記憶深處六年級作文
記憶深處六年級作文(精選7篇)
有些記憶會隨著時間的沖刷而漸漸遺忘;可又有些事是刻骨銘心的，怎么也忘不掉的，怎么也抹不了的。它們埋在人的記憶深處。下面給大家分享一些關(guān)于記憶深處六年級作文范文7篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
記憶深處六年級作文（篇1）
愛過，就不后悔
我將記憶裝在信封里，寫下飛往你腦海的地址，我要將時光寄給你，至少在你步入天堂之前，還有那些你我的記憶。
我答應(yīng)過你，在花開爛漫的時候回來看你，然后我們一起去油菜花滿地的小路邊傾聽蜜蜂說的悄悄話，一起走過小石橋，在櫻花即將消逝的.樹下，癡癡地想仰出一顆櫻桃。所以，現(xiàn)在我回來了，回來陪你了，可惜此時，花已落盡，人已憔悴，無處可尋覓那些美妙的時光。
我坐在床頭邊，以手為梳，理著你已蒼白的發(fā)絲，我伏在你的耳邊，盡量大聲卻又不驚擾地告訴你，我回來看你了 。你卻一臉茫然地望著我，眼神里的空洞與泛著的血絲讓我竟有些驚慌失措?？粗差^上難以動彈的你，以及兩只已被吊針挑起的青色血管，我心痛了，用手輕輕撫著你的手臂，傳遞我的溫暖。
親人告訴我，你已認(rèn)不得誰是誰，總是一臉茫然地望著對方，只是偶爾含糊不清地叫出我的名字，卻又不知道是誰。已記不得是誰告訴我，總會有一個人在丟失記憶的人腦中不會忘記，要么是最愛，要么是最恨。
我開始每天坐在床頭，為你講述我們曾經(jīng)一起的美好時光。我在小河邊采來一束薄荷，種在小花盆里，我托天空捎來一陣微風(fēng)，風(fēng)兒輕輕撓著薄荷的腋窩，薄荷呵呵地笑著，扭動著身姿，禪出淡淡的清香。我告訴你說這是薄荷是我在河邊采來的，河上有一座小小的石拱橋，那橋是當(dāng)年你看著修建而成的，你也時采些薄荷回來，曬干，泡在水里，細(xì)細(xì)品嘗它的清香。每每這時，你的嘴總會泛起一絲笑意，黑洞的眼睛里泛起點(diǎn)點(diǎn)光彩。
我用棉簽在被子里沾了點(diǎn)水，涂抹在你干裂的雙唇上，你輕輕咂了咂嘴，我趴在你的耳邊，說這是山上的水，特別甘甜，那些時候，你總愛提個瓶子，去山上取水，還告訴周邊的人們說這水特純，喝了對身體好，你也總用它泡茶給來訪的客人喝。你咧開嘴，有些笑意，眼神盯著桌上盛滿水的瓷杯，滿是熟悉的感覺。陽光從窗臺上的插有吊蘭的玻璃種折射過來，溫暖的味道洋溢在房間里，透過你的發(fā)絲，熠熠生輝。
為你寄去的每一個時光片段，我總是抹去了寄信人，也抹去了那些片段里關(guān)于我的一切，我要讓你在拆開每一封信中尋覓著匿名人的足跡，想起我，記得我。
記憶深處六年級作文（篇2）
暑假似乎是我的多難日，我生于暑假，苦于暑假，還記得三年前那些疤，今又添一新痕。
我家養(yǎng)過很多狗，但幾乎每條狗在半年左右就會被送走。叮當(dāng)是我養(yǎng)過時間最長久的一條狗。不過一年不到，他便從可愛軟萌的小奶狗長成了威風(fēng)凜凜的大金毛，長大后的它褪去了幼時的懵懂無知，變得不像曾經(jīng)那樣乖巧。我那道新痕便是那時留下的。
那天我心血來潮，看見叮當(dāng)被綁在柱子上，不可以四處撒歡兒，我就央求爸爸解開繩子，讓我牽著走走。爸爸憐愛地摸摸我的頭，答應(yīng)了。
可是，意外來了，我才陪它走了幾步，它突然猛地從臺階向下沖，沒辦法，我只能跟它一起向下。我本想著在手中暗暗使勁，將它拉回來。由于家中地基太高，我的腳下漸漸不穩(wěn)，快到平地時，它突然發(fā)了瘋的，拽著我使勁兒亂竄，我使不出勁，吃力地揪著繩子，“嘭”一聲摔在了地上。
猶記得三年前，臉上全是傷，皮也破了，卻不是那么疼。而今，卻疼的不行。爸爸正在切菜，連忙飛奔而來。我咬著牙支撐著手臂，努力地坐起來，站立起來，才感覺好一點(diǎn)。爸爸扶著我，兩道黑眉擰在一起，鼻子皺皺的，像只發(fā)怒的公牛。他焦急地吼道：“讓你牽狗，我真是不該答應(yīng)你，看!怎么辦，走，我們?nèi)ベI藥?！彼苌鷼?，憤怒地打了叮當(dāng)幾下。
爸爸扶著我上車，帶我去看醫(yī)生。車子騎的很快，我的頭部有些發(fā)暈，望著天邊，驀然發(fā)現(xiàn)夕陽已經(jīng)紅了，如血一般，卻比不得父親跳動的那顆心!
