人生的溫度六年級作文
世間萬物均有溫度，人和動物有體溫，水有水溫。當然，人生也不例外......人生的溫度亦是由其心靈的溫度決定的。人生的溫度有高有低，有的就恰到好處，有的也就高出那么一點?？傊?，我們要正視人生，調(diào)整好人生的溫度。下面給大家分享一些人生的溫度六年級作文，希望對大家有幫助。
人生的溫度六年級作文1
有人說，水有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)則是由自己心靈的溫度決定的。似乎，真的是這樣的。每個人對待生活是冷淡的，有的人對待生活是平靜的，還有的人對待生活是熱情的，每一種態(tài)度都決定了他們不同的人生，不同的未來。
小時候，我是個沉默的女孩子，不喜歡說話，不喜歡管任何與自己無關的事，每天活在自己的小天地里。我沒有任何玩得來的同伴，因為我太自私，我不關心任何人的一切。每當看著其他的小朋友們在一起嘻嘻哈哈玩鬧時，我都當做沒看見，低頭寫老師布置的作業(yè)。小朋友們都不喜歡我，我也不喜歡他們，所以每次分組做值日時，沒有人愿意跟我一組，他們覺得我孤僻，沒有共同語言。老師隨便將我安排到某個組，于是我會聽到那個組的組員們一起大呼小叫的聲音，好像他們遇到了怪物卻沒有辦法躲避的樣子。而這個時候，我會裝作沒聽見，放學后自顧自的打掃分給我的那片領土，然后背上書包走到組長面前：“收拾完了?！辈坏冉M長說任何便離開教室回家，背后傳來竊竊私語?；旧希俗鲋等?，剩余的任何事我都是自己一個人完成的，我一直認為我不需要任何人的幫助。當然，也沒有任何人愿意幫助我。
直到小學四年級，由于工作原因，母親為我辦了轉(zhuǎn)學手續(xù)。到新學校的前一天晚上母親還在喋喋不休的告誡我不要那么沉默，那么孤僻，不要自私，要和同學好好相處，她希望我可以和以前不同。我答應了母親，并且也確實那么做了。到新學校的第一天，課堂上老師提問沒有人舉手，我鼓足了勇氣顫抖著將手舉了起來，老師高興的叫了我的名字，在我完全正確的回答完那個問題后，全班響起了掌聲。那一刻，我才意識到沉默的自己有多可怕，一直以來是我自己封閉了自己，我從那時起便下定了決心，要變成一個開朗的女孩子。在以后的日子里，我努力要求自己對每個人說真心話，用心對待每一個人，熱心幫助每一個需要幫助的人。我的身邊也有了越來越多的朋友，我用我的真心，用我的熱情換來了更多人對我的真心，更多的友誼，心里真的說不出的開心。
水的每一種狀態(tài)都決定了它會成為什么，決定了它的未來，人亦如此，大自然是相通的。我們心靈的溫度有多高，生活反饋給我們的溫度也就有多高。不要抱怨生活的不公，我們的生活與一生是由我們自己心靈的溫度決定的。
人生的溫度六年級作文2
你無法決定人生的長度，你無法決定人生的厚度，你只能決定人生的溫度。
水的溫度決定水的狀態(tài)，人生的溫度決定我們的生活狀態(tài)，提升人生的溫度，才能像水蒸汽一樣縱橫天地之間，擁有廣闊的世界，人生的熱度，亦是生活的態(tài)度，你給生活以熱愛，生活才會還你以精彩。
