關(guān)于回首作文初中5篇
輕輕地翻開(kāi)，再輕輕地合起。讀得完的是文字，讀不完的是人生。我一直在其間行走。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。下面給大家分享一些關(guān)于回首作文初中，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于回首作文初中1
再回首，過(guò)去已恍然如夢(mèng)。
昨晚忽然想起塵封在記憶深處的那場(chǎng)事故，又想起屢次途經(jīng)錦屏公園側(cè)門(mén)看見(jiàn)的那艘不再像以往光鮮的破敗海盜船，一時(shí)之間有些感慨。
那段模糊的記憶回想起來(lái)，就像是做了一場(chǎng)怪誕的夢(mèng)。
那時(shí)尚幼的我站在護(hù)欄邊，充滿希冀地看向那艘氣勢(shì)磅礴的龐然大物。它前后搖晃著，像是在狂風(fēng)暴雨中起起伏伏，艱難卻勇往直前地行駛。船上的游客在擺動(dòng)的過(guò)程中發(fā)出尖銳的尖叫聲，此起彼伏。我身邊的人或是沉默地看著，或是興高采烈地打算去買(mǎi)票。
然而世事無(wú)常，命運(yùn)總在不經(jīng)意間開(kāi)一個(gè)玩笑。接下來(lái)的一切出乎所有人的預(yù)料。
我看見(jiàn)微微側(cè)對(duì)著我的船體下方開(kāi)始閃爍著點(diǎn)點(diǎn)紅芒，我什么也沒(méi)多想，只以為是什么東西反射了陽(yáng)光?？墒牵羌t色在短短數(shù)十秒的時(shí)間內(nèi)迅速蔓延，我這才看清楚那是鮮紅的火焰。它舔舐著船身脆弱的木板，囂張地向人們宣告著它的到來(lái)。船上的人們渾然不覺(jué)，他們沒(méi)有察覺(jué)到，在他們乘坐的這艘船下，有一只鮮紅的兇獸匍匐著，打算給他們來(lái)個(gè)出其不意的致命一擊。護(hù)欄邊的人們發(fā)出短促的驚呼。工作人員也發(fā)現(xiàn)了，他們?cè)噲D讓這艘船停下來(lái)，但船體擺動(dòng)的慣性使船繼續(xù)搖動(dòng)。船體底部突出的木梁與控制機(jī)器摩擦，發(fā)出沉悶的聲響，宛如身負(fù)重傷卻依舊負(fù)隅頑抗的巨獸，從喉嚨間發(fā)出不甘的怒吼。
我感覺(jué)周邊的喧鬧逐漸遠(yuǎn)去，像是在看一場(chǎng)默劇，主演是天險(xiǎn)和人。
記憶就此中斷了，如同喝醉酒后的記憶斷片。每每回首，都似一場(chǎng)噩夢(mèng)。因此，在一段時(shí)間里，我對(duì)海盜船有著強(qiáng)烈的心理陰影。
關(guān)于回首作文初中2
沒(méi)想過(guò)離開(kāi)，卻即將離開(kāi)。
三年前，我邁著輕快的步伐踏入我的初中生活，如今我托著下肢悔恨地離開(kāi)，去迎接即將到來(lái)的高中生活。
初一時(shí)，我對(duì)一切新事物都感到好奇，也可能是由于我的孤陋寡聞。那時(shí)的我是父母與老師眼中的乖孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀，之后的一年中，我變得十分叛逆，可能是青春期到了吧，我曾做讓我后悔一輩子的錯(cuò)事。
到了初二，英語(yǔ)變得難了許多，我的成績(jī)有所下降，我為提高我的英語(yǔ)成績(jī)，我找老師在周五晚上來(lái)教室補(bǔ)課，剛開(kāi)始，我十分認(rèn)真地去聽(tīng)老師講課的一切知識(shí)點(diǎn)，后來(lái)，由于叛逆期的到來(lái)，使我的行為發(fā)生了改變，以致于做了讓我十分懊悔不已的事。
那天，與往常一樣，周五晚上要在教室里補(bǔ)英語(yǔ)，下了第六節(jié)課，同我一起補(bǔ)課的同桌對(duì)我說(shuō)：咱倆放了學(xué)回家吧，不用補(bǔ)英語(yǔ)了。我一開(kāi)始是持著反對(duì)的態(tài)度，畢竟這事說(shuō)白了就是逃課。后來(lái)，我還是被他打動(dòng)了，同意和他一起回家，下了第八節(jié)課我與他收拾好書(shū)包，準(zhǔn)備回家。但我們倆在大門(mén)口停留了好一會(huì)兒，直到打上課鈴了，我們還是沒(méi)有勇氣走出校門(mén)，于是我們上了樓。走到教室門(mén)口時(shí)，聽(tīng)到英語(yǔ)老師給我們的父母打電話說(shuō)我們回去了，讓他們監(jiān)管一下，我聽(tīng)到了之后心里想：一不做，二不休。既然她已經(jīng)給我父母打電話了，那我現(xiàn)在進(jìn)教室，豈不是很沒(méi)面子，反正已經(jīng)邁出了一步，何必在意以后的幾步呢!我倆簡(jiǎn)單交流了一下想法，決定還是走吧。我們跑出了校門(mén)，我在轉(zhuǎn)角處遇到了我的母親，她說(shuō)：老師打電話說(shuō)我離開(kāi)學(xué)校了，讓她接管一下。與我一同出來(lái)的那個(gè)同學(xué)說(shuō)，他先回家放一下書(shū)包，然后我們?nèi)ネ?，我讓我母親先回去我過(guò)一會(huì)兒再回去，母親走了，我等了他一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有來(lái)，于是我便獨(dú)白一人離開(kāi)了。到了晚上八左右，我回去了，剛進(jìn)門(mén)沒(méi)多久，父親回來(lái)了。詢問(wèn)我為什么今天回來(lái)的這么早，我沒(méi)辦法，我只能說(shuō)是偷跑出來(lái)的，他當(dāng)場(chǎng)對(duì)我施行了鋪天蓋地式的大罵，“念書(shū)想念就念，不想念就不念，三日打漁兩天曬網(wǎng)，你能念成書(shū)!”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到了之后非常惱火，心想：有什么了不起的，不就是沒(méi)上一節(jié)課嗎?有什么大不了的，老師還沒(méi)說(shuō)什么，你們是著急什么，真是的!
