《論語(yǔ)》有感：讀總書(shū)記讀過(guò)的書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好隊(duì)員

　　編者按：《論語(yǔ)》是一本博大精深的著作，里面收錄了很多孔子的話語(yǔ)，蘊(yùn)含著人生真諦和哲理。

　　《論語(yǔ)》是一個(gè)蘊(yùn)含著人生真諦和哲理的世界……

　　大家都知道，現(xiàn)在人人都要爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好隊(duì)員。在我的“思想”中，新時(shí)代好隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)是：美、善、學(xué)、思。其中“學(xué)”和“思”是第二重要的。

　　《論語(yǔ)》中寫(xiě)道：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。它的意思是：只是一味讀書(shū)而不知道動(dòng)腦筋思考，就會(huì)惘然無(wú)得;只是一味空想而不讀書(shū)，就會(huì)思維枯竭。如果你不思考，只學(xué)習(xí)會(huì)怎么樣呢?如果你只空想不學(xué)習(xí)，那又會(huì)怎么樣呢?

　　就拿背課文來(lái)說(shuō)如果你不懂這篇課文的意思，死記硬背，那就會(huì)變得非常困難。時(shí)間會(huì)浪費(fèi)太多，還會(huì)過(guò)一夜就忘。假如你懂得了這篇課文的意思，可第二天再讓你背的時(shí)候，就會(huì)變得結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)得疙疙瘩瘩，這不就是浪費(fèi)時(shí)間嘛。

　　倘若你學(xué)的這篇課文你懂它的意思，懂它的想法，那就會(huì)成為一個(gè)特別簡(jiǎn)單、輕松的方法：將它想象成你喜歡的一個(gè)畫(huà)面，把這些畫(huà)面按順序排列起來(lái)，這樣你就能很容易地背誦下來(lái)，如果再熟悉一點(diǎn)兒，甚至可以倒背如流，沒(méi)有一點(diǎn)難度。

　　但是，說(shuō)到爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好隊(duì)員我還是差好多，還差了這兩條——“學(xué)”和“思”。

　　每一次做題目時(shí)，遇到不會(huì)的，老師總是教我直到做會(huì)。可是，碰到相似的，只是形式不太一樣，又不會(huì)做了，又要教我!為此，哥哥總說(shuō)我：“三角形正著放是三角形，反著放就不是三角形了嗎?”

　　在我看來(lái)，新時(shí)代好隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)是美、善、學(xué)、思。而“學(xué)”和“思”就像孔子說(shuō)的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一樣。讓我們一起改正“學(xué)”、“思”上的錯(cuò)誤，一起爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好隊(duì)員吧!

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：這是一篇讀后感，文章寫(xiě)得很有深度，小作者從《論語(yǔ)》說(shuō)開(kāi)，從簡(jiǎn)單的解釋深入到理解，再聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述，層層深入，由淺入深，以書(shū)本的理論知道實(shí)踐，又不斷總結(jié)，這方面很不錯(cuò)!文章的第二、第三段和第四段，小作者從論語(yǔ)中的內(nèi)容出發(fā)，用自己的語(yǔ)言去解釋原文，再用生活中的例子淺顯易懂地闡述，緊接著用自己身上的例子來(lái)更具體地說(shuō)明“學(xué)”和“思”之間的關(guān)系，很有說(shuō)服力!最后，小作者更是以此升華中心，總結(jié)出與現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活想結(jié)合的內(nèi)容，用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)。小作者對(duì)于《論語(yǔ)》里“學(xué)”和“思”的認(rèn)識(shí)還是很清晰、到位的，優(yōu)爸希望看到更多小作者關(guān)于《論語(yǔ)》的理解的文章，加油!

小作者：王語(yǔ)萱

指導(dǎo)老師：沈利平

　　公眾號(hào)：優(yōu)頁(yè)作文選2

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!