我心目中的好老師作文500字精選5篇
課上每次遇到這種困惑，老師都能用形象的比喻或列舉生動(dòng)的例子給我們講解，這時(shí)我們大家頓時(shí)都有一種“柳暗花明又一村的”的感覺(jué)，腦子里豁然開(kāi)朗，全然明白。一起來(lái)看看我心目中的好老師作文500字精選5篇，歡迎查閱!
我心目中的好老師作文500字1
初一下半學(xué)期重新分班后，我們的班主任是一個(gè)很年青的__，教我們語(yǔ)文。在中學(xué)時(shí)，功課基本上平均，沒(méi)有 特別喜歡，也沒(méi)有特別不喜歡。學(xué)習(xí)好一些同學(xué)，老師對(duì)大家都不錯(cuò)。所以我一直沒(méi)覺(jué)得他對(duì)我有多好。初一結(jié) 束，我們學(xué)校有四個(gè)名額(兩個(gè)男生兩個(gè)女生)暑期參加跳傘夏令營(yíng)。我入選了，后來(lái)我才知道符合條件的人并不 少，基本條件是：三好學(xué)生，體育優(yōu)秀。這么多人選誰(shuí)，不選誰(shuí)，最終決定權(quán)在我們的體育老師那里，我的班主任 與體育老師關(guān)系不錯(cuò)，力推了我，這才得以入選(估計(jì)其他另外三個(gè)同學(xué)與我一樣)。只是班主任老師一直沒(méi)告訴 過(guò)我，這是很多年后我才知道的。遇到這樣一個(gè)好老師，是我的幸運(yùn)。(我上大學(xué)后，__調(diào)到了另一所市重點(diǎn) 學(xué)校當(dāng)老師去了，后來(lái)就沒(méi)有過(guò)他的消息) 初三時(shí)進(jìn)入重點(diǎn)班，我們班主任老師是一位個(gè)子很矮小的李老師，當(dāng)時(shí) 已經(jīng)回復(fù)高考，所以全國(guó)都開(kāi)始重視學(xué)習(xí)，各學(xué)校都希望自己學(xué)校學(xué)生能考上好大學(xué)。因此很多學(xué)校都有了重點(diǎn) 班，初三時(shí)，我初二遇到的奇葩老師跟學(xué)校團(tuán)委老師說(shuō)了我很多的壞話，李老師是入團(tuán)名單報(bào)上去把我刷下去時(shí)問(wèn) 過(guò)才知道，李老師找了我，問(wèn)我為什么我原來(lái)的班主任不喜歡我，我說(shuō)了情況，李老師可能覺(jué)得我是對(duì)的，他讓我 去找那奇葩老師認(rèn)錯(cuò)，我覺(jué)得冤枉，但還是跟李老師去了那老師的辦公室，結(jié)果那奇葩老師一見(jiàn)到我，就問(wèn)我為什 么不讓同學(xué)們聽(tīng)她的話，我直接傻了：我就一個(gè)學(xué)生，還不在她班，我怎么可能讓同學(xué)們不聽(tīng)她的話?!(那大學(xué) 畢業(yè)后聽(tīng)說(shuō)那奇葩老師得了精神方面的病，離開(kāi)了教師崗)。李老師在旁邊一直說(shuō)幫我說(shuō)話。后來(lái)一批，我入了 團(tuán)。初中畢業(yè)后，我考入省內(nèi)最好的高中。在我的堅(jiān)持下，讓前面提到的同學(xué)順利入了團(tuán)，這事兒我的高中班主任 跟我的同學(xué)說(shuō)了，我同學(xué)又告訴了還在初中的同學(xué)，李老師特別高興，一直說(shuō)我仗義，是他最好的學(xué)生。大學(xué)畢業(yè) 后，聽(tīng)說(shuō)他一直在初中校，但畢業(yè)三十年聚會(huì)時(shí)，我沒(méi)有見(jiàn)到李老師。
我心目中的好老師作文500字2
不知為什么，想起他的時(shí)候，總是伴著那支歌：“無(wú)花果，果無(wú)花，滿園的燦爛開(kāi)發(fā)，只見(jiàn)果實(shí)不見(jiàn)花……”也許是因?yàn)樗麑?duì)我的影響太深太深，也許是一因?yàn)樗o我們的歡樂(lè)太多太多……一株無(wú)花果，一株果無(wú)花，他，就是我的語(yǔ)文老師，我喜歡的語(yǔ)文老師。
