初中優(yōu)秀敘事作文
初中優(yōu)秀敘事作文
要寫(xiě)好記敘文，必須讓學(xué)生明白記敘文的寫(xiě)作現(xiàn)狀，銘記能力要求，學(xué)會(huì)寫(xiě)作的具體方法，寫(xiě)出循規(guī)蹈矩的記敘文，方能在記敘文寫(xiě)作中立于不敗之地。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中優(yōu)秀敘事作文，歡迎大家參考閱讀。
初中優(yōu)秀敘事作文篇1
初夏的暖陽(yáng)，正悠然的從街邊的林蔭灑下來(lái)。落在我的純白T恤上。棕色長(zhǎng)發(fā)在微風(fēng)里輕揚(yáng)。漫步前行的我，目光懶散，茫然它顧。
“你還在寫(xiě)嗎?”
仿佛天外來(lái)客的聲音，如石落地時(shí)，我驀然驚異?；厣衲且豢?，慚愧與窘迫，滿滿地從眼睛里溢出來(lái)。迎面而來(lái)停在眼前的是我的老師，李建榮。他依舊帶著近視眼鏡，依舊有著愛(ài)才的慈愛(ài)神情。畢業(yè)八年沒(méi)有見(jiàn)到他了。他的頭發(fā)沒(méi)有原來(lái)那樣黑亮，宛若落了洗不去的塵霧。鬢間的滄桑，刺痛了我的眼睛。略微發(fā)胖的他，就那樣站在我眼前，注視著我，等待我的回答。人跡錯(cuò)綜的繁華大街，他竟然一下子就認(rèn)出我的樣子。
“李老師……”
我說(shuō)不出可以對(duì)答的一字一句。我沒(méi)有可以借來(lái)讓他滿意的答語(yǔ)。避開(kāi)他急切的期待，我問(wèn)候他，微笑著聊一些閑碎的生活狀態(tài)。我能說(shuō)，只是看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)日記嗎?不能。他一定記得有一年，一個(gè)鄰班的扎馬尾辮的怯怯女生，想要聽(tīng)他的現(xiàn)代文學(xué)課，想要他的片言只字的導(dǎo)語(yǔ)。等在他課后回辦公室的路上，一言不發(fā)，遞上自己作文的女子。
那是我。渴望聆聽(tīng)李老師講課的別班學(xué)生。后來(lái)，下課時(shí)分，我會(huì)默默的站在他班的室外，羨慕的望一望坐在里面的學(xué)生。我覺(jué)得里面的人幸運(yùn)，幸福。他們能夠天天聽(tīng)李老師的課。而我，只有站在門(mén)外張望的份兒。
黑板上的字，是看不到的。我屬于老師所任班級(jí)之外的學(xué)生。始終沒(méi)有機(jī)會(huì)可以再聽(tīng)他的課。四年之后畢業(yè)那會(huì)兒，我勇敢的拿了留言冊(cè)，請(qǐng)老師給我留字紀(jì)念。
“最悲壯的體驗(yàn)，是想數(shù)清天上的星星------總想?是偉大的成功，是把女性超渡為一尊無(wú)性別的注目!”
看到他留下的字跡時(shí)，我眼內(nèi)晶瑩，心中充滿澎湃的熱情與感激。那個(gè)沉重的問(wèn)號(hào)，是期望，是鼓勵(lì)，也是老師的良苦用心。四行微微傾斜的行楷，蘊(yùn)藏著未可名狀的力量。署名末尾，老師希望我和他經(jīng)常聯(lián)系?？墒?，我被狹隘的情緒，瑣碎的生活變異了，挾持了，浪費(fèi)了，很久都找不到自己，也沒(méi)有再去看望他。
現(xiàn)在，分別那么久的現(xiàn)在，老師從人群里一眼就認(rèn)出了我。而且，依舊是那樣的期待，那樣的親切。我無(wú)語(yǔ)又無(wú)顏。他寬解隨意的和我聊了幾句，就消逝在匆匆的過(guò)往里。面對(duì)著我欽佩的敬愛(ài)的老師，我能說(shuō)，自己放棄了?還是說(shuō)，繼續(xù)寫(xiě)日記?我辜負(fù)了他的厚望!若說(shuō)，不能成為他班的學(xué)生聆聽(tīng)他的寫(xiě)作課，是我學(xué)生時(shí)代最大的遺憾。那么，辜負(fù)光陰，辜負(fù)青春，辜負(fù)他的期望，是我今生的第二遺憾。
似乎久遠(yuǎn)的時(shí)間之后，才也疏，學(xué)也淺的籠罩，沒(méi)有帶給我很多困頓。可是，遺憾的影子，每每倒映在我清澈的眼眸里。李老師的課，我僅僅聽(tīng)過(guò)一節(jié)，還是替課。他不是我的文學(xué)課老師。我沒(méi)有理由去他所在的班級(jí)。我分在另外一個(gè)班。還記得，他講的是一篇說(shuō)明文。課文名字忘記了。印象深刻的，是他的分析，從詞的推敲，到文路的鋪陳，從片段的精髓，到布局的精彩獨(dú)特。他融入文字境界的神情，似乎世界只剩下他自己。當(dāng)時(shí)，我非常想聽(tīng)他的課。但是，在嚴(yán)格的班級(jí)約束里，愿望沒(méi)有成為可能。
