小學(xué)生作文歷史故事素材欣賞
小學(xué)生作文歷史故事素材欣賞
素材是作文創(chuàng)作過(guò)程中的主要部分,影響學(xué)生的整體寫(xiě)作水平。關(guān)于成語(yǔ)的故事素材有什么?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文歷史故事素材的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)生作文歷史故事素材一
懸梁刺股的意思是，只要付出時(shí)間和精力，就會(huì)有收獲。也說(shuō)的是只要下工夫，就會(huì)有收獲，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)。懸梁刺股作為刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)典故，故事源自戰(zhàn)國(guó)的蘇秦和東漢的孫敬。
東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門(mén)從早讀到晚也很少休息，有時(shí)候到了三更半夜的時(shí)候很容易打盹(瞌睡)。
為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來(lái)一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書(shū)疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒起來(lái)再繼續(xù)讀書(shū)，后來(lái)他終于成為了赫赫有名的政治家。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問(wèn)并不多，到了好多地方都沒(méi)有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書(shū)。
由于他經(jīng)常讀書(shū)讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來(lái)，振作精神繼續(xù)讀書(shū)。
這兩個(gè)故事引申出“懸梁刺股”這個(gè)成語(yǔ)。懸梁其解為：用繩索等吊具綁其頭部(頭發(fā))，使其固定在一個(gè)空間位置(懸空)，不會(huì)因困倦自由活動(dòng)，其中“梁” 指房梁，“股”在古代為大腿的意思，故為“股”。
故“懸梁刺股”也稱：頭懸梁，錐刺股。
成語(yǔ)典故給我們帶來(lái)的啟示：
雖然告訴我們發(fā)憤忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得提倡的，但是我們也要認(rèn)識(shí)到為了學(xué)習(xí)也不能一直努力到累垮自己的身體，讀書(shū)也是需要適可而止、勞逸結(jié)合的。
小學(xué)生作文歷史故事素材二
路不拾遺[lù bù shí yí]：遺：失物。路上沒(méi)有人把別人丟失的東西撿走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。
秦國(guó)時(shí)期，秦孝公任用商鞅為重臣，聽(tīng)從他的建議，制定新法，廢除維護(hù)貴族特權(quán)的舊法，實(shí)行改革。這就是歷史上著名的“商鞅變法”。
商鞅堅(jiān)決主張法律面前人人平等，不管是什么人，只要對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)，就應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)。他廢除貴族世襲制度，按軍功的大小分封不同的爵位等級(jí)。他鼓勵(lì)耕織，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，興修水利，規(guī)定生產(chǎn)多的人可以免除徭役。
由于商鞅積極推行變法，秦國(guó)的老百姓生產(chǎn)積極性提高了，軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，士兵們都愿意去打仗。老百姓的生活逐漸富裕。社會(huì)秩序安定，民風(fēng)也變得淳樸起來(lái)，民間都有流傳“路不拾遺、夜不閉戶”的美譽(yù)。