幾年前，當(dāng)他第一次站在講臺(tái)上，我的心里并沒(méi)有預(yù)備接受他?！昂?，男的，行嗎?”再瞧那肖像，活像地下工作者，“擺出”一副若有所思的樣子，“同學(xué)們，”他站定了，開(kāi)始了他的“首場(chǎng)演出”：“我們第一講的題目就叫‘濃茶香煙及語(yǔ)言’。”“冒鮮兒!”對(duì)此，我不以為然，哪個(gè)老師的第一堂課不冒幾口鮮氣!可是不久，確切地說(shuō)，是幾分鐘之后，我已經(jīng)被他吸引了。我從老師的角度開(kāi)始了分析，分析他，分析我自己?！巴瑢W(xué)們，知道老師評(píng)作文卷時(shí)的辛苦嗎?”他換了個(gè)角度，用他那磁性很強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)普通話說(shuō)道：“累極了!但濃茶、香煙會(huì)會(huì)解除他的疲勞的。可是，評(píng)卷點(diǎn)外，站著抗大桿槍的保安，你送得進(jìn)那杯碧螺春，那支大中華嗎?”我們疑惑了。此刻，他道出了全部的天機(jī)：“能的!那就是語(yǔ)言，改變語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。比如……”天那，信不信呢?我開(kāi)始試了，奇跡也由此發(fā)生了，我的作文有了質(zhì)的飛躍。終于有一天，他似乎不經(jīng)意地就解開(kāi)了謎底，他說(shuō)：“古羅馬哲學(xué)家朗加納斯曾講過(guò)：‘美妙的措辭，就是思想特有的光輝。’他還講過(guò)：‘卓越的語(yǔ)言永遠(yuǎn)屬于卓越的心靈?！胧棺约赫嬲_(dá)到‘一支筆在手，敢和孫吳兵斗’的寫作高境界必須要從思想方法上下功夫，但換個(gè)角度，平時(shí)我們作文如果總能在辭章方面下點(diǎn)功夫，用不了多久，我們的思想也會(huì)變得日趨縝密與活潑的……”服了，我們?nèi)w服了。
這，就是我的語(yǔ)文老師，我喜歡的語(yǔ)文老師。
他不但是個(gè)有著淵博知識(shí)和豐富語(yǔ)匯的老師，而且我敢說(shuō)，他還是個(gè)有著高明演技的演員。他簡(jiǎn)直不是在講課，而是在“演”課。他忽而成了在荷塘邊踱步的朱自清，那份寂寞，連講臺(tái)都被他的情緒感染得仿佛變成了真的荷塘：忽而用手將后背的衣服拈起，把一個(gè)‘每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也’的司馬遷的形象，送入到我們的眼中;他的眼睛凝視著窗外，剛剛還是那般溫和的目光，此刻，發(fā)出來(lái)的憤怒火焰分明已刺破寒窗;我們似乎真的看到了因“出離憤怒”而無(wú)話可說(shuō)的魯迅先生……我們的課堂氣氛，始終是和諧的，不，準(zhǔn)確地說(shuō)是快樂(lè)的。
這，就是我的語(yǔ)文老師，最喜歡的語(yǔ)文老師。
他講課，更用他的一言一行給我們“講”著人生。他不僅是我們學(xué)問(wèn)上的老師，更是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)師。他聰明，但又是愚笨的。聰明的他總能從“無(wú)疑處生疑繼而又輕松地釋疑”，愚笨的他卻不會(huì)也不肯到“上面”有意無(wú)意將自己所做的那一切已經(jīng)超負(fù)荷的工作“曬一曬”;愚笨的他更想不到也做不到在年啊節(jié)呀的時(shí)候到“上面”去活動(dòng)活動(dòng)……他自得其樂(lè)地住在他的那該詛咒的陋室里;當(dāng)我們十分不平地問(wèn)他：“老師，特級(jí)教師真的就與您無(wú)緣嗎?”此刻，他竟然會(huì)搖搖頭給我們背了一段盡管我們并不能懂得其中的全部要義，但卻能夠隱隱約約地感到整顆心像是在圣水中洗過(guò)一般和高尚又接近了一步，他說(shuō)：“爭(zhēng)功名，何年是徹?亂紛紛蜂釀蜜，密匝匝蟻牌兵，鬧攘攘蠅爭(zhēng)血……”說(shuō)完，如一個(gè)大孩子似地傻呵呵笑著，笑得那么一無(wú)掛礙。
這，就是我的語(yǔ)文老師，我最喜歡的語(yǔ)文老師!
