關于敘事作文1000字精彩范例
關于敘事作文1000字精彩范例
敘事作文是指通過對生活里某些事件或其片段的描述,表達作者的思想感情的記敘性作文。以下是學習啦小編整理的關于敘事作文1000字，希望可以幫到大家!
關于敘事作文1000字：粉筆頭大戰(zhàn)
在我上的奧數(shù)班里，老師很和善，上課愛開玩笑同學們互幫互助，每天都在其樂融融的氛圍中學習，從來不爭吵，但這一切都是···假的!真實的情況是：老師嚴厲的很，作業(yè)每天多得嚇人，而且老師聰明絕頂，因為他不僅聰明，還絕頂了。同學幾乎每天都在爭吵，但都是小打小鬧，沒有真打過架。但是今天倒是發(fā)生了一件趣事，且聽我為各位看官慢慢道來。
戰(zhàn)爭導火索
一天下課的時候，老師因為有急事出去了，我在心里暗自歡呼?？蓻]想到狡猾的老師留了一招后手--讓班長盧浩然坐在前面監(jiān)督我們。我在心里抱怨，但沒什么用處。只能先寫作業(yè)了，唉。
可就在全班都在寫作業(yè)的時候，突然，傳來兩聲大笑。頓時把我們?nèi)嗟哪抗饨o吸引過去了。我望向聲音來源處，哦，原來是班上的調(diào)皮大王--孫啟瑞在哈哈大笑。我經(jīng)過一番詢問才知道了經(jīng)過，其實也就是他的同桌寫錯一道題，寫成了543-226=769(同學們可不要犯這樣的低級錯誤哦)，他就笑成這樣。
可我覺得只是雞毛蒜皮的小事，在班長眼里就不一樣了，在班長看來，這就是在挑釁他的權威了。于是，班長大喊一聲：“孫啟瑞，你是不是想造反了?”同時還有一根時速180千米的的粉筆頭照著孫啟瑞的腦袋飛過去。“誒呦”粉筆頭飛鏢打到了孫啟瑞的腦袋。孫啟瑞惱了，撿起粉筆頭以200千米的速度照著班長的腦袋扔過去，Duang的一聲打到了班長的腦袋。
班長和其他的班干部也怒了，拿起好幾個粉筆頭朝孫啟瑞扔過去，同時幾個粉筆頭扔偏了，打到了其他的壞學生，壞學生也惱了，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
戰(zhàn)爭陣營
第一陣營 戰(zhàn)爭人員 反方
領袖 調(diào)皮大王--孫啟瑞 將軍 王晨冰 將士 孫勇印 小兵 高新巖 小兵 夏京劍
第二陣營 戰(zhàn)爭人員 正方
領袖 班長--盧浩然 將軍--李承蹊 將士 曹明軒 小兵 張歡
戰(zhàn)爭過程
我和班長正方的人躲在桌子后面，不斷地朝反方扔粉筆頭。而反方也躲在桌子下面不斷地朝我們反擊。我?guī)е鴰讉€粉筆頭跑到反方陣營中，狂扔一頓，扔完就跑，真爽!
而對方的人學會了我的這招，孫啟瑞也帶著粉筆頭來到我們陣營，不過我早有準備，出一把粉筆頭扔了他一臉，他被我打退了。
我們都開啟了狙擊模式，扔的又遠又疼。然后我們索性放棄了陣地，直接在班上打，同學們都為我們叫好。霎時間，“粉林頭雨”到處都飛舞著“子彈”。
當我們正在打的熱火朝天的時候，老師突然進來了，可一個紅色的粉筆頭照著老師飛了過去，正好打在了他最喜歡的白襯衫上，留下了一個紅印。我仿佛看到了老師像是火山噴發(fā)一樣的表情。
戰(zhàn)爭結果
結果就是我們?nèi)咳藛T被罰到走廊上罰站，還要把作業(yè)寫好幾遍。唉，真是杯具了。不過，最后還是我們贏了!
