描述歌唱的作文六年級5篇
歷史長河里,蘊含了無數(shù)偉大的精神,這是歷史的饋贈,讓我們歌唱千年,經(jīng)久不衰。下面給大家分享一些描述歌唱的作文六年級,希望對大家有幫助。
描述歌唱的作文六年級1
樹在寧靜院落的一隅默立著,它伸展起寬大的手,捕著飄揚的浮云與流淌著的光與空氣,仰望著天際。
我望著樹,那是一棵芒果樹。所有的樹都像它一樣,站在一個地方,擁有一片褊狹的天地,靜靜地度過自己的生命輪回,從不吁嘆,從不上岸。風吹來了,搖著手哼唱起自己才聽得懂的一首無人知曉的歌。
樹的枝條十分柔軟,葉子如同一片扁舟,深綠而帶草木的清香,樹皮上布滿了交織的褶。我思忖著,世間眾多的樹木之中,每種樹木都不盡相同。
樹的花期,在春夏之交,街巷里還充溢著繁花盛開似的生命的氣味,暑氣卻早已漸漸地傳散開了。在一個雨后,我驚詫著枝頭冒出的那連成一片、如同攢聚的小鈴似的黃花,淡黃色的花束布滿了樹冠,一陣粘稠的、怡人的、帶著濕濕的水氣的清芳傳到我的鼻尖下。這雖是一次普通的花開,但那蜜似的香氣卻使我頓悟:著對樹來說,卻是不凡的一次。
每棵樹都有自己絢爛的時候,即便是在茫茫樹海中最不起眼的那一棵,都會綻放出自己的花朵,這才是樹與別的樹不同的原因。
樹的個性,是為自己過上對于自己最重要的那一瞬。即使再默默無聞,也須活出自我!
樹的歌,在歌唱什么?細細品味,不僅歌唱它自己,也在歌詠我們的人生。
生命如樹,品樹,品出自己的人生。
描述歌唱的作文六年級2
翻開記憶的相冊,欣賞成長的歷程;打開回憶的音樂盒,細細品味我的歌。
課堂上舞動的音符
又是一節(jié)乏味的數(shù)學課,黑板上密密麻麻的公式定律仿佛一首充滿愛意的催眠曲,毒辣辣的太陽使教室如同蒸籠一般……哎,睡會兒吧。數(shù)學課是優(yōu)等生的天堂,后進生的牢房。投影儀一張張幻燈片閃過,一道道難題被他們攻破,而我們只能目瞪口呆地看著……接著,又是一道證明題,我緩緩地看了一眼屏幕,把頭埋了下去,這題似乎不難,可是……還是把機會讓給他們吧。接下去的幾秒鐘內(nèi),我沒有聽到往常爭先恐后地搶答聲,教室里一片沉寂,這毛骨悚然的靜令人窒息。怎么?難道他們真的不會?我猛地抬起頭,疑惑地看著他們,從眼神中可以看出,他們也許被困住了……我呢?舉不舉手?我在心中反復地問自己。說錯大家會嘲笑我,可是卻不甘心。最后,我鼓足勇氣,站了起來,一口氣講完了自己解題的思路。從老師贊許的眼神中,我知道自己對了,接著是一片雷鳴般的掌聲。
我的歌中有了勇氣的音符。
籃球場上的激情唱響
雙方持平,這最關鍵的分,不能失去。手心已經(jīng)冒汗,可仍死死地抓著球,腦中飛速地旋轉(zhuǎn)著,我該如何突破?哨聲一響,我一個箭步?jīng)_上前去,面對兩個防守隊員,我運著球,一個側(cè)身,躍了過去,此時隱約感覺心跳聲與球拍打聲同步了。縱身一躍,將球拋向籃框,時間仿佛靜止了,我似乎感到所有人的目光都滯留在球上。球急速下降,雙手穩(wěn)穩(wěn)接住,一個炫麗的轉(zhuǎn)身,球從胯傳過,用力一扣,“唰”,那悅耳的球與網(wǎng)的摩擦聲,是那樣令人興奮,歡呼聲是那樣響亮。我擦一把汗,笑了。
我的歌中有了揮汗如雨的旋律。
母愛的動人小調(diào)
