有一種愛叫做放手作文800字5篇
有一種愛叫做放手作文800字一：
不少游人去動物園玩，總愛給籠中的動物投擲各種食品，既有出于好奇的因素，更有不少的喜愛成分在里面，當(dāng)然，管理人員通常也采取了默許的態(tài)度，從經(jīng)濟(jì)的角度來講，還可以省卻一些飼喂成本，何樂而不為呢?
野生動物園掛出警示牌，要求大家不給野生動物喂食，不然還要受到處罰?；蛟S有人會覺得這樣的規(guī)定未免不近人情，也或許有人會擔(dān)心這些可愛的野生動物會不會餓死?然而，野生動物園管理者擔(dān)心的恰恰就是，野生動物會因此而失去自我生存的能力。既然是野生動物園，動物既保持野性，又要生存下去，自主覓食、弱肉強(qiáng)食的生態(tài)就不能改變，否則衣來伸手、飯來張口，極易養(yǎng)成惰性，失去競爭力、戰(zhàn)斗力。
不給動物喂食的警示牌出現(xiàn)在野生動物園而不是普通動物園或普通公園的動物觀賞區(qū)，顯然不只給我們一切從實際出發(fā)，區(qū)別對待、因地制宜的啟示，而提示我們有一種愛叫做放手，而且必須放手，否則，就應(yīng)了那句古訓(xùn)，慣寶寶就是害寶寶，那種不顧前提、不講原則的愛，實際上是害不是愛。
最近幾年，時常有報道披露，大學(xué)新生把臟衣服快遞回家，讓父母或者祖父母“代勞”，雖然是個別現(xiàn)象，卻清楚地說明是過于嬌寵、溺愛造成的，該放手時沒有放手，結(jié)果到了一個全新的環(huán)境，沒法獨(dú)立去面對、適應(yīng)。倘若平時心“狠”一點，有意識地鍛煉他們自己動手、自食其力的能力，或許就不會出現(xiàn)這樣的尷尬。
其實，自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也很能說明問題。過去，老師像父母喂食嬰兒那樣，總是盡可能嚼細(xì)嚼碎，生怕讓孩子噎著嗆著，反反復(fù)復(fù)地講解、灌輸，結(jié)果往往是聽得頭頭是道，老師走后便找不著北了。現(xiàn)如今，老師改變喂食的辦法，而注意讓大家先思考、尋找解題辦法，在此前提下給予必要的提示，讓大家養(yǎng)成自主思考問題、自我解決問題的習(xí)慣，某些知識、方法再也不用去死記硬背了。
學(xué)生如此，社會上的某些現(xiàn)象又何嘗不是這樣?最近看到一則報道，說少數(shù)官員走基層，跟群眾交流幾句就不知道往下該說啥了。表面看這的確是個作風(fēng)問題，骨子里或許也是平時過于溺愛所致。上級部門總是習(xí)慣于給基層下文件、定規(guī)范，長期受條條框框約束，面對現(xiàn)場和實際問題時，就喪失了聯(lián)系實際、靈活應(yīng)對的能力。
野生動物園那塊不給動物喂食的警示牌，對于現(xiàn)實中的學(xué)習(xí)、生活、工作何嘗不同樣具有深刻的警示意義?
有一種愛叫做放手作文800字二：
媽媽，多少次，小伙伴們邀我出去玩兒，都被你無情地回絕了。因為您怕我有什么危險……
多少次，我想和表哥出去打打籃球、踢踢足球，您都不允許，怕我遇上什么壞人……
每當(dāng)我在家里趕做干坐的時候，想到小伙伴們在一起游戲的身影時，心里便涌出一陣陣說不出的酸味，我多么想和他們一起玩耍、嬉戲啊!您知道嗎?我知道，您非常地愛我，我明白;怕我遇到危險，我也明白。可是，我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，不需要您這種把我“握在手心里的愛”了。我多么想在庭院里嬉戲、在球場上狂奔、在藍(lán)天下自由地呼吸……
今年十一長假，同學(xué)約我去游泳?？晌也桓蚁蚰f，我害怕您那嚴(yán)厲的口氣，害怕您那帶著兇光的面孔，害怕您那令人發(fā)抖的目光。可在同學(xué)的鼓勵下，我還是鼓起勇氣，向您說了?？墒悄梅浅?yán)厲的語氣對我說：“你想去哪兒?你哪兒也別想去!還想去游泳，把你能的，萬一有什么危險怎么辦?嗯?堅決不行!”我挨了當(dāng)頭一棒，我的請求被您一口回絕了，我很傷心，熱淚在我的面頰留了下來。最后，在我的苦苦哀求下，也許我的淚水感動了您，終于答應(yīng)了，我不是好好的回來了嗎?
媽媽，我對您的做法很不理解，我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，為什么我不能去，而別的家長就讓孩子去呢?為什么別的家長能放心自己的孩子，而您就不能呢?我不明白，我不理解，為什么我這么特殊?我現(xiàn)在已經(jīng)不需要那種愛了。您總是怕我“羽毛還未豐滿”，什么時候才算“豐滿”呢?不經(jīng)風(fēng)雨，不經(jīng)磨練，能“豐滿”嗎?我再也不想再做籠中的小鳥了，我想做一只自由的雄鷹，在藍(lán)天下自由地翱翔，尋找一片屬于自己的天空!媽媽，您現(xiàn)在可以放手了!