我心目中的好老師作文500字3
大家都有自己心目中的好老師，有的喜歡語(yǔ)文老師，有的喜歡數(shù)學(xué)老師，還有的喜歡英語(yǔ)老師，也許大多數(shù)喜歡語(yǔ)文老師.今天我介紹的就是我們的好老師;語(yǔ)文老師__燕丹__老師。
她有一張櫻桃小嘴，還有一只敏感的子，特別是一雙水汪汪的大眼睛，漂亮極了。最后還有一對(duì)柳條似的細(xì)眉毛，對(duì)了，我忘了，她還有一口潔白的牙齒。
我們的老師樂(lè)于助人。有一次，我們班的邱佳佳同學(xué)回答問(wèn)題錯(cuò)了，__老師連忙糾正并把錯(cuò)誤的原因告訴了邱佳佳同學(xué)。然后告訴大家做人要樂(lè)于助人，要學(xué)會(huì)安慰別人，寬容別人，做個(gè)聰明善良的好學(xué)生，這樣一來(lái)你們交的朋友會(huì)越來(lái)越多，也越來(lái)越開(kāi)心。
有一次，我沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，急得就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我想了很長(zhǎng)時(shí)間都想不出辦法，正好__老師路過(guò)，看見(jiàn)我焦急的樣子，問(wèn)我怎么啦?我支支吾吾地說(shuō)：“我......我......我沒(méi)帶紅領(lǐng)巾”。話還沒(méi)說(shuō)完，__老師就跑到旁邊商店里，又跑回來(lái)，給我?guī)狭四酋r紅鮮紅的紅領(lǐng)巾。我頓時(shí)臉通紅通紅并且有些不知所措，__老師的眼睛，覺(jué)得流露出的是最純潔、最善良的關(guān)愛(ài)。從那以后，我就再?zèng)]有忘記過(guò)戴紅領(lǐng)巾。
啊!__老師，我愛(ài)您!愛(ài)您那水汪汪的大眼睛，愛(ài)您那甜甜的笑容，更愛(ài)您那純潔、善良的心靈!您就像辛勤的園丁，又像那明亮的蠟燭，犧牲的是自己，照亮的是別人!是您教會(huì)了我們知識(shí)、做人的道理。
__老師，感謝您!
我心目中的好老師作文500字4
秋風(fēng)送爽，天高云淡，在這個(gè)美麗的季節(jié)，我們的老師們又度過(guò)了一個(gè)自己的節(jié)日——教師節(jié)。值此佳節(jié)，我想寫一寫我最喜歡的一位女老師----楊旭老師。
楊老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，30多歲，個(gè)頭不高，穿著樸素，梳著一條不算長(zhǎng)的馬尾辮，說(shuō)話、走路、做事都干脆利索，再加上一口流利幽默的東北普通話，她的課一下子吸引了我。不過(guò)，我喜歡她的原因是她上課時(shí)的表情，臉上總掛著微笑。有時(shí)講著講著就會(huì)用眼睛從眼鏡框上面看我們一眼，停留幾秒鐘，繼續(xù)講。這個(gè)時(shí)候我總感覺(jué)老師的樣子像個(gè)老學(xué)究，特別引人發(fā)笑。
她的教學(xué)方式很獨(dú)特。當(dāng)講到比較難的題時(shí)，她自己先不講，而是事先留一段時(shí)間讓我們思考，然后再叫我們同學(xué)上黑板給大家講。這樣許多不愛(ài)聽(tīng)課、不喜歡思考的同學(xué)就必須認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真思考，否則走到講臺(tái)上就會(huì)很尷尬。楊老師講課時(shí)很生動(dòng)，她經(jīng)常接二連三地打比方。有一次，老師在給我們解釋公理——“兩點(diǎn)之間，線段最短”，我清晰地記得老師這樣一字一句的說(shuō)：“公理是不用人說(shuō)就知道的?！彼f(shuō)完，班里大多數(shù)同學(xué)還是搖搖頭疑惑的回答：“太模糊了!還是不明白……”這時(shí)，只見(jiàn)老師兩眼一瞪，兩只美麗的大眼睛在鏡片后面一轉(zhuǎn)，幽默地說(shuō)：“你拿一塊肉扔出去，小狗一定是直線跑過(guò)去。所以公理是動(dòng)物也知道的。這個(gè)公理也叫——兩點(diǎn)之間，線段最短?！蓖瑢W(xué)們都被老師幽默的語(yǔ)言逗笑了。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們仿佛一下子全明白了。數(shù)學(xué)課上每次遇到這種困惑，老師都能用形象的比喻或列舉生動(dòng)的例子給我們講解，這時(shí)我們大家頓時(shí)都有一種“柳暗花明又一村的”的感覺(jué)，腦子里豁然開(kāi)朗，全然明白。我我們都喜歡楊老師活潑開(kāi)朗和幽默風(fēng)趣的性格。