漆黑的夜晚,挑燈夜戰(zhàn)迎接考試,望著成山的復習資料,心中煩躁,就在這時,門外傳來令人厭惡的噪聲,“哐哐哐”,我忍著,繼續(xù)看書,片刻,同樣的聲音再一次傳來,心中無名之火頓然而起。我沖出門外,正要大發(fā)脾氣,卻見母親端著一盤剛削好的甘蔗滿頭大汗走了進來,“孩子休息會兒吧?!鳖D時,我的眼角濕潤了,呆呆地望著盤中的甘蔗。母親拿了一塊放入我的嘴中,清涼,爽口,這甜蜜的滋味,頃刻間涌向心頭。母親,我愛你。
描述歌唱的作文六年級3
星期五又到了,因為我要管理當天的早讀,所以特地早起,但沒想到還是晚了五分鐘,被老師罵了。也不知道為什么,一整天都心不在焉,結(jié)果發(fā)生了許多不順心的事——上課沒法集中,作業(yè)錯了很多;體育課跑步時摔了一跤,膝蓋青了;打排球時碰到牙,流了一些血;就連評選胡蝶章也差一票落榜……我真想問問老天爺,這是為什么啊!
終于放學了,我拖著被折磨了一天的身子上了車。回家的路上,我放了那首我循環(huán)播放了無數(shù)遍的毛不易唱的《無問》。剛剛還在被煩惱纏身的我,慢慢地放松下來,跟著旋律輕輕地哼唱起來:“你問風為什么托著候鳥飛翔,卻又吹的讓他慌張……”我一遍唱,一遍看歌詞,頓時又有了新的感悟。
這首歌一開始先是連續(xù)地問了六個問題,就像一個人被問題所困,漸漸地迷失了方向。但這首歌叫“無問”啊!所以隨后,就有了回答:“一生太短,一瞬好長,我們哭著醒來又哭著遺忘。”這一句則又是一個極其消極的心理??稍俸竺妗靶液冒。愕氖衷湓谖壹绨??!边@句話則是那個人終于看到了希望,又恢復了信心。
想到這兒,我雖然不能完全想象出毛不易的內(nèi)心波瀾,但我已經(jīng)沒有了煩惱,頓時又感到信心滿滿了。接著我便高歌起來:“就像空中飄浮的渺小的某顆塵土,它到底為什么,為什么不肯停駐……就像手邊落滿了灰塵的某一本書,它可曾單薄地承載了誰的酸楚……”對啊!在人海中,每個人都只不過是一顆塵土,沒有人會刻意記得你的模樣,但是你會發(fā)現(xiàn)自己的亮點,慢慢地讓它越來越亮。每一個人生則又像一本書,也許沒有人會去讀,但是那是你的人生,你的初衷,你會一點點地發(fā)現(xiàn)你到底追求的是什么。
“如果光已忘了要將前方照亮,你會握著我的手嗎?如果路會通往不知名的地方,你會跟我一起走嗎?”一曲終,我在車窗玻璃上呼了一口氣,在上面寫了一個大大的“會”。
我依在窗邊,看著太陽慢慢落下,路燈慢慢亮起,黑夜慢慢降臨,新的一天慢慢地靠近。
《無問》帶著陽光照進我的生命力,給予我溫暖,指引我前進的方向。每個人都有迷茫的時候,不管是誰,我們不管遇到多大的困難,都要為自己歌唱著向前走,不回頭。
描述歌唱的作文六年級4
那是五年級,我參加了一場跆拳道比賽。
賽場上,人聲鼎沸,有的為正在PK的隊友狂喊加油,有的悄悄講著話,有的拿著塑料瓶練習踢腿,還有的緊盯著賽場,時刻關注著……
我坐在候場區(qū),焦急地等待著。由于怕遇到強勁的對手,我一個勁兒地發(fā)抖,汗水浸濕了護具,悶得我簡直喘不過氣??粗粓鲇忠粓霰荣惤Y(jié)束,我越來越緊張,腳止不住地抖,猜想著我的對手會是誰,暗自祈禱著:“不要是那個紅黑帶就好!”