后來(lái)民間也流傳一些小故事，唐朝的時(shí)候，有一個(gè)做買(mǎi)賣的人途經(jīng)武陽(yáng)(今邯鄲大名、館陶一帶)，不小心把一件心愛(ài)的衣裳丟了，他走了幾十里后才發(fā)覺(jué)，心中十分著急。
這時(shí)候，有人勸他說(shuō)：“不要緊，我們武陽(yáng)境內(nèi)路不拾遺。你回去找找看，一定可以找得到。”
丟衣裳的人半信半疑。他心里想：唉,這可能嗎?轉(zhuǎn)而又一想，找找也無(wú)妨于是他轉(zhuǎn)身回去，果真找到了他丟失的衣裳。
路不拾遺是指路上沒(méi)有人把別人丟失的東西撿走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。
小學(xué)生作文歷史故事素材三
江郎指江淹(444—505)，字文通，南朝著名文學(xué)家、散文家，歷仕三朝，宋州濟(jì)陽(yáng)考城(今河南省商丘市民權(quán)縣程莊鎮(zhèn))人。鐘嶸《詩(shī)品》：初，淹罷宣城郡，遂宿冶亭。夢(mèng)一美丈夫，自稱郭璞。謂淹曰：‘我有筆在卿處多年矣，可以見(jiàn)還。’淹探懷中，得五色筆授之。而后為詩(shī)，不復(fù)成語(yǔ)，故世傳江淹才盡。《南史·江淹傳》：“淹乃探懷中得五色筆一以授之。爾后為詩(shī)絕無(wú)美句，時(shí)人謂之才盡。”指年輕時(shí)很有才氣，到晚年文思 漸漸衰退。“盡”，完，沒(méi)了。比喻才思減退。
成語(yǔ)故事：
南朝梁有個(gè)著名的才子叫江淹，他一生寫(xiě)了不少精彩的散文、詩(shī)歌，被人們稱為“才子江郎”。
江淹是濟(jì)陽(yáng)考城(今河南省蘭考縣)人，從小與母相依為命。雖然家境貧困，但憑著自身的努力，青年時(shí)代的江淹就已寫(xiě)得一手好文章。后來(lái)，江淹的才名傳到了南朝宋建平王劉景素那里。
劉景素很欣賞江淹的才華，于是便給江淹寫(xiě)信，希望江淹能夠做他的屬僚。及后江淹去拜訪劉景素，二人談得十分投機(jī)。
不久，劉景素就提拔江淹做了南兗州的官。沒(méi)想到此時(shí)有個(gè)叫郭彥文的縣令犯了罪，為了開(kāi)脫罪責(zé)，竟誣告江淹接受過(guò)他的賄賂，江郭二人一起被抓到州府的監(jiān)獄中。
江淹自問(wèn)心中無(wú)愧，于是便在獄中給劉景素寫(xiě)了一封辭情懇切的長(zhǎng)信，信中慷慨陳詞，抒發(fā)內(nèi)心委屈之情，實(shí)在是一篇精美絕倫的好文章。
劉景素看了這封信后，十分感動(dòng)，便立刻派人把江淹從獄中放了出來(lái)。
出獄后，江淹又考中了南徐州的第一名秀才，從此才子江淹的名氣就更大了。
后蕭道成滅宋立齊，請(qǐng)江淹做史官，專責(zé)編寫(xiě)歷史。
有一次，襄陽(yáng)發(fā)掘出一座古墓，并出土了一面玉鏡和一些竹簡(jiǎn)。竹簡(jiǎn)上刻著的古體字誰(shuí)也看不懂，人們于是便把竹簡(jiǎn)拿給江淹看，江淹一看就認(rèn)出竹簡(jiǎn)上寫(xiě)的是周宣王時(shí)候的事情。從此，江淹的名氣廣傳。
到蕭衍建立梁朝以后，拜江淹為光祿大夫，即皇帝的高級(jí)顧問(wèn)，后又被封為醴陵侯，并賜封地。
江淹當(dāng)了大官以后，過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，再也不愿意動(dòng)筆寫(xiě)文章了。時(shí)間一長(zhǎng)，才思減退，有時(shí)勉強(qiáng)寫(xiě)出一點(diǎn)東西，但人們讀了以后感到十分乏味。因此，人們都很惋惜地說(shuō)：“江郎才盡了。”
其實(shí)并不是江淹的才華已經(jīng)用完了，而是他當(dāng)官以后，一方面由于政務(wù)繁忙，另一方面也由于仕途得意，無(wú)需自己動(dòng)筆，勞心費(fèi)力，就不再動(dòng)筆了。久而久之，文章自然會(huì)逐漸遜色，缺乏才氣。
江郎才盡，指江郎的文才沒(méi)了。比喻才思減退。原指江淹少有文名，晚年詩(shī)文無(wú)佳句。比喻人的文采思情衰退。
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