面對浩渺的沙漠，你的人生溫度是多少，冰點還是沸點?赫定選擇了后者。漫天的風沙，閉塞的環(huán)境，語言的困難都沒能澆滅這位探險家的熱情，從荒漠邊緣到戈壁中心，從毛頭小子到白發(fā)蒼蒼，他自得其樂，整個西北內(nèi)陸都是他展示的舞臺。他不像喬治?貝莫萊一樣有良好的家庭背景自小遍閱山川，他也不像圖蘭克一樣體魄強健生為探險，他有的只是人生的溫度——對探險的熱愛。他給生活以熱愛，生活還他以精彩，請你記住這個名字，斯文?赫定，第一個發(fā)現(xiàn)樓蘭古跡的西方探險家，20世紀最偉大的探險家，沒有之一。
面對靜止的池水，你的人生溫度是多少，冰點還是沸點?索普選擇了前者。這位澳大利亞的游泳天才，這位奧運會數(shù)枚金牌得主，在運動員黃金生涯期選擇退役。原因很簡單，他說，“我已經(jīng)喪失了對游泳的熱愛，不知道自己為什么要繼續(xù)下去，我發(fā)覺生活暗淡無光，只好吸毒，是時候結(jié)束我的運動生涯了。”我們無意指責索普，他坦誠面對生活的勇氣與冷靜，他深思熟慮后的決定同樣令人尊重，只是我們不禁感慨，喪失對生活的熱愛，喪失人生的溫度是一件多么可怕的事情。即使是眾人仰慕的奧運冠軍，也可能放棄處于巔峰的事業(yè)。
溫度即態(tài)度，態(tài)度決定高度。愛因斯坦曾說過，“世界上只有兩種人，一種不相信奇跡，一種相信無事不是奇跡?！毕嘈牌孥E的人才能創(chuàng)造奇跡，不相信奇跡的人又何來奇跡?從這個角度講，我們?nèi)松臏囟龋瑳Q定著我們最終的人生軌跡，有熱愛，有奇跡;有溫度，有精彩。
我無法決定人生的長度，因為生命太多脆弱，任何微小的星象都足以把它結(jié)束;你無法決定人生的厚度，因為人生來天賦不同能力有差;你只能決定人生的溫度——保持溫度，天資平平也可能成為偉大的探險家，失去溫度，奧運冠軍也會褪去天才的光環(huán)。
做固態(tài)的水，我們的人生像冰一樣堅硬冰冷;做液態(tài)的水，我們一生平庸無所作為;做氣態(tài)的水，保持人生的高溫，才能締造生命的精彩。
做自己命運的主人，你只能決定人生的溫度。
人生的溫度六年級作文3
倘若心靈也有溫度，那么我會是多少度?0度。哦不，我是個對周圍的一切都充滿活力的人，我不會像冰一樣冷冰冰的。冰，那是一種多么純潔無瑕的事物。比如——冰心——一片冰心在玉壺。不過我敢肯定，作家冰心是絕對不會個人主義的認為地球只有雙腳那么大、世界只有雙手那么大等等，她或許是看中冰那種高潔傲岸的節(jié)操。換一種思路來說，冰是沉睡著的水，它不知水那么有活力，有精力，有動力。0度的水永遠總是一個樣子，不會變換心情，永遠是死氣沉沉的。我不喜歡那種呆呆的樣子，班里的第一就是冰，每天就是一直在埋頭學習。我曾說我永遠也超不過他，可我現(xiàn)在說”假如我有他一半的踏實，我一定不他更好?！备缯f“你試試看啊”
倘若心靈也有溫度，那么我是多少度?當這個問題用同樣的問法再一次文同一個我時,我迫不及待的說：“100度?！倍?，也對啊!誰都說我天真的永遠像個長不大的孩子，每天樂觀得不得了，與自戀狂有一拼。當我細細琢磨其中，我發(fā)現(xiàn)，樂觀難道等于自戀?或許真的有那么一小縷關系吧!只有這般如此的自戀和樂觀，才會變成100度的水蒸氣?這貌似一點關系也沒有啊!水蒸氣會飛，飛在嫩藍色的天空上，去尋找屬于自己的幸福。心中有那種水蒸汽般的理想，懷中揣著100度的抱負，應該真的會成功吧!那么這就是人生的熱度嘍!唔，心靈的溫度和人生的熱度是成正比的吧!
