高一作文課800字五篇

時(shí)間：2020-08-06 15:44:13 紫蕾0由分享

寫作文,如果能不為表象所迷惑,進(jìn)而能夠透過(guò)現(xiàn)象深入問(wèn)題本質(zhì);便有希望進(jìn)入事物的核心地帶,其文章的思想、觀點(diǎn)便會(huì)給人以啟迪。下面是小編為大家?guī)?lái)的高一作文課，希望你喜歡。

高一作文課1

我有屬于我的小幸福，它總是在不經(jīng)意間降臨，需要我靜下心來(lái)感受這種微小的幸福感。

每次假期，我都會(huì)去一個(gè)地方，那就是鄉(xiāng)下奶奶的小院，這里，能給我滿滿的幸福感。

清晨，空氣清新，吸一口就是心曠神怡，遠(yuǎn)處的農(nóng)田被薄霧罩著，潮濕的空氣里蕩漾著誘人的小草芳香，庭院前的牽?；ㄒ呀?jīng)帶上晶瑩剔透的露珠開(kāi)放，我一個(gè)人漫步著，吸著這種甜甜的空氣，任由一縷縷涼風(fēng)，從我臉頰拂過(guò)。此時(shí)幸福感油然而生。

午后太陽(yáng)曬得熱烈，整個(gè)院子角角落落都撒滿了金色的光芒，我們幾個(gè)孩子一邊聆聽(tīng)著小鳥和青蛙那不厭其煩地歌唱，一邊玩著各種各樣的小游戲，院子里一朵朵月季花被陽(yáng)光照得更加燦爛，花兒映襯著我們燦爛的笑容，一個(gè)中午，這些童年游戲的樂(lè)趣，讓我感受到幸福。

太陽(yáng)西斜，它慢吞吞地滑到天邊，一拂袖，便是滿天的彩霞，我最喜歡這種浪漫的黃昏景象，那萬(wàn)里無(wú)云的天空，像一個(gè)明凈的天湖，給人一種悠閑的感覺(jué)。各家各戶飄起了炊煙，那一縷縷白色的炊煙和飯菜的香味交融在一起，把這些小院籠罩了起來(lái)，若隱若現(xiàn)，這種回這回味無(wú)窮的感覺(jué)，讓我幸福感越來(lái)越濃烈。

墨筆開(kāi)始吞沒(méi)天空，夜晚降臨，這里的夜晚，十分寧?kù)o，仰望滿天的星空，尤其是那朦朧的月亮，始如此美麗。此時(shí)人們已經(jīng)進(jìn)入休息狀態(tài)，而我不想睡，因?yàn)槲蚁牒煤酶惺芤幌逻@夜晚的時(shí)光，盡情的沉浸在我這一天的幸福里，好像時(shí)間已經(jīng)為我而停止。

這一天，這一切都是那么平凡，但它讓我在不經(jīng)意間忘記煩惱，痛苦，收獲幸福，體會(huì)這種清新舒適的生活，就是屬于我的小幸福。

高一作文課2

觀杜甫。閑坐巖石，穿倚翠竹，仰望晴空，身繞清風(fēng)，一個(gè)逍遙的詩(shī)人。

嘆抉擇。杜甫一生都十分矛盾，一方面羨慕自由的“江海人士”，一方面又想在長(zhǎng)安謀得一個(gè)官職，他懷念李白，羨慕李白還繼續(xù)著那種豪放的生活，而他自己卻不得不跟這種生活告別。人的一生最難戰(zhàn)勝的就是自己，一顆心，兩個(gè)方向，雙方的拉扯令自己痛苦，然而自己無(wú)奈。

轉(zhuǎn)看自身，心中那份藏匿許久的童稚想有一片游玩的天地，然而“前程”二字卻牽著握筆的雙手遨游在書海，無(wú)奈，惟獨(dú)在桌角深刻“自在不成人，成人不自在”。

嘆仕途。上帝以胃口為誘餌將一顆顆飄蕩的心領(lǐng)入曲折坎坷的生活路。在矛盾中杜甫踏上仕途，跌跌蕩蕩，起起浮浮，忠的呈現(xiàn)似乎注定要以奸來(lái)陪襯，陰謀籠罩的朝廷怎容得下杜甫這種的儒生，

一次次的希望，一次次的打擊，杜甫一生仕途坎坷。憤!憤奸臣，這不是一個(gè)人人格上的悲哀，而是當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲哀，甚至是一個(gè)時(shí)代的悲哀。

嘆詩(shī)才?！霸?shī)圣”杜甫用其一生造就“詩(shī)史”，他寫“絕”了唐詩(shī)，也寫“完”了唐詩(shī)。他之后的詩(shī)韻格律，最終都以他的詩(shī)篇為金科玉律，“三吏”、“三別”、《兵車行》、《麗人行》、《北征》，