愛(ài)好，這樣份量的注解，與我剛剛好。無(wú)論是閱讀，還是寫(xiě)字。無(wú)數(shù)夜晚的閑暇，在花茶氤氳的香氣里，我沉溺于鉛字，沉溺于至愛(ài)的悲壯情緣，沉溺于真誠(chéng)的呼喊呢喃。沉溺于靈魂的徘徊，掙扎與自我救贖，沉溺于高貴與卑微的適者生存。聞著書(shū)卷的墨香，撫摸紙質(zhì)帶給寂寞手指的踏實(shí)觸感，也一同把自己浸泡在字跡里面，隨文或喜悅，或憂傷，或靜默，或安放。
日記繼續(xù)，閱讀繼續(xù)。曾經(jīng)的積極投稿，大多會(huì)選中，名為優(yōu)秀獎(jiǎng)。要自費(fèi)合出文集。我一一放棄。名利與金錢(qián)，都不是我要的。那些奢侈，平凡的人要不起。然而，想要抵達(dá)高一點(diǎn)兒的階梯，想要讓愛(ài)好上升為造詣，于艱辛跋涉中，可以企及或擁有一個(gè)高度，多好。
很多時(shí)候，成功是冰山上的那朵雪蓮。行者的目光只在山這邊遙遙眺望。曲折狹長(zhǎng)的道上，遍及膜拜的人，求索的人，攀爬的人。我與他們一起，虔誠(chéng)行路，虔心修行，在書(shū)卷的芳香里，在精神熠熠閃光的財(cái)富里，蘊(yùn)積青春優(yōu)雅盛開(kāi)的風(fēng)采，蘊(yùn)積熱愛(ài)生命的熾烈情懷。
以此，汲取源源不絕的生之力量，供養(yǎng)所需。
初中優(yōu)秀敘事作文篇2
想有一間書(shū)房，飄著幾縷墨香;想泡一杯清茶，細(xì)品人生百味;想見(jiàn)一些偉人，汲取思想精華。這是我的書(shū)卷情懷。
打開(kāi)書(shū)卷，一股塵封的歷史之氣撲面而來(lái)。展現(xiàn)在眼前的是那金戈鐵馬，硝煙戰(zhàn)火。“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，”那保家衛(wèi)國(guó)的豪情，愛(ài)憎分明的壯志，給我以無(wú)盡的震撼。不說(shuō)岳飛刺字抗金，單說(shuō)夏完淳尚未及冠便已從軍，就足以讓人熱血沸騰。在書(shū)中，是這些將士，用生命奏出了最嘹亮的戰(zhàn)歌。
翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，我看到了比干掏心的悲壯;看到了那天寒地凍中，糧食斷絕時(shí)，門(mén)客割肉獻(xiàn)主的義氣;看到了文天祥抗元的英姿;看到了陸游憂國(guó)憂民的情思。在書(shū)中，是這些忠臣，詮釋了什么叫心系天下，舍小身而取大義。那是足以流傳千古的情懷浩大。
再往后看，出現(xiàn)的是“曾是驚鴻照影來(lái)”的沈園。在這里，我知道原來(lái)陸游如此深情。再一轉(zhuǎn)身，我似乎瞧見(jiàn)唐伯虎在點(diǎn)秋香;我目睹了崔鶯鶯與張生的凄美愛(ài)情;感受到了杜麗娘的幽怨。在書(shū)中，是這些才子，家人，創(chuàng)造出了一段段纏綿悱惻，動(dòng)人凄婉的故事與名作。
換一本書(shū)，撲鼻的是鮮花的芳香，青草的甘甜，自然之氣帶來(lái)了一幅幅美景。
普羅旺斯浪漫的熏衣草田，搖曳著形成一片紫色的海;江南的冬景，在郁達(dá)夫筆下有了靈性;九寨溝的秀麗風(fēng)景令人神往不已。在書(shū)中，不必出門(mén)遠(yuǎn)行，不必花錢(qián)旅行，便已將世界名勝盡收眼底。
通過(guò)書(shū)，我與偉人對(duì)話。我了解了大全才王陽(yáng)明，了解了一個(gè)脫去“圣人”光環(huán)的孔子，那么真性情，那么睿智;了解了梭羅獨(dú)居瓦爾登湖的閑適自然;了解了塔莎奶奶對(duì)生活的熱愛(ài)。真是應(yīng)了一句話：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人談話。”讀書(shū)，不僅僅開(kāi)拓眼界，也豐富了我的知識(shí)。
在現(xiàn)代科技愈加發(fā)達(dá)的今天，人們更喜歡一種簡(jiǎn)、快的閱讀方式，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的出現(xiàn)，把紙質(zhì)的書(shū)排擠到了書(shū)柜，閑置著任憑塵封。而我認(rèn)為，應(yīng)該有個(gè)時(shí)間，輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，細(xì)細(xì)品讀，慢慢思考，與書(shū)為友，與書(shū)為伴。