倘若心靈也有溫度，那麼我是多少度呢?我真的不耐煩了，50度吧。奧，50度。那是一個夾在兩個極端中間的數(shù)據(jù)，不對，不是極端!常問的水可以流進任何流域，大海。但他沒有水蒸氣的本領——上天入地。想想看，那常溫的水不就是我同桌嗎?會學習，會玩耍，是個標準牌的正常人。
一個問題，三種答案。在我看來，第二個答案——做100度的水蒸氣更符合我的性格。我，是一個永遠樂觀的小孩，是一個整天自戀的學生，而我，更是一個有理想的人：我也希望，有一天，我能在祖國的藍天上自信的飛翔。這樣綜合在一起，我得出結(jié)論：心靈的溫度和人生的熱度是成正比。在接下來推，那不就是：
心靈的溫度=人生的熱度。
對啊，理想有多大，舞臺就有多大。要有一個屬于自己的定位，關于0°、50°、100°就由你選擇啦!
人生的溫度六年級作文4
今天我們上了一節(jié)作文課，是關于實驗的，相關鏈接是看實驗——寫作文。
開始，老師讓同學端來一個(瓷)磁盤，里面有許多實驗用具，有酒精燈，燒杯，石棉網(wǎng)，三角架。老師先將自己的杯子打開，里面有冰塊。他拿了兩塊出來，放到一位同學的桌子上，并神秘兮兮的說：“冰化了會變成水，而水在零度以下會結(jié)冰。水會流動，冰卻不會。在南極的冰山上，那些冰已經(jīng)凍了幾千年。我為他們悲傷，因為他們連幾公里都不能走?！边@時，我想老師為什么會為冰悲傷呢?
后來，老師把酒精燈放在盤子里，用三角架放在酒精燈上面，再將燒杯放在石棉網(wǎng)上，再往燒杯里放幾塊冰，然后將酒精燈點燃。冰化的很慢，有的同學一直在看實驗的過程，有的同學一直在笑，還有的同學正在寫他觀察下來的作文草稿。這時冰還沒有化，我認為冰化那么慢是有原因的，因為石棉網(wǎng)將燒杯裹住，這樣熱能會散(得)的少了，冰塊化的也快了。后來，冰塊化成了水，老師說：“冰塊化成水是第二種狀態(tài)，變成冰是第一種狀態(tài)。”然后老師手中拿著衛(wèi)生(紙)將燒杯拿了下來，將一點水倒在了地上，并說：“現(xiàn)在我把水倒在了地上，如果我把它倒入小溪里，他可能會流入長江，然后流入海洋。這時它就自由了?！倍覅s不是那么想的，對，它流入其它三大洋的確是自由了，但它若流入了北冰洋豈不又像犯人一樣又被囚禁了?
再后來，，老師又將酒精燈點燃，他的那種神秘的面孔終于浮出了水面。然后，他又把燒杯放到了石棉網(wǎng)上，水慢慢的開了，冒出了蒸汽，不一會兒，水冒起了泡，蒸汽越來越多，一下子，水沒了。老師問：“水哪去了?”有位同學回答說：“變成蒸汽飛走了?！崩蠋煾吲d的說：“對，這就是水的第三種狀態(tài)，它已經(jīng)蒸發(fā)了，它已經(jīng)飛向那廣闊的.藍天了。
老師說：“水的三種狀態(tài)分別是：固體、氣體、液體。水的三種狀態(tài)是由溫度決定的，而人是由他心靈的溫度決定的。當你的心靈達到零度的時候，你的心靈會結(jié)冰，那么你們的人生只能是你們雙腳距離一樣大，永遠是由你的腳決定的，你只能擁有大地;如果你們抱有平靜的心態(tài)去面對人生，那么人生將會像海洋一樣大，只能擁有海洋;而當你的心靈達到100度的時候你不僅能擁有大地，而且還擁有藍天、宇宙。我希望大家的心靈都要達到100度，不僅擁有大地，海洋還擁有藍天?！崩蠋煹脑捳f完同學們的掌聲就響了起來。大伙都很高興。