我的那次不辭而別使老師對(duì)我大失所望。后來(lái)我一直認(rèn)為自己沒(méi)有什么錯(cuò)，只是父親小題大做罷了。直到上了初三，我的心智漸漸成熟，看待問(wèn)題也更加客觀，我才逐漸明白：我錯(cuò)了，我的不辭而別讓老師和父母擔(dān)心我的安危。
在此，我深深地向我的英語(yǔ)老師——杜建華老師道歉。
上次我沒(méi)有為自己的不辭而別買(mǎi)單，這次我不想離開(kāi)，可以嗎?
關(guān)于回首作文初中3
歲月匆匆而過(guò)，嫣然回首，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不再是那個(gè)天真活潑，充滿童趣的小女孩了?，F(xiàn)在，我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，仔細(xì)回想，六年來(lái)的酸甜苦辣，讓我不禁感慨萬(wàn)分，原來(lái)，生活可以過(guò)的那么快。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴突然間涌上心頭。
那是一次考試，我的成績(jī)不太理想。心情挺糟的，于是把怒氣發(fā)到了一個(gè)同學(xué)身上。我本以為她要還以顏色，但令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，她居然忍讓了，還對(duì)我說(shuō)：“冷靜冷靜，好好找找原因，下次會(huì)考好的?！彼囊幌捵屛沂謶M愧，她居然容忍了我對(duì)她的無(wú)理取鬧。有位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寬容，是滋潤(rùn)心靈最好的藥劑!”她能做到，我能嗎?與她相比，真的是天壤之別。生活中，我們應(yīng)該懷著一顆寬容的心，學(xué)會(huì)體諒他人，忍讓別人。
從那以后，我知道了遇事情要冷靜，也終于知道了失敗是成功之母。失敗過(guò)后，只要自己努力，總會(huì)有成功與你牽手。這是一位朋友對(duì)我的教育，決定成功的是過(guò)程，是一種經(jīng)歷，只有經(jīng)歷了酸甜苦辣，才會(huì)懂得人生，懂得失敗過(guò)后的目標(biāo)。我曾經(jīng)嘗試過(guò)失敗的滋味，非常難受，尤其是看見(jiàn)朋友和老師的目光時(shí)，有一種失落感。但經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗、成功之后，我知道了永遠(yuǎn)不要?dú)怵H，更不要逃避，要努力的去完成目標(biāo)，這樣離成功就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
還記得嗎，在課堂上，我們專心致志地聽(tīng)講，有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休;放學(xué)的路上，我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，結(jié)伴而行;操場(chǎng)上，我們一起嬉戲;開(kāi)心的時(shí)候，我們一起分享;沮喪時(shí)，我們互相傾訴，互相安慰……
開(kāi)心也罷，傷心也罷，所有的回憶都是美好的，所有的憧憬都會(huì)成為我們童年的美好回憶。
關(guān)于回首作文初中4
只要記憶之水還在流，只要兒時(shí)的小船還在飄蕩，人們便不會(huì)忘記自己的童年。
——題記
沒(méi)有什么使我停留，除了目的地?？v然岸旁有玫瑰，有綠陰，有寧?kù)o的港灣，都不會(huì)阻撓我的行程。
于是，我背起行囊，獨(dú)自上路。走在繁華的街道上，四周是琳瑯滿目的商品，行行色色的人，繞過(guò)一條又一條小巷，穿越一個(gè)又一個(gè)街區(qū)，我一直往前走，旋轉(zhuǎn)在燈紅酒綠的花花世界里。我的腳步開(kāi)始凌亂，我的眼神開(kāi)始迷茫，我迷失了方向。
