，我可以自己讀完一本書(shū)。我每一次讀一本書(shū)，都被故事內(nèi)容所吸引，我也盡情地在文字的海洋中暢游。

從一到五年級(jí)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好幾千個(gè)，而且也都會(huì)寫，讀一本書(shū)，寫一篇作文根本不再話下。我也學(xué)會(huì)區(qū)分很多“雙胞胎”多音字和形近字。還有詞語(yǔ)。而且還會(huì)把這些詞語(yǔ)“靈活運(yùn)用”一些近義詞，反義詞，還有成語(yǔ)我都認(rèn)識(shí)。還有文章，我接觸過(guò)很多類的文章，有散文，記敘文，議論文等等。每一個(gè)句子，也都有不同的樣子，有的短小，有的又描寫的十分詳細(xì)，總能帶給人們驚喜。排比，擬人，夸張。我經(jīng)常和它們交流，還認(rèn)識(shí)了更多的好朋友。我的作文，也因?yàn)樗鼈儯兊糜凶逃形?。段落家族也不可小瞧，它們分自然段和邏輯段，都十分重要。還有文章，每一篇文章都不一樣，需要你去認(rèn)識(shí)它，理解它。

我在聽(tīng)力方面不是很好，每一次聽(tīng)的時(shí)候注意力都不夠集中，而且背誦的時(shí)候也不專注，所以每一次背的都比較慢。我在表達(dá)方面比較好，每一次都能把想表達(dá)的話清晰的表達(dá)清楚。我在閱讀和寫作方面也十分擅長(zhǎng)，每一篇作文都能寫兩三頁(yè)。

我也有自己的學(xué)習(xí)方法，每一次學(xué)課文時(shí)我都先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，最后再?gòu)?fù)習(xí)。我上課的時(shí)候也會(huì)認(rèn)真的記筆記，我有不會(huì)的地方也會(huì)提出疑問(wèn)，并讓老師或家長(zhǎng)幫忙解答。

我平時(shí)也有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，平時(shí)也會(huì)留心觀察身邊的事情。但是我的書(shū)寫不是很好。我也要更加努力。

我在背誦和書(shū)寫方面有不足，我要把這兩項(xiàng)變成我的優(yōu)點(diǎn)，更加努力，實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)!