有一種愛叫做放手作文800字三：
愛是什么?愛的方式是怎樣的?答案也許是豐富多彩的，每個人都有著不同的見解。在我看來，有一種愛叫做放手。
謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一個人想要有所成就，有能力勇敢的面對生活的困難，就難免要“苦其心志，勞其心骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……”
曾經(jīng)聽過這樣一個故事：一對相依為命的母子，母親在舉目無親的城市里含辛茹苦地工作，為的是能讓孩子讀好書可以有個好前程，不至于要像她一樣勞累。母親對兒子也是疼愛有加，不舍得讓他干活，與此同時，兒子的自理能力也較差，很是令她擔(dān)心。造化弄人，后來她不幸得知自己已得了絕癥，將不久于人世。這位母親并不奢望什么，唯獨(dú)放不下孩子，自己不在了兒子可以過得好嗎?畢竟他還小。她暗暗地想。經(jīng)過再三考慮，為了兒子，她下定決心要把孩子趕出家門，不準(zhǔn)他回來，以希望可以讓兒子學(xué)會獨(dú)立生活，這也許是唯一的方法。
半年之后，兒子已經(jīng)成熟了許多，可以自力更生了，可是當(dāng)他滿懷期待趕回家中看望母親時，母親卻已不在了，永遠(yuǎn)的不在了，只留下一張紙條告訴他原因，兒子恍然大悟，淚水在眼眶里沸騰。原來不是母親太狠心，而是她大愛而棄……
有一種愛叫做放手作文800字四：
秋，依時來了，不慢不緊的悄悄潛入人們的生活中。秋風(fēng)吹過，吹熟了漫山遍野的果子，吹落了一地的枯葉，吹起了游子的鄉(xiāng)思。愛秋，還是哀秋?
樹，對于秋是愛，因為秋使它結(jié)出了豐碩的果實。然而，秋季對于樹也是哀秋，因為秋天來了，滿樹的葉子都要離去，枯萎。望著葉子在空中打轉(zhuǎn)兒，飛舞著，親吻大地，樹無奈的落淚，樹皮的凹凸就是它的淚痕。樹無法恨秋，也無法愛秋，是嗎?
葉子離開樹，依依地在空中揮手，風(fēng)中訴說了愛戀，葉子自愿的離開樹了。這是真的!你是否看過，葉子在無風(fēng)的情況下，也悠悠飄落。因為冬天來了，水分也就少了許多，葉子不愿連累樹，更不愿繼續(xù)無休止的向樹木索取養(yǎng)分，就含淚脫落了。
風(fēng)，只是助葉子一臂之力而已，讓它實現(xiàn)一次自己的夢想——飛翔。風(fēng)吹落葉子，讓它飛舞于廣闊的天地之間，唯一一次看看樹木的樣子，每天相依為命樹木的全貌。近距離的俯瞰喂養(yǎng)自己的大地，最終落入她溫暖的懷抱。耗盡最后一絲力氣，給天地之間的萬物一個微笑，報答雨露的滋潤，樹干的支撐，陽光的照耀。葉子笑了，很溫暖的笑容，足以驅(qū)散秋季蕭蕭。
最終，葉子腐爛在大地之上，營養(yǎng)一絲不剩的饋于大地。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。葉子，用自己的生命實現(xiàn)了它的夢想，體現(xiàn)、奉獻(xiàn)了它的價值。葉子得離開是因為樹得不挽留還是因為對風(fēng)得追求?都不是是葉子、愛樹!在這個肅殺的季節(jié)，用自己的方式演繹著對樹木的愛戀——有一種愛叫做放手!
有一種愛叫做放手作文800字五：
我一開始，也認(rèn)為，愛就是將自己喜歡的東西收藏起來，去好好愛一件東西。但是當(dāng)我讀了《什么是愛》后，我對愛有了新的認(rèn)識。
一位老師讓學(xué)生在課間休息時間去校園里帶回一樣他們喜愛的東西。孩子們帶回的東西里有鮮花、蝴蝶、小鳥……老師仔細(xì)看完后發(fā)現(xiàn)一位女學(xué)生沒帶任何東西回來，而在那里默不作聲。老師問她：“你呢?沒有任何喜歡的嗎?”女學(xué)生說：“老師，我也看到了鮮花、蝴蝶、小鳥等等，我也很喜歡。我嗅到了花朵的芳香，體會到蝴蝶對自由的渴望，讀懂了鳥媽媽的目光。所以，我什么也沒有帶回來。”老師熱情地稱贊了女學(xué)生。
我剛開始不明白那位女學(xué)生為什么不帶回一件東西。后來在她的回答中，我讀懂了，因為她不想因為自己的喜歡而帶給別人痛苦。就如那位老師說的：“愛是發(fā)自內(nèi)心的感覺，愛不是摘取，不是抓到什么，也不是得到或失去什么。愛是自己享受自由，同時給他人以自由。”是的，愛在許多時候被理解成一種占有，但是放棄也是一種愛。當(dāng)我們因為喜歡而去占取別的東西時，是否考慮做法對不對。
我還沒有資格說愛，我們的經(jīng)歷還算短淺，但是我覺得放棄同時也是一種愛，是一種漸漸被人們淡忘的愛。我曾經(jīng)不知道放棄也是愛，現(xiàn)在的孩子為什么會選擇占有而不是放棄，有很多因素。
因為我愛，所以我愿意放棄;因為我放棄，所以別人也可以得到。
也就是因為我愛，我才不容易放棄一些事情……