突然,我的名字出現(xiàn)在大屏幕上。隨著裁判的聲音,我迷迷糊糊就上了“戰(zhàn)場”。等看清面前的對手——天吶,就是那個紅黑帶!這可不得被狂虐嗎?一想到這,我就一陣又一陣地直冒冷汗。裁判示意我們鞠躬行禮,接著喊了一聲,比賽就開始了。
我握緊發(fā)抖的手,氣勢明顯劣于對方。我一步又一步地往后退,她一步又一步地向前逼近。“嘩”,她猛地一出腿,我還愣著神,一下子就被上了頭。這下我更懵了,感覺身體都僵硬了。完了,完了,這還用比?隊友們看我不對勁,不停吼道:“魯柳青加油!……”這快要掀翻屋頂?shù)暮鹇暎盐液鹦蚜?,我重新振作起來,猶如一下子被人從深水里拉出來呼吸新鮮空氣。是的,我應該勇敢去面對!
我抖抖身子,大喊一聲,鉚足了勁,往上沖,一腳命中她的腹部,再一腳上了她的頭。比分一下子上去了,我也有了底氣,一腳接著一腳。對方也毫不示弱,一邊防一邊攻,馬上又追回了平局。這樣下去恐怕不行,而且體力也跟不上了,要不試著把她逼到外圍?我繼續(xù)“攻打”著,慢慢地不經(jīng)意地把她逼到了靠近外圍的位置。就是現(xiàn)在,踢!對方好像沒反應過來,往后一躲閃出了線。就在這時,計時器也響了,我14:13險勝對手。
當裁判舉起我的手的時候,當我向?qū)κ志瞎臅r候,當熱烈的掌聲響起來的時候,我想為自己歌唱——因為,我重拾了自信!
描述歌唱的作文六年級5
有時候,堅持也是一種責任。
——題記
我們的班主任兼語文老師周老師教兩個班??稍谇皫滋?,周老師得了感冒,又用嗓過度,聲音沙啞起來。
第二天,周老師的聲音已經(jīng)令人難以分辨了。
早上,周老師為我們默寫。她用極細的聲音叫我們翻開本子,似乎稍大一點都會損害嗓子。由于聲音不清楚,我只得結(jié)合老師的嘴型來判斷。只見周老師一手拿書,眼睛盯著書,眉頭稍稍皺了起來,好像是醞釀了很久的樣子。周老師艱難地說出每一個詞語,剛開始還好些,可漸漸地,周老師的聲音愈發(fā)的沙啞,愈發(fā)的渾濁,但她的精神愈發(fā)的令人折服。
經(jīng)過幾節(jié)課的休息,周老師的聲音清晰了些,語文課上,她又為我們灌輸知識。盡管周老師能說話了,但還不能讀書。經(jīng)常這樣,她讀到一半便失聲了,要清清嗓子哼幾聲才能說出聲。雖然如此,但她依舊堅持著為我們講課。
我在課上認真地記錄要點,周老師也趁著我們記的時候再說明一遍,讓我們理解透。此時,教室里就她一人聲音——沙啞卻依舊堅持。突然,聲音嘎然而止,仿佛是病危的人的話一樣中斷。我不由自主的抬頭一看。周老師一手捧著書,一手撫摸著胸口,眉頭緊皺,一下窘了起來。此時的她仿佛說一個字都很困難。她咽了咽口水,又繼續(xù)講課……
周老師沙啞的聲音所蘊含的無限精神力量撥動了我們每個人的心弦,也讓我們每個人為她揪心。但周老師硬是憑堅強的意志用沙啞的嗓子教了兩個班近一個星期,我的心被震撼了。
是什么樣的力量支持著她?是責任,教師的使命。我們每個人都有自己的責任,責任看似簡單,但要盡到責任,必須要堅持,不堅持,怕困難,還有什么會等著我們?
哦!周老師!感謝您讓我們懂得如此深刻的道理。您的聲音像歌一樣傳頌著責任的含義,祝您永遠健康!
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