教育作文素材九年級

時(shí)間：2021-01-11 15:59:51 美欣0由分享

在歷史的長河中，教育家的身份值得人們敬重，他們培養(yǎng)了一代又一代的人才，使他們的思想能夠傳承下去，教育是一個(gè)艱難的過程，要堅(jiān)持不懈地走下去。下面給大家分享一些教育作文素材九年級，希望對大家有幫助。

教育作文素材九年級1

又到暮春，沂水泛波，舞雩臺春風(fēng)和煦，只不見當(dāng)年的冠者和童子。沂水邊的歡聲笑語已中斷了千年，不知何時(shí)才能續(xù)上。

看著那一張張毫無生氣的臉，我感到一陣悲哀：學(xué)生的個(gè)性在當(dāng)今的教育理念下受到壓抑，許多學(xué)生不得不拋棄自己的愛好，投身于無邊無際的題海書山之中，素質(zhì)教育離我們越來越遠(yuǎn)。突然開始懷念起兩千多年前的孔子，那位用行動踐行素質(zhì)教育的老者，那是對學(xué)生個(gè)性的尊重，那是真正為學(xué)生的終身發(fā)展而教育。

全面發(fā)展是為了使學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會，但許多人對此理解卻存在著誤區(qū)。全面發(fā)展不是不聯(lián)系實(shí)際盲目地要求學(xué)生學(xué)會各種技能，每個(gè)人都有自己的長處和短處，有些事情確實(shí)是我們不擅長的，盲目地在這些短處上下功夫，倒不如揚(yáng)長避短，發(fā)展特長，那樣也許效果會更好。

素質(zhì)教育是以提高學(xué)生自身素質(zhì)與生存能力為出發(fā)點(diǎn)的，因此，素質(zhì)教育也具有很大的靈活性，并非一句簡單的“全面發(fā)展”能概括的。素質(zhì)教育是以學(xué)生為根本的，因此，必須尊重學(xué)生，學(xué)生有權(quán)利選擇自己的興趣。生存的本領(lǐng)不止一種，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，而不是“一刀切”，讓所有的人都學(xué)同一種本領(lǐng)，有時(shí)可能會得不償失。

正如故事中的小白兔，動物管理局要求其學(xué)游泳，但游泳并不符合小白兔自身的特點(diǎn)，如果強(qiáng)制小白兔學(xué)游泳，它不但學(xué)不會游泳，可能連短跑都不行了，照此下去，下次再遇到狼，大概還沒跑到河邊就被捉住了。動物管理局這種要求小動物全面發(fā)展的政策與我們現(xiàn)行的教育政策又何其相似啊!由于沒有考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn)，最終會適得其反。

摩挲著書架上早已落滿灰塵的《論語》，想起了太多我們被迫拋棄的東西，籃球場上不再有矯健的身影，同學(xué)們的指尖也不再在琴鍵上跳動，還有我們曾書寫青春與夢想的鋼筆……

但愿故事中的情景不會再在我們當(dāng)中出現(xiàn)，什么時(shí)候，教育能夠根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，讓學(xué)生真正受益，那時(shí)候，我們的教育才算是成熟的。我相信，這一切總會重新回到我們身邊。

翻開書，耳邊仿佛又響起千年前的歌聲，那位微笑的老者，穿越千年的云霧，向我們走來，把光明帶給我們的教育。

教育作文素材九年級2

釋迦摩尼說：“不論你遇見誰，他都是你生命當(dāng)中應(yīng)該遇見的人，絕非偶然，他一定會教會你一些什么的。”生而為人，最應(yīng)該感謝的應(yīng)該是我的母親了，她不僅養(yǎng)育了我，還教會了我很多很多……

隨著年齡的增長，我變得越來越叛逆。令我記憶最深的一次是之前我看到別的同學(xué)都有嶄新、炫酷的名牌球鞋，我就按捺不住自己的虛榮心。決定要說服媽媽給我買一雙新的名牌球鞋。回到家，我和媽媽商量，幾個(gè)回合后，我贏了，但作為交換的條件是：我一個(gè)星期不能玩游戲。但是我怎么也想不到，一個(gè)星期不打游戲說起來容易做起來會這么難。

離開手機(jī)的第一天，我一整天都躺在床上，茶飯不思。媽媽見我如此郁郁寡歡，便給我準(zhǔn)備一桌子我喜歡吃的菜。來到餐桌前，我像是和自己賭氣似的沒動一下筷子，媽媽卻吃得香極了，她吧唧著嘴不停地點(diǎn)著頭：“嗯!香啊!太香了!”我低著頭，不想讓她看見我吞咽口水的狼狽模樣?！拔页燥柫?，看電視去了。”媽媽坐在和我隔了一堵半透明屏風(fēng)的沙發(fā)上看起電視。終于，我忍不住了，把筷子伸向了那些幾乎沒怎么動過的我愛吃的菜。隔著半透明的屏風(fēng)，恍惚間我看見了媽媽微微上揚(yáng)的嘴角。

