高考作文經(jīng)典素材哲理小故事
高考作文經(jīng)典素材哲理小故事
幫助學(xué)生積累素材平時(shí),很多同學(xué)會(huì)花大力氣死記硬背一些作文素材,可一上考場(chǎng)又都忘得差不多了,即使記起一些,也是零零碎碎,不夠完整。那么我們?cè)谧魑闹锌捎玫恼芾砉适滤夭挠心男┠?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高考作文經(jīng)典素材哲理小故事的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
高考作文經(jīng)典素材哲理小故事一
這是一幢無(wú)人居住的房子,一只老鼠在里面生活得無(wú)拘無(wú)束,悠然自得?？墒呛镁安婚L(zhǎng),房子的主人回來(lái)了,并帶回來(lái)一只花貓。
老鼠心想:“這下生活可要陷于黑暗之中了,貓可是我們鼠類的天敵。”
可令它想不到的是,房子主人帶回來(lái)的這只貓,一點(diǎn)也不兇,性情溫和得很。主人不在家時(shí),這只貓見(jiàn)到它,會(huì)緊張地避開(kāi),像是怕它一般。老鼠起初不信,以為貓對(duì)它的懼怕是偽裝的,后又嘗試幾次,結(jié)果屢試不爽。于是,它得出結(jié)論:這是一只沒(méi)出息的“病”貓。
老鼠越來(lái)越囂張,開(kāi)始大搖大擺地在花貓面前偷吃食物,它覺(jué)得自己神氣極了,簡(jiǎn)直是天下最偉大的老鼠。
老鼠吃得越來(lái)越壯,并戀愛(ài)了,它和美麗的妻子生下一窩鼠寶寶。它告訴自己的孩子:“不必怕外面的那只花貓,主人不在的時(shí)候,想吃什么,盡管自己出洞去找。”鼠寶寶們欣然點(diǎn)頭。
偶然的一天,已近中年的老鼠又想出洞尋找食物,可剛出洞口,它就被守在不遠(yuǎn)處的花貓給抓住了?；ㄘ堜h利的爪子狠狠地扯扣住它,令它動(dòng)彈不得,疼痛難忍。
老鼠慌了,膽怯地問(wèn):“你以前不是怕我的嗎?今天怎么了?”
花貓笑笑:“怕你?笑話!如果一開(kāi)始我就把你給抓了,主人就不會(huì)知道我存在的價(jià)值?，F(xiàn)在你把房子弄得亂七八糟,又生下一窩小老鼠,我現(xiàn)在把你抓到主人面前,他一定會(huì)很高興,覺(jué)得我是一只令他驕傲的小貓。而我,對(duì)你的那些可愛(ài)的鼠寶寶們,又可以故技重施了。”
老鼠一聽(tīng),呆住了,它現(xiàn)在多想再回到洞里去告訴小老鼠們:千萬(wàn)要小心洞外的那只花貓,一切行動(dòng)得小心再小心啊。
可是,它永遠(yuǎn)沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)了,它最終成了花貓的腹中美餐。
高考作文經(jīng)典素材哲理小故事二
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上,問(wèn):“同學(xué)們,這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”
“都不是直線,而是彎彎的曲線。”同學(xué)們回答說(shuō)。
“為什么會(huì)是這樣呢?也就是說(shuō),河流為什么不走直路,而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問(wèn)。
同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了,有的說(shuō),河流走彎路,拉長(zhǎng)了河流的流程,河流也因此能擁有更大的流量,當(dāng)夏季洪水來(lái)臨時(shí),河流就不會(huì)以水滿為患了;還有的說(shuō),由于河流的流程拉長(zhǎng),每個(gè)單位河段的流量就相對(duì)減少,河水對(duì)河床的沖擊力也隨之減弱,這就起到了保護(hù)河床的作用……
“同學(xué)們,你們說(shuō)的這些都對(duì)。”老師說(shuō),“但在我看來(lái),河流不走直路而走彎路,最根本的原因就是,走彎路是自然界的一種常態(tài),走直路而是一種非常態(tài),因?yàn)楹恿髟谇斑M(jìn)的過(guò)程中,會(huì)遇到各種各樣的障礙,有些障礙是無(wú)法逾越的。所以,它只有取彎路,繞道而行,也正因?yàn)樽邚澛?讓它避開(kāi)了一道道障礙,最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海。”說(shuō)到這里,老師突然把話題一轉(zhuǎn),說(shuō):“其實(shí),人生也是如此,當(dāng)你遇到坎坷、挫折時(shí),也要把曲折的人生看做是一種常態(tài),不悲觀失望,不長(zhǎng)吁短嘆,不停滯不前,把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑,這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣,抵達(dá)那遙遠(yuǎn)的人生大海。”
把走彎路看成是一種常態(tài),懷著平常心去看待前進(jìn)中遇到的坎坷和挫折,這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。
高考作文經(jīng)典素材哲理小故事三
春天的時(shí)候,5個(gè)孩子在山上采桃子,他們把采來(lái)的桃子集中放在一起。
采桃子的那一段時(shí)間,大家都非常快樂(lè),等到桃子采完后,大家卻為怎么分桃子而爭(zhēng)吵起來(lái)。
有的孩子認(rèn)為自己出力最多,采的桃子數(shù)量最多,應(yīng)該多分一些。
有的孩子主張有福同享,應(yīng)該公平地分配。
正吵得不可開(kāi)交時(shí),他們看見(jiàn)一位神父在山上的小路散步,一個(gè)孩子就說(shuō):“我們請(qǐng)神父來(lái)幫我們分,神父最公平了。”
所有的孩子都同意了,便請(qǐng)神父來(lái)分配。
神父非常樂(lè)意,問(wèn)孩子們:“你們希望用上帝的分法,還是用人的分法?”
“當(dāng)然是上帝的分法,上帝應(yīng)該是最公平的。”孩子們異口同聲地說(shuō)。
神父點(diǎn)點(diǎn)頭,算了算地上的桃子,一共有30個(gè),他先把20個(gè)桃子分給第一個(gè)孩子,再把6個(gè)桃子分給第二個(gè)孩子,第三和第四個(gè)孩子各分得兩個(gè),最后一個(gè)孩子,半個(gè)桃子也沒(méi)分到。
除了第一個(gè)孩子開(kāi)心地笑,其余4個(gè)孩子齊聲向神父抗議。
神父說(shuō):“這就是上帝平常的分法,有的人拿得多,有的人拿得少,有一些人則是什么也沒(méi)有。”
孩子們說(shuō):“那我們不要上帝的分法,我們要人的分法。”
神父把桃子分成5份,每個(gè)孩子得6個(gè)桃子,孩子們都開(kāi)心地笑了。
神父也笑了,繼續(xù)他的散步。
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