爸爸看著我消毒、上藥，渾身上下一共傷了六處。兩只手掌是石子擦傷的，腳背上被磨掉一層皮，左膝，湯圓大小的淤青，右膝，一塊宛如嬰兒拳頭大小的傷痕。
回家后，他看著我身上的傷口說：“孩子，別怕，沒關(guān)系的?！比缓螅行┏聊?。我坐在大堂門口，看著他突然轉(zhuǎn)身走出門外，鮮紅的血光罩在他的身上，年老的痕跡如此清晰。爸爸收拾了叮當(dāng)，狠狠地收拾了它。
我知道，這不是叮當(dāng)?shù)腻e，不是爸爸的錯，而是我的錯。只是在我的記憶中已不再是一個錯誤，而是一個父親的愛的表達(dá)。
記憶深處六年級作文（篇3）
協(xié)同記憶，是把視覺、聽覺、動作等結(jié)合起來，同時用于記憶某些內(nèi)容。
人們都有這樣的體驗(yàn)：以前所學(xué)過的溜冰、舞蹈、畫畫之類的與動作相聯(lián)系的內(nèi)容最不容易忘記;詩詞、歌曲等吟唱的內(nèi)容次之;光用眼睛看過的書籍、畫報等披露的內(nèi)容最易忘記。學(xué)習(xí)外語，光看不讀、不寫的單詞，比較容易忘記，既看又讀、寫、用的單詞，不容易忘記。其原因在于它們屬于不同的記憶。
光用眼睛看的默記，是大腦對視覺符號的記憶，謂"視覺符號記憶"，讀、寫和運(yùn)動性的記憶，包含著專管運(yùn)動的小腦對肌肉運(yùn)動的記憶，稱為"運(yùn)動記憶"。"視覺符號記憶"遺忘速度較快，而"運(yùn)動憶"遺忘速度較慢，甚至終生不忘。一個會游泳的人，即使間隔幾十年沒有下水了，想投水自殺也是困難的。
通過小腦記住的運(yùn)動動作，并不限于軀干、四肢的運(yùn)動，也包括身體各局部肌肉的細(xì)微運(yùn)動。如小提琴家一連串準(zhǔn)確、持久、迅速的動作，能不假思索地再現(xiàn)出來，幾乎成為習(xí)慣性的動作，還有書法家、畫家、雕刻家嫻熟、準(zhǔn)確的動作，莫不與運(yùn)動記憶有關(guān)。
運(yùn)動記憶對于提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。其中特別表現(xiàn)為口腔肌肉運(yùn)動與語言之間的聯(lián)系。小時候背誦古詩詞，當(dāng)時盡管不懂含義，長大后仍能脫口而出，這是小腦對口腔肌肉一連串動作保持牢固記憶的緣故。學(xué)外語尤其應(yīng)該利用運(yùn)動記憶這個特點(diǎn)。
有經(jīng)驗(yàn)的教師都強(qiáng)調(diào)語調(diào)感，而語調(diào)感的養(yǎng)成也很大程度上依賴于口腔和喉部肌肉的運(yùn)動。
現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人的左腦側(cè)重于抽象思維，主管語言、代數(shù)、邏輯等;人的右腦側(cè)重于形象思維，主管直觀圖像、音樂、幾何、綜合創(chuàng)造等。心理學(xué)家理查德?湯普森和醫(yī)學(xué)家斯凱爾研究證明，人的小腦中被稱為"下橄欖核"的部位對記憶起著重要的作用。在學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動人腦視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞、運(yùn)動中樞等各個部位的積極性，協(xié)同記憶，對于提高記憶質(zhì)量效果顯著。原蘇聯(lián)心理學(xué)家沙爾達(dá)科夫的實(shí)驗(yàn)證明：只聽不看的記憶能力是60%，只看不聽的記憶能力是70%，既看又聽的記憶能力是86%。