這就是我們六一班，你喜歡嗎?(注：選擇“不喜歡”視為“喜歡”哦。)
關于敘事作文1000字：密室逃脫記
就在星期六，我和阿姨經(jīng)歷了一場極為驚悚的“頭腦風暴”。
門外，“密室逃脫”四個大字極為醒目，再走進店里，屋內(nèi)昏黃的燈光與溫馨的小裝飾，看似溫和，且不知那一扇扇門背后隱藏著什么。再看看游戲項目，我的汗毛禁不住一根根豎起來!什么破解謀殺案、地牢里一直盯著你的恐怖眼睛，再是筆仙奪魂……一切都是那么令人毛骨悚然!那些可怕的圖片和文字像噩夢般纏著我，壓得我喘不過氣來。最后經(jīng)過商討，我們選擇了比較簡單的兩人項目。大致內(nèi)容是說我們誤闖了一座寺廟，丟失了蘭亭序真跡，看我們能不能全身而退……
走進屋子，映入眼簾的是蘭亭序和千手觀音圖，對面是一扇緊閉著的門，握著手電筒，我們開始找線索了。一會兒，“呀，這里有塊布!”我指著門旁邊說。取下黃布，我細細查看起來。布上有三個洞，還有一個“和”字和繁體“捌”字，我瞬間懵了，后來經(jīng)過求助，我們才發(fā)現(xiàn)其中暗藏玄機(這“玄機”具體是怎樣的，請自己了解)。在老板的幫助下，我們通過了第一關。從門里進去，我們置身于一個祀堂，但里面沒有任何鎖，我使盡一切辦法也都是徒勞，便用對講機呼叫老板來確認，是機關出了問題。砰地一聲，門開了——但是在柜子里，第三關是要走地道的呀!我與阿姨蹲著走了進去。重新站起后，一個八卦臺、有圖案的密碼箱和墻上兩個凹進去的手印最引人注意。圍著屋子轉(zhuǎn)了一圈，我發(fā)現(xiàn)地上有個箱子，便叫阿姨打開，這之后的一秒，我就害怕地大叫起來：“我的媽呀!”原來，這里面藏著個骷顱頭! 雖然是假的，但這么突然，是人總會嚇一跳的。我們將骷顱頭翻過來，發(fā)現(xiàn)里面有一尊像和圖案。我又發(fā)現(xiàn)，每個箱子打開后，都會有一尊像和一個圖案。我望著圖案和雕像，若有所思。這其中，肯定有什么聯(lián)系……會不會它們就是密碼箱的答案呢?按照圖案的形狀，我抱著僥幸心理去試，咔的一聲，密碼箱開了!里面只裝著一尊像，我又陷入了沉思。經(jīng)過求助，老板說四尊像是按順序放在臺子上的，我和阿姨試起來。幾分鐘過去了，臺子忽然打開，變出了一雙塑料手。我便把手放進凹槽中，最后一關的門開了。我把頭探進去，看到的是這樣恐怖的場面：一個繩子做的梯子高到屋頂，而底下是一個橫躺著的僵尸和許多骷顱頭，把我嚇得心驚膽戰(zhàn)。我連最后一關要干什么都不知道就急忙喊道：“不玩了，我們回去吧!”“那行，反正都闖到這里了，待會肯定可以出去的。”
“終于出來了，待會肯定要做噩夢了。”我對剛才的冒險仍然心有余悸，不過那種驚險的刺激也在心里一直揮之不去!
關于敘事作文1000字：“路標”
大地上仍流布著微微的暖意，明明前一會天空還是星疏月朗，一片烏藍，這會兒那清涼舒適再不復，我用手背輕輕擦拭去雨水。望著雨花兒仍在紛紛揚揚飄飛著，漸漸在車窗上暈化開來……模糊了景色。
路上行人熙熙攘攘，斷斷續(xù)續(xù)：有往北走的、朝南去的;他們也許是在西往北的;又或許是自東來的……各有各的方向，各有各的終點，但不變的是，一旦有了目標，便不會因為路程太遠而返程、太近而慵懶;不會因為忙碌而忘記、悠閑而散漫;更不會因為前路的障礙、身邊的煩惱而停滯走向最終點的步伐。
看著同路的人們走走停停，或前或后，或快或慢，或駐足談聊，或漫步瀏覽……我惋惜，那些邁大步伐的，焦急走著的人們，忽略了路程的風景;我羨慕，那些悠閑的，不在乎世事的游覽者，能夠仔細欣賞沿途的佳景。
抬手晃過天空，是那昏天暗地的，仿佛真的無邊無際的，深到眼底的黑，濃到心底的郁悶。仰望這幅巨大的墨黑圖，心中不由積了一絲悵然。
依稀記得一年級那會兒，上課打馬虎是我一向的專利，有認為不懂的問題總會很糾結，最終只能扭扭捏捏，不甘不愿地站了起來，哆哆嗦嗦地舉起手來，聲若蚊蠅，小心翼翼地喚著老師，可我端著半天的手被老師粗心的忽略了，那類似呢喃的細語也被同學的嬉笑聲所埋沒。沒法地，只能旁若無人地顫顫巍巍坐下，身體微彎，將臉掩埋在了角落的陰影下。
過了四年級，我的狀況終于有了好轉(zhuǎn)，原因很樸實，不希望自己碌碌無為，滿心遺憾地度過小學階段。我開始認真地學習，因為我明白，身后是遺憾，我只能不斷的往前走，似乎我走了很久的路，終于模糊的看到了我那微渺，孤立地目標牌。
直至小升初，我越發(fā)的緩慢了，不知是因為我的驕傲自滿，或是真的愚笨無知，那目標牌又漸漸離我遠去，我心中一驚，急忙胡亂揮手，出聲挽留，想要抓住這支標牌，卻看見白白茫茫，有的只是那一片虛無，驀地被驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來不過是一場鬧劇。
今年我初二了，才開始僅有的1月多時間，我又開始了奮起直追，雖算不上飛快，卻也總比小升初那會兒渾渾噩噩好得多。這或許是因為班級里來了轉(zhuǎn)學生的緣故吧，讓我在不知不覺中一反常態(tài)地，似乎不厭倦的開始了新一輪的學習，在老師的提點下重新鞏固著初一不扎實的基礎知識，在學習中鞏固，鞏固中進步，如此循環(huán)產(chǎn)生的墨水實在多得多。
看!是那目標牌，我又再次感受到它的氣息，有欣慰，有喜悅，有壓抑的激動。
這的確是令人興奮的事情，可我卻實在想不出為什么我會如此興奮，是因為有所進步而來的喜悅，或是自豪感，榮譽感，還是其他令人愉悅的存在。
我想這是每個人與生俱來的，每一個生命所擁有的，不論是那鮮艷或卑微的花草樹木，不論是那勇猛或柔弱的動物，無時無刻，甚至每一次呼吸間都在趕往心中的目標牌——人生的終程。而我們不需要走簡短無謂的坦途，仔細看看身旁的小徑，那里的風景會更多，視野更廣闊，生活更精彩!比起那沒有生氣的坦程，還是這里更令人怡情悅性。
猜你喜歡：