不知走了多遠(yuǎn)，亦不知何時(shí)，來(lái)到海邊。佇立在波光粼粼的海邊，注視著海浪的涌動(dòng)，感受海風(fēng)的吹拂，聆聽(tīng)海浪的歌唱，聞著海水的氣息，許久……直到聽(tīng)到一曲動(dòng)人的樂(lè)章，回過(guò)神，聞聲望去，是群孩童手牽著手跑在沙灘上，他們的臉上洋溢著燦爛的微笑，他們的笑聲伴隨著海浪飄向海的另一端。
此時(shí)我的思緒也隨海風(fēng)飄飛，穿過(guò)時(shí)光隧道，回到那段我曾認(rèn)為早已遺忘的時(shí)光，童年的身影是如此地清晰、單純，而那段記憶卻又是那么地感傷。
我不知道我的童年是從什么時(shí)候開(kāi)始的，但是它在哪里終止，我卻一清二楚。
曾喜歡在草地上追逐春姑娘的腳步，曾喜歡在藍(lán)天白云下呼喚和平鴿的聲音，曾喜歡盡情地奔跑在稻田間，直到精疲力竭，童年的夢(mèng)充滿了無(wú)盡的向往。
直至那年夏末，遙望著那些青春洋溢的少男少女們，心中對(duì)自由的渴望終于沖出重重阻礙，不管別人阻攔，不管前方的道路如何，我毅然上路。人只有在路上才能體會(huì)到道路的艱辛，人只有在錯(cuò)失后才會(huì)懂得珍惜。
驀然回首，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)童年的記憶一直在我的腦海中浮現(xiàn)，只是我不曾抓住。為了追求，我們分離;為了探索，我們相聚。
關(guān)于回首作文初中5
記憶如同翻飛的風(fēng)鈴，驀然回首，搖出滿目繁花。
猶記那時(shí)，春風(fēng)和煦，樊美麗老師著一襲淡紫色的長(zhǎng)紗裙，衣袂飄飄，翩然而至，好似畫(huà)中人。美麗老師紅唇微啟，眼中透出一抹清靈，道：“今天，給大家朗誦一段林徽因的詩(shī)《你是人間的四月天》，拋磚引玉哦?！闭f(shuō)畢，左手執(zhí)書(shū)，右手輕輕舒展開(kāi)，亭亭而立，宛如春光中悄然綻放的紫藤花，“我說(shuō)你是人間的四月天，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)，輕靈……”只見(jiàn)老師的臉上勾出一抹微笑，聲音如雨后空氣般清新，那娉婷之態(tài)宛如鏡中花，水中月，將我們帶入一個(gè)純美空靈的境界。我們不由自主地跟著吟詠，老師的手隨著目光所集之地定格，“你是夜夜的圓月……”我的心也融化在這朗讀聲中，似乎與這聲音一起自失起來(lái)，心舒展到很大……
美麗老師的愛(ài)生之情想必也傾注于這字字句句之中吧!驀然回首，一片景明，美麗老師的教學(xué)方式深深融入我的心田，真好!
金秋之季又到了，驀然回首，回憶載我入時(shí)光的狂流……
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課后，繁瑣的幾何題令我昏沉，饑餓一點(diǎn)點(diǎn)凌遲著我的胃囊。突地，嗅到一陣桂花的清香，驀然回首，只見(jiàn)美麗老師正提著幾袋裹著金黃外衣的桂花板栗酥，輕盈踏歩而來(lái)。我臨窗而坐，桂花的香味兒縈繞在鼻尖，我有幸竊得一縷清香。
美麗老師輕盈地走上講臺(tái)，拿出桂花板栗酥放在課桌上，輕扣紙板，香氣四溢。美麗老師給我們分發(fā)糕點(diǎn)。走至我身邊，她輕拈起一塊糕點(diǎn)，遞于我，眼角漾出笑意，說(shuō)：“吃了可要好好學(xué)習(xí)哦?！痹掚m不多，卻傾注溫情。唇齒輕觸糕點(diǎn)，溫?zé)?，宜食。輕咬一口，舌尖上的每一個(gè)味蕾都在歡呼都在雀躍，嘖嘖，這滋味兒真美!桂花板栗酥外面裹著酥嫩的一層焦殼，薄如蟬翼的殼內(nèi)是松軟的新鮮嫩栗和著桂花的清香，在舌尖緩緩綻放。綿柔的糕肉Q彈可口，令人心曠神怡，老師的愛(ài)也注于其中，味濃而釅，溫暖我心。
而今，再次站于桂花樹(shù)下，陣陣清風(fēng)拂過(guò)臉頰，卷來(lái)花兒的清香，令人陶醉。心馳神往，驀然回首，當(dāng)初的花糕仍溫藏于心。
時(shí)間如同花朵，我立于樹(shù)下，驀然回首，看滿地繁花……
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