應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)的是，通過實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)際操作，不僅可以增強(qiáng)感性知識，提高記憶效果，而且由于經(jīng)?；顒邮种福€可以使大腦溝回增多變深，提高智能，防止或延緩腦衰老。在大腦運(yùn)動中樞，與一個拇指相對應(yīng)的大腦皮層面積相當(dāng)于與一條大腿相對應(yīng)的大腦皮層面積的10倍。大腦控制整個軀干的腦細(xì)胞數(shù)量只相當(dāng)控制雙手的腦細(xì)胞數(shù)量的1/4。特別是左手參與實(shí)驗(yàn)、制作等，有利于開發(fā)右腦，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
古人讀書講究"三到"，即眼到、心到、手到。著名學(xué)者朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋視》中指出?凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。"文學(xué)家蘇東坡，在多年的求知生涯中，養(yǎng)成了抄書的習(xí)慣。他的抄書，往往不是為了積累資料，而是為了加強(qiáng)對書的內(nèi)容的記憶。這兩位先賢的做法，也許是建立在對協(xié)同記憶法良好效果有深刻體驗(yàn)基礎(chǔ)上的吧!
協(xié)同記憶法應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，主要應(yīng)體現(xiàn)在把聽、說、讀、寫、思和實(shí)際操作結(jié)合起來。
記憶深處六年級作文（篇4）
一盒糖中總有最甜的一顆，漫天的星星總有一顆最亮的，在人生的道路上總有一些事讓你記憶猶新。
那一天，天氣陰沉沉的。我獨(dú)自走在大街上，手中握著一張數(shù)學(xué)卷紙，低著頭，聽著大樹發(fā)出“沙沙”的聲響好像在諷刺我。蒙蒙細(xì)雨打在我的頭上，嘲笑著我。風(fēng)沙無情地朝我撲來，好像在扇打我的臉頰。回到家，爸爸知道了這回我考試成績，開始訓(xùn)斥我，說得我臉色鐵青，真想自己立馬變成一只老鼠找個地縫鉆進(jìn)去。內(nèi)心好似打翻的五味瓶一樣，很不是滋味，埋怨自己道：“為什么，為什么，我已經(jīng)盡最大的努力，成績怎么還是不理想呢?”我趴在床上，失聲痛哭起來。
吃飯時候，爸爸看到我心情平靜了許多便語重心長地說：“只有在年幼的時候苦幾年，長大后才可享一輩子的?！?。聽了爸爸的話，我的眼淚情不自禁地流了下來，放下手中的筷子，朝爸爸的懷抱撲去。吃過飯后，爸爸對我說：“陪你去外面散散心吧”!我對爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。來到外面，我看見一群螞蟻正在搬一個比它們個頭大很多的食物，便仔細(xì)地觀察起來，它們一次次的拖運(yùn)，但食物卻紋絲不動，可是螞蟻們依舊努力著，我被眼前的場景震驚了。一只小小的螞蟻都可以這么努力，而我卻為一次考砸的成績哭鼻子。說著，我跑回家里，開始反思自己，我告訴自己一定要重拾信心，戰(zhàn)勝難題。
時光匆匆而逝，這件事雖然過去了很久，但卻在我心里留下了深深的烙印，他讓我明白了：失敗并不可怕，最主要的是我們要有一顆戰(zhàn)勝困難的決心。
記憶深處六年級作文（篇5）
透過枝椏，頭頂上的天空深藍(lán)帶著一點(diǎn)灰色。云開云聚，光線帶來的不適感就算是閉著眼睛也能感覺到，我卻懶于伸手去遮擋。我和奶奶在回家的路上，我慢慢的.走在她后面，聽著她不停的嘮叨，有關(guān)天氣，有關(guān)季節(jié)，有關(guān)我的挑食。我忽然指著前面轉(zhuǎn)角那棵對于我來說不算太高的樹，“你說我能不能碰到?”