想點(diǎn)一盞明燈，伴著熒熒星光，感悟人生?？茨怯旅蛯⑹繗秤⒆耍茨乔Ч胖页忌嵘×x，看那才子佳人的比翼雙飛，或嗔或怨，讓我在悲喜交加中恍然。
這就是我的書(shū)卷情懷。
初中優(yōu)秀敘事作文篇3
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。
--于謙
書(shū)，是人類(lèi)文化遺產(chǎn)的結(jié)晶;書(shū)，是人類(lèi)智慧的倉(cāng)庫(kù);書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，便能讀懂歷史，了明世界，于是，古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”“秀才不出門(mén)，卻知天下事。”
自古以來(lái)，書(shū)在人們心中有著不可忽視的地位。古人或?qū)?shū)視為精神食糧，每日卷不離手;或?qū)?shū)看做知己友人，與其朝夕為伴，形影不離。那么，書(shū)究竟有何魅力?竟牢牢捆住千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子的赤子之心?“書(shū)卷多情似故人”!
書(shū)中的奧妙難以琢磨，但愛(ài)書(shū)者對(duì)書(shū)的那份情誼卻是可用心去領(lǐng)會(huì)的。古往今來(lái)，愛(ài)書(shū)者不計(jì)其數(shù)，他們與書(shū)的故事被廣為流傳，這種愛(ài)書(shū)的情懷也隨之映入后人的心中，一串串感染人的故事，譜寫(xiě)出一首首愛(ài)書(shū)的贊歌。
看“白書(shū)”的王充，整日卷不離手，站著苦讀于書(shū)店之中，憑著一股執(zhí)著的求學(xué)精神，終用畢生精力寫(xiě)就了巨著《論衡》;視書(shū)如命的馬寅初，堅(jiān)持自己的追求，毅然離開(kāi)家，憑著一腔學(xué)習(xí)的熱情，終如愿以償成為著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“壇子避蚊”的蔡元培，聰明智慧，想出妙招制蚊蟲(chóng)，憑著一種刻苦奮斗的信念，終以自己的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，成了“學(xué)界泰斗人世楷模”……還有學(xué)到終身的竺可楨等等，這些愛(ài)書(shū)者對(duì)書(shū)的滿腔熱愛(ài)，令人不得不由衷地發(fā)出贊嘆;產(chǎn)生敬意。
前輩的愛(ài)書(shū)經(jīng)歷，給我們以啟示。從故事中，我們所看到的不僅僅是他們愛(ài)書(shū)的事例，更是從他們身上所滲透出來(lái)的讀書(shū)人對(duì)書(shū)的那份愛(ài)，那份執(zhí)著以及那份堅(jiān)持不懈的毅力。書(shū)，在他們眼中，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了原有的讀者與書(shū)之間的關(guān)系，他們是從心底流露出對(duì)書(shū)的那份情誼。書(shū)，活在他們心里，就好比無(wú)話不談的朋友。那是超乎普通朋友的情感，是最純潔的交流，是用心在溝通。
回顧歷史，還看今朝，“讀書(shū)”依然是生活的主旋律，但似乎少了幾許對(duì)書(shū)的“癡情”與“眷戀”，反而多了一絲“厭倦”與“無(wú)奈”。但今天，前輩們的那種強(qiáng)烈的愛(ài)書(shū)精神重又照到了我們的心中，點(diǎn)燃心中那份對(duì)書(shū)的愛(ài)的情懷。
前輩們的故事告訴我們，需把書(shū)當(dāng)做知己一般，才能真正將自己融入那茫茫書(shū)海中去，暢游知識(shí)的海洋。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)“書(shū)海風(fēng)景獨(dú)好”。
“書(shū)卷多情似故人”!知識(shí)，人類(lèi)永恒的追求;好書(shū)精神，讀書(shū)人不可缺少的品質(zhì)!
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