校園初中優(yōu)秀日記作文
日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄,有的兼記對這些事情的感受。每天或經(jīng)常把發(fā)生的事、處理的事務(wù)或觀察的東西寫下來的記錄。這里給大家分享一些校園初中優(yōu)秀日記作文,歡迎閱讀!
校園初中優(yōu)秀日記作文1
校園是我們非常熟悉的地方;校園是我們共同學習的地方;校園我們第二個家!
清晨,第一縷陽光照射在我們的校園,給我們上學鋪上了一條“金光之道”。同學們來到學校,進了教室,首先干的必須是——交作業(yè),同學們不用小組長攤開雙手說——交作業(yè),才交作業(yè),而是很自覺的就去交作業(yè)了。交完作業(yè),大家便回到自己的位置上,開始自己讀書,不用領(lǐng)讀,依然自覺,這就是虹二學子的優(yōu)良學風。我們有一個大操場,操場正中間是升旗臺,鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。每逢周一,全校師生便來到操場,參加神圣而莊重的升旗儀式,那時全校都很安靜……
我愛校園的事。校園里助人為樂、拾金不昧的好事層出不窮,體現(xiàn)了虹二學子的美好心靈與高貴品質(zhì)。每天做操,廣播室的人總會說的是:某某人見到某某東西,請到此認領(lǐng),雖然有些東西不值錢,但是這體現(xiàn)了虹二學子的高貴品質(zhì)。記得有一次,我的衣服落在操場上,我下去拿卻不見了,我著急得都哭了,這時有個同學對說說他看見我的衣服被放在了廣播室里,后來得知,有個同學撿到我的衣服,不知道是誰的,放在的廣播室,我由心的感謝那位同學,雖然直到現(xiàn)在我都不知道是誰做的好事,但是這讓我對虹橋二中這所初中加深了印象!虹橋二中我為你驕傲!我為你自豪!
我愛校園的人。老師是那么和藹,同學是那么友愛。我們像一個大家庭生活在一起,我為有這個大家庭而開心。當我有不會的題目的時候,不管是同學還是老師都會耐心的教我,我生活在這個大家庭中很開心、溫馨……
我愛我的校園,我愛那寬敞的教室,誨人不倦的老師,友善的同學……總之一句話:我愛我的校園!
校園初中優(yōu)秀日記作文2
我的校園位于廣東省佛山市南海區(qū),名叫沙頭華光中學。
校園規(guī)模大。建筑布局統(tǒng)一,環(huán)境優(yōu)雅清新,是一個十分適合同學們學習的地方。
校園的圍墻有3米多高,有2個門:東南正門,西南后門。整個校園呈長方形,有教學樓、實驗樓、圖書館、籃球場、足球場……
從校門口往里走,左手邊便是籃球場。一個有3個籃球場,每個長約25米,寬約15米,面積約375平方米?;@球場的周圍種了許多高而壯大的榕樹。每天,同學們在籃球場上打籃球、跳繩。連每個星期一的升旗儀式,我們也站在籃球場上凝視國旗,高唱校歌。
往前走,右手邊便是我學習的地方——教學樓。教學樓一共有6層樓。它的外部是用白色的長方形瓷磚砌成的,而且?guī)в袔讉€花基。一共有30個課室,每個課室大小一樣,白色墻灰色門。同學們在課室里學習,可以免受噪音的騷擾,因為教學樓的周圍都是茂盛的樹木。樹木們?yōu)槲覀冋陲L擋雨,像士兵一樣保衛(wèi)著我們。
教學樓對面是足球場,足球場長約80米,寬約40米,比起小學時的足球場甚至大2倍。足球場上綠草如茵,溫暖的太陽照耀著嬌嫩的小草。微風拂過,小草搖搖身軀,跳著歡快的舞蹈……同學們在足球場上,有的踢足球,有的為別人加油打氣……環(huán)繞著足球場的紅色的是塑膠跑道。有許多人在練習跑步??傊?,在整個操場上一片歡聲笑語,令人心情開朗。
細心的你會發(fā)現(xiàn):校園里到處都是綠樹成蔭,花草鮮美。當你站在校園里,閉上雙眼,細細聆聽,你會發(fā)現(xiàn):你正處于一個美麗的大自然中,身邊是一片大好風光,是一片歡聲笑語!啊!我愛我的校園!
校園初中優(yōu)秀日記作文3
校園的課程多彩多姿,每一節(jié)不同的課程都可以給我不同的感受,正是這不同的感受給我的校園生活描繪了色彩,讓我在這美好的校園生活自由地逐漸成長。
專注
數(shù)學我的最擅長喜歡的學科。每一節(jié)數(shù)學課都認真對待。雖然換了一位嚴肅的數(shù)學任教老師,不過我依然會準備還各種工具,端正坐好等待老師上課,有時會復(fù)習和預(yù)習知識點。上課期間我更是充滿激情,每一個小知識點都認真工整記錄筆記本,老師提出的不管是小問題還是思考題,我都會認真對待并能說出前因后果,而且還會從不同的角度考慮,做到了考慮問題要全面的要求。數(shù)學課讓我感受到專心致志的學習是很快樂的。
修養(yǎng)
我喜歡圖書,在閱讀課上可以和同學們分享讀書的收獲,暢游在書海之中,每位同學都有發(fā)言權(quán),說出自己的觀點,還通過記檔案的形式留下這美好的回憶,你在讀書不經(jīng)意間會學起作者的高尚品質(zhì)和表達思想情感的方式。所以要珍惜閱讀課,珍惜閱讀的每一分鐘,珍惜閱讀課供應(yīng)的每一本讀書。因為閱讀課讓我開闊了視野,陶冶了情操,更是提高了修養(yǎng)。
奔跑
最輕松自由快樂的還是體育課,不可缺少的運動之一就是跑步,每節(jié)課都會跑上十來圈,這對我們來說都不是問題。跑步時的風是涼爽的,雖然我們個個都出著汗喘著氣,不過有風的陪伴與滋潤一切都會消失。跑步時可以讓我把作業(yè)的煩惱拋到九霄云外,就顧著跑步爭第一了。跑步時的歡聲笑語真多啊!露顯出了天真可愛活潑的我們。解散后同學們各項活動也都離不開跑步。所以奔跑的感受真是心情舒暢啊!