她也抬頭看了一眼，“以前不能，現(xiàn)在能?！?/p>
忽然就怔住，低頭去看才到我肩膀的奶奶。以前?以前——
以前好像是她把我抱到肩膀上去摘那片很好看的葉子。
我所有引以為傲的語言在此時卻化成了糟糕透頂?shù)某聊?。我把剛剛掉落到奶奶頭發(fā)上的葉子拂走，卻換得她的一聲淺淺的嘆息。
長大了啊，忽然就。
那時候我還會去禍害爺爺種的花草，那時候我還會拿著風(fēng)車興沖沖的迎著風(fēng)跑，那時候我還會在客廳里滾來滾去擦地板——明明就是發(fā)生不久的事情怎么就好像過了好幾年。
這樣想想的確也是過了好些時日。因?yàn)槲铱匆娔棠填^上的白頭發(fā)越來越多了，爺爺那張嚴(yán)肅的臉上皺紋越來越深了，爸爸手上的繭越來越厚了。忽然才想起要去安慰那群被歲月無情傷害的人，卻發(fā)現(xiàn)有什么東西死死的攔住了要說的話，開口連個輔音也沒有發(fā)出。
走過這一段路就是未知。那些成長時點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些被我有意無意忽略掉的變化，在這時一擁而上。一日一月一季一年，讓我有點(diǎn)兒措手不及。新綠被風(fēng)送去了浩瀚而渺茫的世界，踏上了漫無止境的道路。我逆著光看見了昔年飛花舞遍徹，拂塵重憶又奈何沉吟思來往矣。
日升月落幾度換，冬去春來復(fù)年年。都說在安靜的地方時間走得快。五年，十年，都如同流水般悄無聲息地淹沒了蹤跡。在冗長到靜默的回憶，思念中沉靜地分離，再相見，恍若夢境卻真實(shí)得讓我措手不及。
但，又怎么樣呢。有你們在，會看著我即使歪歪扭扭，可是每一步都屬于自己的，堅定的走下去。
記憶深處六年級作文（篇6）
我在八月底的傍晚接到往日同窗的信息，說是那些我曾存在的痕跡已被抹殺。照過的照片，得過的獎狀都被一一銷毀。而我站在陽臺凝視著像是要燃燒殆盡過去般血紅的殘陽，只回了她一句“隨他們?nèi)グ桑欢嗳?，你也將忘記?！?/p>
——序
遺忘是件費(fèi)心費(fèi)力的事。而我恰巧是個懶人，所以那些本該沉入時間之?；袒倘朊叩挠洃涍€存在我心里，猶如昨日一般清晰得毫發(fā)畢現(xiàn)。在某些驚慌無措不知如何安生的夜里，悄然出現(xiàn)，成為逃避現(xiàn)實(shí)的完美出口。我曾憑它無數(shù)次的埋怨、逃脫，一味的沉緬于回憶，不知現(xiàn)今何時、何境。只知改變苦不堪言，而過去卻美妙如樂。
畢業(yè)之后，我只身一人去了外地的學(xué)校補(bǔ)課。全新的環(huán)境，全新的同學(xué)，我像一個誤闖天堂的凡人，望著本地生高傲如天族般的面容，不知所措，所以一再逃離，將所有的喜怒哀樂都轉(zhuǎn)化成對過往的追念。忘不了過去，便無法融入到現(xiàn)在，由此又越發(fā)的想念過去。如此循環(huán)反復(fù)，便越發(fā)的排斥現(xiàn)在。陷入這樣的怪圈內(nèi)無法自拔。
記憶中曾有過的甜蜜，像罌__一樣，美麗卻狠毒，讓人欲罷不能。