離開手機(jī)的第二天，我思緒飄散，像火藥桶一樣，一點(diǎn)就爆。媽媽凝視著我，許久許久……她拉起我的手走出家門，她帶我來到郊區(qū)的一片空曠的草地上，我們靜靜地躺在那兒。青草床，太陽被，天很高，云在飄。我仿佛就是那株草，那片云。此刻，沒有手機(jī)，沒有游戲。

離開手機(jī)的第三天，我對著許久沒有拿起的手機(jī)發(fā)呆。今晚有一場游戲總決賽，作為主力隊(duì)員的我不能不參加。我的內(nèi)心在掙扎，終于我還是拿起手機(jī)。門，突然開了……媽媽一聲不吭，轉(zhuǎn)身又輕輕地關(guān)上門。第二天早上，客廳那個(gè)高高的儲物柜上擺上了一雙嶄新的球鞋。我陷入了沉思，下定決心，一定要戒掉游戲。

離開手機(jī)的第七天，我穿上那雙擺在高高的儲物柜上的球鞋。耳邊傳來媽媽欣慰的聲音“真好看!”

我得到的不僅僅是那雙球鞋，我還學(xué)會克制。謝謝您，媽媽。謝謝您那無聲的教育。

教育作文素材九年級3

孟德斯鳩曾說過：人的一生要接受三種教育，一種來自父母;一種來自學(xué)校;而另一種來自社會。

我們可以把這三種教育簡單的為兩類：來自父母和學(xué)校的教育理想而美妙;而來自社會的教育則現(xiàn)實(shí)而殘酷。

我們在父母的呵護(hù)下漸漸長大，父母教會我們做人，讓我們學(xué)會去愛，去相信愛，我們帶著那顆純凈無暇的心來到學(xué)校，與同學(xué)、老師去實(shí)踐、傳遞愛。

在學(xué)校中，老師教予我們知識，他們讓我們知道誠實(shí)守信，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)。在于同學(xué)純凈的友誼中，我們更加天真，帶著好成績與朋友之間美麗的契約，迫不及待的想踏入社會的大門，期盼著快快長大。

但是，當(dāng)我們無意間發(fā)現(xiàn)，父母為了在殘酷的職場競爭中獲勝，為了給我們找一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)?！低档慕o領(lǐng)導(dǎo)送禮、塞紅包時(shí);當(dāng)我們無意間發(fā)現(xiàn)，有些老師因?yàn)榧议L的特別叮囑而特別偏愛某位同學(xué)時(shí);當(dāng)我們無意間發(fā)現(xiàn)，身邊的朋友、同學(xué)也會自私的“利用”你時(shí)。你也開始迷茫，開始不解。你開始懷疑，帶著警惕的心接觸人，你可能會吃許多許多的虧，跌許多許多的跤?？删驮诿罎L打中，你漸漸成熟，這時(shí)你內(nèi)心封存著純潔，帶著面具在社會中立足。

你生活得很累，欺騙、虛偽、謊言，爾虞爾詐;金錢、地位、身份，不顧一切……也許唯一能夠讓你摘下面具的，只有愛人、父母和兒時(shí)的玩伴吧!

在社會中，你會面對太多的選擇，當(dāng)然免不了迷惑。我認(rèn)為，我們所具有的判斷力，太多是關(guān)注外在社會，去尋找一個(gè)處世的準(zhǔn)則。我們盲目模仿、跟從，最后迷失了自己。我們所缺少的，是去反觀內(nèi)心，去看清自己的人生方向。

韓信終究在社會中選擇了報(bào)效的君主，為才所用;陶潛終究看透了功名利祿，返歸田園;蘇軾晚年看破得失，笑對貶官;梵高最終看透生命，穿越生死局限，飲彈離世。這都是他們在社會學(xué)習(xí)中的感悟，一種歸屬。

我們不能完全否定社會的教育價(jià)值，我們要認(rèn)清方向，在社會中發(fā)揚(yáng)前兩種教育，這才是你知識的遞進(jìn)，教育的延續(xù)，人格的升華。

教育作文素材九年級4

微信中的一則小視頻，喚起了我對國民素質(zhì)的悲嘆!國民素質(zhì)的挽救又該如何開展?通過小視頻中反映出的問題，不由讓我們提出了質(zhì)疑。先讓我們來看一下吧!

