為中華之崛起而讀書讀后感范文
為中華之崛起而讀書讀后感范文
為中華之崛起而讀書讀后感一：
1917年，周恩來中學畢業(yè)，在同學和老師的幫助下，籌到一筆日本留學的經(jīng)費。表現(xiàn)了周恩來是一個愛讀書，愛學習的人!因為周恩來從小就立志讀書，現(xiàn)任第一代!
本篇課文講的就是周恩來少年時代在外國租界里目睹了中國人在租界里受洋人欺負，圍觀的中國人都敢怒不敢言。頓時，周恩來感悟到中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書。
一個十二歲的孩子竟然有如此抱負和胸懷!博得了魏校長的喝彩：“好哇!為中華之崛起!有志者當效周生啊!”他的愛國心，多么強烈啊!
“少年強則國強，少年富則國富。”讓我們從小立下遠大的理想，刻苦學習，做一名對祖國有用的棟梁之才!
為中華之崛起而讀書讀后感二：
當我看見種種不平等條約之后，咬牙切齒。當我看見巨額賠款時，心如刀割。當我知道鴉片戰(zhàn)爭的殘酷之后，我不僅恨英、法、日、美、俄等侵略國，還恨昏庸無能的清朝!魯迅不是有一句話嗎?“哀其不幸，怒其不爭”。為什么呢?只要你讀了《為中華之崛起而讀書》之后就會明白了。
《為中華之崛起而讀書》這篇課文主要講了周恩來十二歲來到沈陽，始終忘不了大伯接他時所說的話，要去看一個究竟。周恩來在租界地里看見了一位衣衫襤褸的婦女的親人被洋人的汽車軋死了，卻無處說理，周恩來才體會到了“中華不振”的含義。周恩來是一個有遠大志向的人，他說出了振聾發(fā)聵的“為中華之崛起而讀書”，值得我們永遠學習。
是清朝昏庸嗎?是的。是清朝無能嗎?是的。如果沒有孫中山、毛澤東、周恩來等革命先驅(qū)者、領導者的話，那“中國”一詞只能在歷史書中出現(xiàn)了。
讀完這一課，我不禁想起剛剛發(fā)生的事情：釣魚島事件。釣魚島及其附近島嶼、海域，不僅蘊藏著大量的石油資源，還是天然的避風港灣和飛花魚的盛產(chǎn)地，太平洋的“黑潮”給氣帶來了大量的魚，臺灣省蘇澳、基隆兩地的居民，靠此漁區(qū)生存。釣魚島歸屬中國的最早的文獻記載可追述到明朝的永樂元年，在《順風相送》中稱其為“釣魚嶼”。
清末時，日本就想竊取臺灣及其附屬島嶼(包括釣魚島)。趁甲午戰(zhàn)爭中國敗局已定，在簽定《馬關條約》之前搶去了釣魚島。
二戰(zhàn)時，美國在《開羅宣言》中說：日本所有竊取中國的領土(包括釣魚島)必須歸還中國?！恫ù奶构妗分姓f：《開羅宣言》必須實施。當日本接受《波茨坦公告》時，也就是說釣魚島已歸還中國。
后來美國在朝鮮戰(zhàn)爭中看到了中國的實力，便在《日美歸還協(xié)定》中強硬地把釣魚島也稱為“歸還區(qū)域”歸還日本，中國強烈指責。
日本對中國還有一種心理優(yōu)勢。日本認為，二戰(zhàn)戰(zhàn)敗，是敗于美蘇，并非敗于中國。如今又一再挑起事端。是中國昏庸嗎?不是。是中國無能嗎?不是，而是中國還不夠強大!
如果問我為什么而讀書，我會說：“為中華之壯大和富強發(fā)展而讀書!”
為中華之崛起而讀書讀后感三：
愛，是生命的源泉，是人生的支點，是成功的橋梁。也許，有時候你已經(jīng)覺得你已經(jīng)做到愛自己、愛別人、愛國家了，但當你走完人生的道路，扭回頭來看你所做的一切時，你會發(fā)現(xiàn)——你做得還不夠。
愛國之邦
國是什么?國是一個人的靈魂，是一個人的根。當你聽見國歌聲響起時，你應該站起來，對著國旗行禮，因為——你是一名驕傲的中國人!孫中山曾說過：“為國家效死，死重于泰山”。劉胡蘭15歲從軍，王二小為國捐軀，小兵張嘎從小加入八路軍……有多少人能曾為祖國浴血奮戰(zhàn)，又有多少人為祖國英勇捐軀。讓我們大聲喊出來，為中華之崛起而讀書!
師恩難忘
有人說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。”也許，有時你會后你會抱怨你的老師打你罵你，但那是老師愛你。當夜深人靜的時候，你是否會想起老師在干什么;當你不顧老師布置的作業(yè)而在游戲廳力玩游戲時，你是否會想起老師對你的期盼。時光老人帶走了青春。老師的臉上，又增了幾條皺紋;老師的頭上，又多了幾根銀絲。啊，師恩如山，師愛似海。讓我們再一次大聲喊出來：為中華之崛起而讀書!
父母感恩
從我們出生那天起，父母肩上就擔上了更重的負擔。從小時候叫我們說話、走路，到長大后陪著我們寫作業(yè)。在我們受到委屈時，父母是我們堅強的后盾;在我們遇到困難時，父母是我們有力的臂膀;在我們洋洋得意時，父母是我們驕傲的警鐘……母愛，溫柔，體貼;父愛，嚴厲，剛正。父母親走在一起，便成了這世上永恒的話題。為中華之崛起而讀書吧!
愛，是艱難的。對父母說兩句“您辛苦了”，對老師說兩句“您操勞了”，對祖國說兩句“祖國，我愛你”。難道，這就是愛嗎?不，這不是。
為中華之崛起而讀書，為人民之崛起而讀書，為祖國之崛起而讀書!張開雙臂，播撒夢想，讓愛傳播到世界的每一個角落。讓世界充滿愛!!!