楊老師上課很嚴(yán)厲，但她她在課堂上又不輕易發(fā)脾氣。她是教我們的所有老師中我最喜歡的老師。蓋彥吉是我們班成績(jī)最好、各方面都比較優(yōu)秀的一位同學(xué)。有一次楊老師叫他去黑板上給我們講一個(gè)比較簡(jiǎn)單的題，只見(jiàn)蓋彥吉滿臉自信、大步流星的走到講臺(tái)上，可誰(shuí)料講著講著就吞吞吐吐起來(lái)，最后直接講不下去了。這時(shí)我們都以為老師會(huì)生氣地批評(píng)他，或給他扣分。但此時(shí)楊老師并沒(méi)有生氣，只見(jiàn)她背著手微笑著面對(duì)著蓋彥吉，慢慢地非常有耐心的對(duì)他說(shuō)：“你先回去，再想想?！边@讓我們都非常驚訝，這么容易的題蓋彥吉不會(huì)講，老師竟然沒(méi)發(fā)火?這件事讓我們充分感受到楊老師對(duì)待學(xué)生的寬容和耐心。從此，我們更愛(ài)楊老師了。
金秋送爽，丹桂飄香。楊老師，加減乘除，算不盡您作出的幽默和奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬與喜歡!在這個(gè)特別的日子里，讓我們?cè)俅吻f重地舉起手，向可親可愛(ài)又可敬的您敬禮!
我心目中的好老師作文500字5
我喜歡的語(yǔ)文老師是劉明老師。從一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)有五年了，劉老師一直是我們的班主任兼語(yǔ)文老師。在這五年里，她不僅向我們傳輸知識(shí)，培養(yǎng)我們良好習(xí)慣，還像媽媽一樣關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生。
記得剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)好漢語(yǔ)拼音有些擔(dān)心，劉老師和藹地說(shuō)：“要想掌握漢語(yǔ)拼音，要記住四多：多讀，多寫，多記，多練?！睆拇?，我每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家堅(jiān)持練習(xí)，果真順利達(dá)標(biāo)。以后，每當(dāng)我接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)想起劉老師的“四多”。
為了讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步不掉隊(duì)，劉老師除了在家長(zhǎng)會(huì)上提醒家長(zhǎng)們?cè)倜σ惨ㄐr(shí)間在孩子身上外，還經(jīng)常一大早或中午抽出時(shí)間，和部分學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們：孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，不能因?yàn)榻裉斓氖韬觯绊懞⒆拥那巴竞腿业南Ｍ?/p>
劉老師對(duì)我也非常關(guān)心，想起來(lái)令我非常感動(dòng)。很多次，我的辮子散了，頭發(fā)亂了，課余時(shí)間劉老師把我叫到她的身前，仔細(xì)地把我的辮子重新編好，把我的頭發(fā)梳好理順。我考試失手了，劉老師會(huì)打電話給我媽媽，幫助分析原因，指明努力方向。一天清晨，我感冒發(fā)燒，吃了藥后堅(jiān)持到校上課。由于身體不舒服，我課堂上注意力不夠集中，劉老師看到后向我投來(lái)了探詢的目光。下課鈴聲一響，劉老師就立即走到我的座位前，關(guān)切地詢問(wèn)我哪里不舒服，早晨吃藥了沒(méi)有，要不要緊，需不需要打電話給爸爸媽媽接回家休息，并用手在我的額頭上試著體溫。聽(tīng)著溫暖的話語(yǔ)，感受著輕柔的撫摸，那一刻我感覺(jué)劉老師就像自己的媽媽一樣，我的眼淚也差點(diǎn)流了下來(lái)。
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