高一人物敘事作文
高一人物敘事作文
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高一人物敘事作文篇1
有句俗語說得好：耳聽為虛，眼見為實?？捎行┦虑?，有些人，你即使見到了也不一定是真實的他。我身邊就有這樣一個同學，他是我迄今為止見到過的最多面性的人，他可以在一節(jié)課一小時一分鐘甚至一秒鐘內(nèi)向你展示他的N個面，一會粗心一會細心，一會貼心一會鬧心。咋一聽，可能你會認為這是我的四個同學，其實不對，就是一個，就是一個和我相處了四年的同學?，F(xiàn)在我就好好地給你介紹我這個“性格迥異”的同學吧。
記得有一次班上進行小測驗，同學們都在奮筆疾書，他也不例外，只不過他會趁老師回辦公室拿水時，沖著我們做鬼臉，學大猩猩擊掌。我們看了哈哈大笑，但他連忙對我們搖搖頭，豎起食指撅著嘴巴“噓噓”，還假裝害怕的樣子用手指著老師辦公室的方向。一開始我們都捂著嘴巴，在手的掩護下偷笑，但看著他一臉假兮兮惶恐的樣子，我們實在憋不住了，也顧不得正在考試放聲大笑起來?？烧斃蠋煹哪_步聲由遠及近快到教室門口時，他又以迅雷不及掩耳之勢的速度坐好，在我們目瞪口呆下又一臉無辜的開始奮筆疾書，還不時地趁老師不注意，沖我們眨巴眼，看著他一流的演技，我們不得不佩服，但更令我們佩服的是，他竟然能夠第一個交卷。
發(fā)試卷了，果然不出我們意料，他只考了個70分。如果說這些題目他不會做也就算了，可你再給他一次重做的機會，他居然可以做得全對。哎，所以他沒有少吃他爸爸的“竹筍燒肉”。不過他的手又特別的巧，別人不會的手工他都會，別人要花很多時間捉摸的東西，他看一眼就能栩栩如生的把它展現(xiàn)在你面前。你瞧瞧，這和考試時的他是同一個人嗎?老師也會經(jīng)常對他說：“哎，你要是把這個認真勁用一點點在學習上就好了。”
不僅僅如此，他還是個貼心又鬧心的矛盾體。
記得四年級那年過教師節(jié)，他早早到校，在講臺上為老師擺上他精心制作的手工作品，還為老師打好水，下課追著老師捶背，上課超級積極地回答問題，中午幫同學們打飯，還主動擦黑板……老師們不禁感嘆：“這猴兒終于長大懂事了，比養(yǎng)個女兒還貼心呀!”可沒想到的事情發(fā)生了，他下午課間帶著一群男生折他新研制出來的紙飛機，不僅僅把本子都撕了，還舉行飛行比賽，把飛機全部從窗戶扔出去。不一會，樓下就像下了雪一樣“白屑皚皚”。氣得大隊輔導員恨不得生吞了他，不僅在校園廣播站批評了我們班，還扣了好多分，那一周的流動紅旗也流走了，班主任也是哭笑不得快吐血了。
他就是這樣一個具有多面性格的同學，不過這樣也很有趣，就好像同時擁有了幾個小伙伴，讓我們的學習生活充滿了樂趣。哦，說了半天重點忘了，他叫倪永智光，是楚才小學六(3)班的學生，那個坐在前排黑黑瘦瘦，大眼睛大耳朵的帥小伙就是他，如果你想和他交朋友，一定得適應他那超級“變臉”的性格喲!
高一人物敘事作文篇2
有一種職業(yè)，工資微薄且十分辛苦，為我們盡心盡力卻不求任何回報，看到我們?nèi)〉煤贸煽儽闶撬粋冏畲蟮陌参俊?/p>
還記得初三上的第一堂語文課，除了班主任之外給我映像最深刻的就是李老師了。她說我比你們龔老師年輕氣盛，不要惹我!我還從來沒怕過什么!當時我就覺得這個老師肯定很兇!可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)李老師的另一面。上課時，我們不會寫“尷尬”這兩個字，有的同學會，經(jīng)過同學的一番闡述，只有大部分同學都會寫了，她拿起粉筆在黑板一筆一劃得寫著，在老師的纖纖玉手下寫出了兩個醒目的字。那字與老師的小手形成鮮明對比，如果說鄧老師的字是五彩繽紛的鮮花，那李老師的字就是那多多向往陽光的向日葵，金黃、燦爛，不僅照亮了前排同學，也溫暖了后排同學!后面同學都i能看的清清楚楚。
原來，李老師也有細心的一面!一次去辦公室，老師正敲打著鍵盤，原來是在做課件，她辛辛苦苦花費幾天休息時間就為了一節(jié)作文課毫無怨言，以前的語文老師是直接在網(wǎng)上找的。這樣的老師怎么不讓人贊美呢!我們班的大部分同學對作文都不太感性，因此老師大傷腦筋。她為了挺高我們的寫作積極性實施了獎勵政策，凡事作文有進步的同學都有獎勵，這次連作文不動筆的同學也苦思冥想，教室里安靜得只有筆在紙上寫字的沙沙聲，老師的臉上露出了久違的笑容。
這就是我的語文老師。一個外表嚴肅內(nèi)心溫柔的人!