我曾無數(shù)次的站在樓頂俯瞰陌生的夜景，閃爍的霓虹像一雙雙譏諷的眼睛，流露出對我這種異鄉(xiāng)的鄙夷。年少不知愁滋味，無口無心的念著“斷腸人在天涯。”而今終算體會幾分何為“斷腸人”。
左三念，右三念，念詞不知詞中愁;前三里，后三里，萬里方曉里中憂。
鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)里之思稠如膠。粘住云，粘住風(fēng)，粘住過往的記憶，粘住更迭的人事。我擺脫不了。于是胡亂應(yīng)對現(xiàn)在，將眼前的日子過得支離破碎。
直至開學(xué)，我又重新回到這方熟悉的土地上，淺淺呼吸，深深在意，猶如重新種回土地的樹，肆意伸展著根須。我看著這片并不繁華的存在，心里是前所未有的安生和滿足。這是我的國度，是我生長的居所，是唯一容納我的地方。
同窗回我說“別忘了，我也是異鄉(xiāng)人。”
或許不夠勇敢罷，我離不開這座小城。異鄉(xiāng)人，異鄉(xiāng)人，何苦成為異鄉(xiāng)人。我寧愿在此固守，我的國，我的城，還有我冗長的回憶。
記憶深處六年級作文（篇7）
悠揚(yáng)的琴聲總是在靜默的夜里泛起思緒的微波，記憶就晶瑩地閃爍在道道微波之間。
閃現(xiàn)著一幅幅沒有定格的畫面：火輝煌的都市，徘徊在十字街頭;在陽光明媚的春天快樂地栽下心中的心愿之樹;在凋落的榕樹下，一個人悄悄地抽噎著;在吹著風(fēng)的黃昏，展望著大海的波瀾。是快樂，是悲傷，是安靜，還是躁動，記憶中都充溢著他們的身影。
記憶不是無聲的電影，有聽的見的音樂，有笑聲，有哭泣的聲音，也不時會有瘋狂的嚎叫。記憶也不是無味的白開水，他有飯的香味，溫馨的飯香;有酒的味道，濃情的酒味;還有蜜的香甜，溫情的甜蜜。
翻開記憶的筆記，記錄著有聲有色的昨天，每一頁都講述著昨天的故事。
歡笑和快樂是記憶中的天使，每一次回想，與他們悄然而遇，幸?？倳煸谖⑿Φ淖旖恰１瘋?，忽然感到世界是美好，愉悅之中，欣然贊嘆一路走來，總有燦爛的晴天，更為明媚的陽光。
歷史是一種記憶，濃墨重彩的記憶。一個朝代的興盛，一個王朝的沒落，鼎盛的文化，屈辱的條約，無論是個人的歷史還是社會的歷史，都深深地刻在了記憶的圍墻之上。已過去的記憶仍然叫人咬牙啟齒，記憶中，還可以安靜，平靜，寧靜。后知后覺，記憶之墻上的一道道醒目的痕跡，都指著昨天，警示著今天。
支離破碎的過往被記憶的線纏繞著，他和人一樣，似乎并不完美，想扔掉那些灰暗的記憶，但他不肯走，他要留下，他說：沒有黑暗，哪來的光明。好吧，就帶著所有的記憶，一起向前走著，走了之后，才發(fā)現(xiàn)他是重要得不可丟棄。
“好漢不提當(dāng)年勇”記憶似乎應(yīng)該受到排擠，過往的事似乎不應(yīng)該被記憶所包容。不!這不是記憶的真意，記憶也是現(xiàn)實(shí)的，他并不遙遠(yuǎn)和虛幻，閉上眼，溫習(xí)著寫下的從前，一鼓無形的力量由記憶散發(fā)，布滿全身，站起來，握緊雙拳走向明天。讓所有認(rèn)為記憶只是毫無意義的留戀的人汗顏……
不論，挽留的是否都是最美，不論，殘留的是否會變得憔悴，更或者，不論，遺留的是淚水或欣慰，記憶，敞開著他的胸懷，帶著他們一起在人生的道路上回味，高飛!