小學(xué)語文作文成語故事素材
小學(xué)語文作文成語故事素材
小學(xué)語文作文教學(xué)中的素材積累在一定程度匕能夠提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用、成文表達(dá)和寫作對話的能力,是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語故事的小學(xué)語文作文素材，希望對您有所幫助!
小學(xué)語文作文成語故事素材一
玩物喪志
三千多年前，周武王消滅了商朝，建立了西周王朝，威德廣播四海。周武王經(jīng)常派使臣出使邊遠(yuǎn)地區(qū)，許多小國懾于武王的威名，先后派人到鎬京向他稱臣納貢。
當(dāng)時(shí)來自西方的一個(gè)使臣進(jìn)貢了一條犬，叫做獒，獒體形龐大，威猛善斗，與周朝的犬大不相同，看到武王還會蹲下去行禮。武王很喜歡它，重賞了使者，以后天天喂養(yǎng)這條犬，簡直愛不釋手。
這件事被太保召公看見了，他覺得事情雖小，但是不可忽視。退朝以后，他寫了一篇《旅獒》呈給周武王，文中說：“德盛不狎侮。狎侮君子，罔以人心;狎侮小人，罔以其力……玩人喪德，玩物喪志。”
意思是說：德行高尚的君王是不會輕視侮慢官員的，不然的話就沒有人替他竭心盡忠了;輕視侮慢百姓，人民就不會擁戴他……如果沉迷于女色，就敗壞了高尚的德行;迷戀于自己所喜愛的物品，就會喪失進(jìn)取的方向。
武王讀了《旅獒》，想到商朝滅亡的教訓(xùn)，覺得召公的勸告是對的，于是把收到的貢品分賜給諸侯和有功之臣，自己則兢兢業(yè)業(yè)地致力于國家的治理和建設(shè)。
點(diǎn)評
玩物喪志，的確是這樣的情況。時(shí)間就是生命，把時(shí)間放在玩樂上，而拋棄正業(yè)，久而發(fā)展下去，結(jié)果是遺憾，一事無成，所有的抱負(fù)，理想的目標(biāo)均成了泡影。這是對生命的不負(fù)責(zé)任，對自己人生目標(biāo)的放棄。所以為了以后不后悔，小朋友們可要多花些時(shí)間學(xué)習(xí)知識喲~
小學(xué)語文作文成語故事素材二
跳梁小丑
戰(zhàn)國時(shí)魏國相國惠施，在和莊子的一次談話中，舉自家一株大樗(chū)樹為例，說樹的主干臃腫，小枝多卷曲，不成材，木匠師傅對它連看都不看一眼，以此譏諷莊子所說的“大而無用，眾所同去”。
對此，莊子這樣回答道：“子獨(dú)不見貍狌(shēng)乎，卑身而伏，以候敖者;東西跳梁，不辟高下;中于機(jī)辟，死于罔罟(gǔ)。今夫斄(lí)牛，其大若垂天之云。此能為大矣，而不能執(zhí)鼠。今子有大樹，患其無用，何不樹之于無何有之鄉(xiāng)、廣莫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉!
這段話的大概意思是：你難道沒看見過野貓嗎?它們隱伏起來，伺機(jī)獵取出來活動的小動物，東竄西跳，不避高低，往往觸到機(jī)關(guān)，死于網(wǎng)羅之中。還有牦牛，龐大的軀體像天邊的云。它能使自己很大，卻不能抓老鼠?，F(xiàn)在你有大樹，擔(dān)心它無用，為什么不把它種植在虛無的鄉(xiāng)土上，寬闊無際的曠野里，它可以生長得更加枝葉繁茂，來往行人可以逍遙自在地在它下面乘涼歇蔭。所以，它并不因?yàn)樗^無所可用而感到有什么困苦。
莊子在這里要說的是，“無為虛談，可以逍遙適性，蔭庇蒼生”，以此駁斥惠施的“大而無用”的譏諷。
后人從這段故事引申出成語“跳梁小丑”。
點(diǎn)評
那些沒有道德或并無什么真才實(shí)學(xué)的人，為了達(dá)到一己之私或不可告人的目的而做盡了搗亂的事情，但終究沒有什么了不得，反而暴露他自己的丑惡嘴臉。歷史如同大浪淘沙，永垂史冊、被后人稱頌的是那些仁人志士，而一幫跳梁小丑們將會遺臭萬年。
小學(xué)語文作文成語故事素材三
黨同伐異
公元前141年，劉徹即位，史稱漢武帝。他當(dāng)政的第二年就下了一道詔書，命朝廷大臣和各地諸侯王、郡守推薦賢良文學(xué)之士。詔書下達(dá)后不久，各地送來了一百多個(gè)有才學(xué)的讀書人。武帝命他們每人寫一篇怎樣治理國家的文章，其中有個(gè)名叫董仲舒的文章寫得不錯(cuò)，武帝親自召見他兩次，問了他不少話。董仲舒回話后，又呈上兩篇文章，武帝看了都非常滿意。
董仲舒的三篇文章，都是論述天和人的關(guān)系的，所以合稱為《天人三策》，又稱為《舉賢良對策》。其中宣揚(yáng)的理論，叫做“天人感應(yīng)”。這種理論把封建統(tǒng)治尤其是皇帝的權(quán)力神化：誰反對皇帝，誰就是反對天，就是大逆不道。
為了貫徹這種理論，董仲舒在《天人三策》中提出了三項(xiàng)建議：一是將諸子百家的學(xué)說當(dāng)作邪說，予以禁止，獨(dú)尊孔子及其儒家經(jīng)典，以通過文化上的統(tǒng)治，達(dá)到政治上的統(tǒng)一。這就是所謂“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。二是設(shè)立傳授儒家經(jīng)典的最高學(xué)府。三是網(wǎng)羅天下人才，使他們忠心耿耿地為朝廷服務(wù)。
董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張，非常合乎武帝一統(tǒng)天下的心思。他親政后，就設(shè)置了專門傳授儒家學(xué)說的五經(jīng)博士，向五十名弟子講述《詩》《書》《易》《春秋》等五部儒家經(jīng)典。這些弟子每年考試一次，學(xué)通一經(jīng)的就可以做官，成績好的可以當(dāng)大官。后來，博士弟子人數(shù)不斷增加，最多時(shí)達(dá)三千人。
到漢宣帝劉詢當(dāng)政的時(shí)候，儒家思想已經(jīng)成為維護(hù)封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，儒家學(xué)說更是盛行，劉詢自己也讓五經(jīng)名儒蕭望之來教授太子，但由于當(dāng)時(shí)儒生對五經(jīng)有不同的理解，所以宣帝決定進(jìn)行一次討論。
公元51年，由蕭望之主持，在皇家藏書樓兼講經(jīng)處的石渠閣，進(jìn)行了一次大規(guī)模的討論。在討論過程中，儒生們把和自己觀點(diǎn)一樣的人作為同黨，互相糾合起來;而對觀點(diǎn)不一樣的人，則進(jìn)行攻擊。為此，《后漢書》的作者在評述這一現(xiàn)象時(shí)，把它稱為“黨同伐異”，也就是糾合同黨攻擊異己。
點(diǎn)評
世界是豐富多彩的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)所在，自然對每樣事物都有自身的看法判斷，我們要做的是讓各種思想在碰撞出，結(jié)出新的花朵。而不是像故事中那些儒生們對待觀點(diǎn)不一樣的人就進(jìn)行攻擊，這樣是不對的，求同存異很重要。
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