校園的生活就是如此美好!該緊張緊張,該活躍活躍。在這里我不僅學到的是知識,而且學到了怎么快樂和能力。珍惜享受校園生活得每時,每秒,每一分鐘吧!他就是我的天堂!
校園初中優(yōu)秀日記作文4
一陣清風掠過,彌漫著綠色的氣息。仔細看,這里的東西都是綠色的。綠色的風,綠色的草,綠色的花,綠色的樹...甚至易怒的心情變成了綠色。
校園被樹木和綠色包圍著。它們中的大多數(shù)都是四季無敵的樹木,令人賞心悅目。
為了綠化校園花了很多錢,也做了很多努力。教學樓周圍有小樹林,兩側(cè)有灌木。它是花和植物的芬芳,是樹木的古老魅力和土壤的芬芳。慢慢地,對學習環(huán)境的滿足和渴望。
校園里到處都是垃圾桶,可回收的垃圾和不可回收的垃圾桶,還有一個,左,右,上面都有標語。學生也要遵守紀律,把垃圾分類并扔進垃圾桶。校園干凈而美麗。
綠色也意味著禮貌。
學生們在校園里快樂地成長和玩耍。我們學校的禮貌程度很好:我們看到老師鞠躬致意,看到學生互相問候,像家人一樣親切,令人羨慕。因為除了自己的家庭外,也是一個溫暖、綠色的家庭。
有些人不遵守校規(guī)。老師阻止它,學生阻止它。隨著時間的推移,它成為了一個系統(tǒng),一個永恒的法則。這樣一個校園,靜美、寧靜、寧靜,怎么談不到綠色。
綠色的校園,不是空無一物,而是靠我們的努力,讓他真正的存在,不僅在綠色的表面上,而且在綠色的內(nèi)部。如果我們想達到這一點,我們只能通過做比學習更好的事情來取得成功。
在五月的日子里,老師會讓我們帶上小鋤頭或剪刀到操場去除草,有時還會帶些樹苗來種。那發(fā)芽的幼苗不就像在它的嬰兒期等待著我們嗎?
隨著時間的流逝,我們靜靜地成長,樹苗一點一點地生長。在不遠的將來,我們將成為明智的成年人,他們也將成為強壯的樹木。從現(xiàn)在開始,我們要好好照顧這個環(huán)境,建設(shè)一個綠色校園!
校園初中優(yōu)秀日記作文5
綠色讓我們想起環(huán)境保護。環(huán)境保護的基礎(chǔ)是生命的碎片的積累。綠色進入我們的校園并不難??矗詈笠粋€角落里全是綠色的。
仔細一看,我們的綠色志愿者正在“美化”我們的游樂場!看,馮兒在為他們流汗,Yuner在為他們唱歌。它似乎在感謝他們的辛勤工作,讓綠色的洪水泛濫。聽著,不僅僅是我們的綠色志愿者在努力工作,我們熱愛的小社區(qū)的學生也在努力保護動物。看,在同學們的細心照料下,那只充滿生機和活力的小動物變得更加活潑和充滿活力了。這完全是由于我們熱愛的社區(qū)的成員。因為你讓小動物有一個穩(wěn)定的家,也因為你讓進步充滿了愛和溫暖。旋律。清理校園、撿垃圾和保護動物都是我們義不容辭的任務(wù)。這只是舉手之勞。我們?yōu)槭裁床桓吲d讓綠色進入我們的校園并不困難,只是你的行動的片刻。
我們的校園在環(huán)保方面做了很多工作,除了小的綠色志愿者,愛心俱樂部和環(huán)境知識競賽,環(huán)境保護委員會報紙,環(huán)境講座,環(huán)境繪畫,環(huán)境組成等形式。
上周,我們學校舉辦了一次環(huán)境知識競賽。這次環(huán)境知識競賽在我眼里不是比賽,因為它讓我明白了許多事情。它讓我明白環(huán)境保護的重要性和非環(huán)境保護的危害;它讓我收獲了大量的環(huán)境知識;讓我認識到環(huán)境保護不僅是為了自己的利益,也是為了大家的利益。如果人人都為環(huán)境保護作出貢獻,世界的未來就會更加美好。環(huán)境保護不是偽裝創(chuàng)造的,而是一點一點地創(chuàng)造的。
讓綠色進入我們的校園!讓環(huán)境保護傳遍整個美麗的世界!讓我們的校園充滿綠色!讓我們的世界更加美麗。
我們的校園是綠色的,充滿了古典氣息。這是一個迷人的校園。
當我走進校園時,我首先看到的是我們的校風、校訓、教學風格和學習風格。他們頭上有一個小花園,在校長的房間旁邊。我匆忙趕來了。那里有很多種類的植物。紅色的花是最引人注目的?;ㄖ杏袃扇齻€小觸角,像兩個可愛的蝸牛睡在花中。仙人掌就像一個喜歡打扮的小女孩。別相信。你看,到處都是刺。
校園初中優(yōu)秀日記作文相關(guān)文章:
校園初中優(yōu)秀日記作文
上一篇:初中寫朋友的日記作文
下一篇:寫人初中日記作文六篇