“哐!哐!”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，原來紅漆柱上亮麗的光澤，立馬現(xiàn)出了斑斑傷痕，經(jīng)人勸阻，一旁照看的大爺將孩子牽走，居然又引導(dǎo)到另一根柱子下砸，只是為了發(fā)出“叮當(dāng)”的響聲來取悅自己。這時(shí)，勸阻的年輕人大怒，一邊拍攝一邊指責(zé)，沒想到那大爺語氣十分囂張：“你去找物業(yè)或警察啊!我想怎么著就怎么著!”年輕人最終無奈地含怒而去……

的確，這個(gè)現(xiàn)象無關(guān)法律，只涉道德，但國民素質(zhì)無小事，大爺對孩子的教育方式固然令人心寒，但那年輕人的勸阻方式也值得反省!視頻中的他雖然充滿正義感，但語氣太沖，也太過大聲，難免吸引路人注意，使其惱羞成怒，有點(diǎn)死皮賴臉地死扛。

那么，就讓我進(jìn)入角色，來演示一番，與那位年輕人“教育家”來探討該如何有效地勸阻和教育。首先，我們還原一下場景……

“哐!哐!”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，我會走過去笑著對小孩說：“小朋友，停下來吧，有好吃的!”由于自己是游客，手頭必定有些當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，拿出來哄小孩，讓他停止行動，這一行為必定引起身邊大人的注意，這時(shí)候我可以用溫和的語氣勸說：“大爺，快讓小孩別敲了，一則損害公物，二則那么大塊的石頭，萬一劃傷手怎么辦，小孩還那么小，噪音也對耳朵不好?！薄靶『⒆勇?，什么也不懂!”“大爺啊，你的心情我理解，小孩子很可愛，誰都喜歡，但不能寵著，長大后太任性可不好，會沒朋友的?！边@樣就成功地把話題轉(zhuǎn)到了教育上，即使是再不明事理的人也會讓小孩停止了破壞行動。

所以，人在與人正常交流時(shí)反而是放松的，如果像年輕人一樣對其他人也許有效，但對一些上了年紀(jì)的脾氣不好的人也許反而不通，適得其反，對于這類人勸阻的方式就要有所不同，順著他的喜好，比如他疼愛自己的孩子，一起關(guān)心他孩子的成長!

毋庸置疑，國民的素質(zhì)有待提高，但換句話來說，教育還不過關(guān)!生活當(dāng)中，這樣的事還少嗎?我們要用平和與寬容的心對待他人，用平等的交流來代替無用的說教，也只有平等地對待一個(gè)人，才能得到相應(yīng)的尊重!你說對嗎?年輕的“教育家”!

教育作文素材九年級5

俗話說得好，“無規(guī)矩不成方圓?！币?guī)矩是一個(gè)人待人接物、為人處事的準(zhǔn)則。中華民族素來以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和得體的禮儀聞名于世界。而這，全都?xì)w功于良好的家風(fēng)家訓(xùn)。

在中國上下五千年的光輝歷史中，涌現(xiàn)出了許許多多優(yōu)良家風(fēng)的典范。

“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。”被后世尊為“亞圣”的孟子，小時(shí)候很貪玩，孟母為了把他教育好，曾經(jīng)搬過三次家。剛開始時(shí)，孟子的家在墓地附近，年幼的孟子經(jīng)?？匆娝湍箳吣沟那榫埃谑强倢W(xué)著跪拜、哭嚎。孟母認(rèn)為這樣對孟子的影響很不好，就把家搬到了鬧市附近，可孟子又學(xué)起討價(jià)還價(jià)來，孟母又把家搬到學(xué)校附近。從此，孟子每天看到的都是富有學(xué)識的讀書人，聽到的都是朗朗的讀書聲，便跟著讀起書來。一次孟子逃學(xué)回家，孟母一氣之下，把織布機(jī)上的梭子折斷，說：“你學(xué)習(xí)就像織布一樣，需要日積月累才能學(xué)成，而現(xiàn)在你逃學(xué)回來，就像這快織好的布一樣，以前的功夫都白費(fèi)了?！泵献勇牶笕鐗舫跣?，開始努力學(xué)習(xí)，終于成了有用之才。試問，若孟子沒有這樣一位深明大義的母親，他還會有以后的成就嗎?

無疑，孟子受到了最好的教育——家教。家是我們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校，是我們學(xué)習(xí)人生基本準(zhǔn)則的地方。家庭教會我們辨別好與壞，善與惡;教會我們面對成功與失敗，平坦與崎嶇;教會我們?nèi)绾螛淞⒄_的人生觀，怎樣朝著夢想前進(jìn)……

有人會問，難道家教一定是擺大道理嗎?其實(shí)不然?；赝覀兊耐辏L輩對我們的教育往往是從“一粒米、一根線”開始的。而這看似不起眼的“一粒米、一根線”，也許就是人生長跑的起點(diǎn)?；蛟S我們早已聽膩了長輩的嘮叨，厭倦了父母的教導(dǎo)，但這生活中不經(jīng)意間刮過的一陣陣“耳旁風(fēng)”，就是我們的家教。這些似乎被我們輕視的“耳旁風(fēng)”，其實(shí)早已潛移默化地影響了我們：做一件事前，我們總會習(xí)慣性地思考這件事是對還是錯，會不會對某個(gè)人有影響，會產(chǎn)生什么后果。這些或許連我們自己都沒有意識到的改變，正是家教使我們受益之處。

一個(gè)人一生受到的最好的教育，就是他的家教。我們身為青少年，是祖國的未來和希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，更應(yīng)該自我勉勵，秉行并傳承良好的家風(fēng)，為民族復(fù)興夯實(shí)基礎(chǔ)!

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