在這次實驗活動中，我明白了一個道理：我們應該用激情、歡樂的心情來面對生活，這樣我們才能擁有大地海洋藍天。
人生的溫度六年級作文5
近來心中頗不寧靜，那天放假，就想去爺爺家走走。
當清晨第一縷光透過云層射入窗內(nèi)，當?shù)孛姹徽盏脺嘏l(fā)熱，空氣中氤氳著太陽的溫度，爺爺從內(nèi)室走出，手里抱著一個鐵盒，銀白的包裝紙夾雜些許涼意。他撮了一點茶葉放入玻璃杯中，倒入滾燙的熱水，一股水汽緩緩升起，蜷縮的茶葉，上下翻滾著。
當茶葉尚未完全舒展，支一張?zhí)梢卧谠褐校瑺敔旍o坐著，臉對著太陽，任憑太陽微熹的溫度烘著他紅潤的臉頰，他微瞇雙眼，嘴角帶著笑。咿咿呀呀的戲腔從他手里銀紅的收音機中傳來，那老貓倚在爺爺腳邊，也在享受著陽光的溫度，爺爺嘴角的弧度似乎彎得更大了。玻璃杯中的茶葉經(jīng)過滾燙的熱水浸泡，終是綻開嫩葉，在水中起伏翩躚。他呷了一口，美滋滋地嘆了聲“舒服”。
哼唱著小曲兒，爺爺扛著鋤頭帶著飯盒，背對著溫和的天，開始一天的勞作。
爺爺眼神好，只需瞟一眼便知雜草所在之處，他笑說多虧了這雙好眼，才能在村里那么多姑娘中間挑中了我奶奶。我笑他亂講，他卻坐在田埂上津津有味地咀嚼著飯盒里奶奶給他準備的菜，笑而不語。
田埂上空淡淡地飄著菜香，像是戲曲兒般縈繞回環(huán)地婉轉(zhuǎn)而過，飯盒里的食物仍是原來的溫度，就像是爺爺和奶奶當年的感情一般，雖不及當時的熱烈卻未曾逝走一絲暖意。
這世上本沒有溫度，有了人便有了溫度。我突然發(fā)覺我長久以來尋求的那份溫度似乎隱隱約約涌上心頭，可滿腔真情欲語卻忘卻了，如退潮的海水，心頭的絲絲暖意漸漸冷卻，只剩微涼。
傍晚，陽光漸涼，橘色的天透著些許暖意，倦鳥歸巢，爺爺也要歸家了。滿載一籃子的果蔬，他臉上帶著笑意，口中“嘿喲”連連，像是那一籃子的東西有幾十斤似的。突然身后鈴音響起，他轉(zhuǎn)頭一看是熟人，便一聲“喲!”就算是問好了。但他明知擋了人家的道卻不往旁邊靠，反而攔在小路中間硬是塞給人家一個瓜，人家還沒來得及反應，他嘴里道著“送給你們嘗嘗鮮”，轉(zhuǎn)身就走了，仍舊哼著小曲兒。
我笑他空熱情，指不定人家不領這個情把瓜隨手一丟心里還嫌你煩呢。
爺爺放好鋤頭，看著我意味深長地說：“街坊鄰居都知道我在這瓜上花了多少心血，決不會做出這種事來。凡事你要想著別人的好，剛剛那老伯幫我搭過瓜棚，我記著，打心底里謝他。人的心中若是沒了人情冷暖和人間善意，那還叫什么人?”
呆愣著，靜靜地思索了半晌，我似乎明白了什么，久尋不覓的溫度漸漸涌上心頭，如噴泉般噴薄而出，一直以來尋找的人生溫度其實就在燈火闌珊處。放知足常樂在左，置友愛和睦在右，滿載一背包的濃濃愛意踏上人生的征程。學那茶葉，歷經(jīng)滾水浸泡終展嫩葉;學吾爺爺，歷經(jīng)滄桑的晚年仍能悠悠然，熱情地面對一切。
茶茗的溫和，心境的溫潤，心懷的滾燙便是人生的溫度。
想到這兒，近日心中的繁雜煙消云散，心情也寧靜了。