高一人物敘事作文篇3
“你們班誰最愛笑?”如果你提出這樣一個問題，我們將毫不遲疑、異口同聲地回答：“葫蘆!"
“葫蘆”就是張紅路。她的笑聲與眾不同，總是“咯咯，嘿嘿，哈哈”的，頗有韻律，常常引得別人也跟著笑起來。初二時，我和她同桌。我倆前邊坐著班上大名鼎鼎的滑稽鬼謝斌，盡出洋相，逗得“葫蘆”笑個不停。這個整天嘻嘻哈哈的小瘋丫頭，好像從來不知道什么是憂愁。
我喜歡“葫蘆”不僅僅因為她笑得甜美，還因為她是文藝之神繆斯的寵兒。她彈得一手好琵琶，我聽過她彈《春江花月夜》，那醉人的琴聲至今仍在我腦海中縈繞。她也愛唱歌，嗓音圓潤、柔和，《清晨》一曲，唱得尤為出色。她還愛跳舞，新中國建國三十五周年大慶活動中，她是我們班集體舞的小教練。
但是，有一天，這個似乎從來不知憂愁滋味的姑娘，臉上卻籠罩了一層愁云。那天要考語文。早晨，同學們坐在座位上，人人面對一本語文書，不停地念呀背呀。可“葫蘆”卻一聲不吭，默默地做幾何題。我不由得輕聲問道：“復習完語文啦?”“葫蘆”抬起頭，臉上泛起一層陰云，沒有回答。這是我第一次沒有從她臉上找到笑容，于是我又問：“你怎么啦”“我媽擋住屋門，不讓我拿語文書。”她說，語調(diào)是那么壓抑。我不知所措，慌忙把自己的語文課本推了過去。她向我點了點頭，嘴角掠過一絲感激的微笑，但一閃便消失了。
這使我想起一件往事：有一回，戴彬趴在桌上，肩膀一聳一聳地，誰勸也不行。“葫蘆”湊過去，在她耳邊低聲細語。不大一會兒，戴彬抬起頭，擦干了淚水。“這就對了，別耍小孩兒脾氣了，我的‘嬌小姐’，笑一笑。”“葫蘆”在引逗她，戴彬果然破涕一笑。
現(xiàn)在，這個自己從來達觀樂天，而且又善于為別人分憂解愁的姑娘，究竟發(fā)生了什么事?遭受了什么難言的痛苦?我被關進了“悶葫蘆”。
一個偶然的機會，幫我打開了“悶葫蘆”。作文課上，老師出的題目是《自傳》。經(jīng)“葫蘆”允許，我拿過她的作文本。原來，她上小學三年級時，媽媽得了精神病，后來爸爸又被判五年徒刑。家里，就靠她照顧患病的媽媽。精神病人喜怒無常，“葫蘆”為了讓媽媽高興，常陪她到公園散步，但一路上卻往往無端地挨罵。唉，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，我真替“葫蘆”感到委屈?？墒?，我更從心底里佩服她，她在自傳中寫道：“只要地球還轉(zhuǎn)，我就要笑著生活下去。”
的確，她是笑著生活的。她從音樂旋律中獲得了安慰，從文學形象中汲取了力量。有一次，我倆在幽靜的小花園中散步，談到夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》。“我喜歡簡?愛，她不漂亮，但有個性，勇于和命運搏斗……”“葫蘆”一邊沉思一邊輕輕地說，美麗的大眼睛里閃著堅毅的光芒，長長的睫毛在微微顫動。
紅路堅強的性格像簡?愛，但她的命運畢竟與孤兒院中長大的簡?愛不同。她遇到了另一位“好媽媽”——班主任武老師。武老師幫她管理生活費，什么時候添置鞋襪，星期天怎樣度過，都替她想到了。她還有另一個“家庭”——學校，學校破例允許這個初中生住宿，每逢佳節(jié)，同學們便湊錢買些生活必需品送給她，一雙布鞋，一條毛巾被，東西雖少，情義卻重。
紅路滿十五周歲了，同學們聚在宿舍里向她祝賀生日。夏雪把一個粉紅色紗裙的洋娃娃舉到她面前：“看，她笑得多甜，和你一樣，讓她陪著你吧。”劉穎送給她一本蝴蝶信箋和一些郵票，摟著她的肩膀低聲說：“收下吧。給爸爸媽媽寫信用得著。”小小的房間里充滿青春的活力，“葫蘆”笑得更美更甜了。春風把笑聲吹出窗口，灑向校園，灑向遠方。
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