他的律詩(shī)千秋無(wú)匹。當(dāng)杜甫二字成為教科書上的?？?，當(dāng)稚嫩的童音將杜甫的詩(shī)讀入空際，心中的那份贊嘆無(wú)法壓抑。

嘆人格。一首首堅(jiān)硬的詩(shī)源于一個(gè)偉大的人格，一雙腳觸摸這片曾經(jīng)流血的土地，一雙眼看盡戰(zhàn)亂的殘酷，人生的悲涼，一對(duì)耳聽(tīng)盡人間的哀哭，這一切筑成的是杜甫的人格，他將這份內(nèi)心的震撼揚(yáng)于詩(shī)中，搖動(dòng)了封建這座堡壘，將民憤、民怨、民饑、民寒訴說(shuō)。

讀杜甫。獨(dú)坐孤石，心立堅(jiān)竹，俯瞰塵世，寫盡悲苦，滿心愁緒的詩(shī)人。

高一作文課3

親愛(ài)的洋：

你好!

今天首次給你寫信，你一定會(huì)問(wèn)，你是誰(shuí)呀?哈哈，我就是你，你就是我呀!

看到你最近的表現(xiàn)，我要為你點(diǎn)個(gè)贊。

回想起原來(lái)那個(gè)不自信的你，我懷疑現(xiàn)在的你是真的你嗎?來(lái)到運(yùn)城國(guó)際學(xué)校已經(jīng)三個(gè)月了，在這段時(shí)光里，你收獲了很多，很多……

你和來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)們、老師們相聚在一間教室里，這是多大的緣份啊。不管每個(gè)人有怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你們都將攜手走過(guò)這一段旅程。

三個(gè)月的相處，他們讓你快樂(lè)，讓你感動(dòng)……你收獲了前所未有的幸福，在幸福中我看到了你各個(gè)方面的變化和進(jìn)步。

因?yàn)槟闶堑谝淮巫⌒?，一開(kāi)始連被子都不會(huì)疊，更不用說(shuō)整理其他了?，F(xiàn)在你不但可以整理好床鋪，還能把房間打掃得一塵不染，物品排放得井井有條，就連最愛(ài)嘮叨的奶奶都驚訝地說(shuō)你會(huì)做家務(wù)了。

曾經(jīng)的你在課堂上很少回答問(wèn)題，可是現(xiàn)在唯恐老師不叫自己回答，因?yàn)槟阌X(jué)得回答問(wèn)題很有趣，這是一個(gè)多大的變化啊!以前上課不懂得什么叫真正的“學(xué)習(xí)”，老師讓寫就寫，讓讀就讀，不思考，不研究，認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)高就是學(xué)的好，現(xiàn)在你不一樣了。

數(shù)學(xué)課，課前挑戰(zhàn)單你會(huì)苦思冥想，提出問(wèn)題并想出解決問(wèn)題的辦法，還要分析總結(jié)。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的訓(xùn)練你比以前細(xì)心多了，更有條理了，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能靈活運(yùn)用。

英語(yǔ)和語(yǔ)文也越來(lái)越學(xué)得有勁了。英語(yǔ)不是枯燥的記單詞、背課文，老師帶著你在唱中學(xué)，玩中記，讓你越發(fā)的愛(ài)上了英語(yǔ)課。語(yǔ)文課大家總是很放松，課堂氣氛很活躍，

老師還經(jīng)常出其不意的來(lái)次“突然襲擊”，讓你防不勝防，太刺激了，太具有挑戰(zhàn)性了，可是你就喜歡這樣，為此你還養(yǎng)成了提前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在多次挑戰(zhàn)中遙遙領(lǐng)先。

藝體課就更不用說(shuō)了：跳舞，彈吉他，足球，籃球，輪滑……所有的藝體課，全成為了你的最愛(ài)。

變化最大的是你贏得了老師和同學(xué)們的信任，身兼多職。這對(duì)于你來(lái)說(shuō)是多么難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，這也是你以前從未想過(guò)的。

你知道原來(lái)的你，沒(méi)有一點(diǎn)自我管理能力，更不用說(shuō)帶領(lǐng)同學(xué)了。突然你發(fā)現(xiàn)了原來(lái)你不只是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的“學(xué)生”，其實(shí)你也具備管理能力，只是以前沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)而已。

洋，從此刻起你可以自信的告訴自己：請(qǐng)相信自己!接下來(lái)的路你會(huì)和同學(xué)們一起堅(jiān)定的走下去!在美好的校園里，在充滿陽(yáng)光的教室里，向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，你們一起把天空照亮。

洋，希望你能更好的走下去，不要因?yàn)橥局械囊恍┱T惑而停止腳步。在任何情況下，不要迷失自己，不忘初心。就像孫老師說(shuō)的那樣：你是高貴的，而不是平庸的。我會(huì)為你加油!

今天就聊到這里，祝你越來(lái)越棒!

你的最忠實(shí)的朋友

高一作文課4

我學(xué)古箏好幾年了，但我的啟蒙老師因?yàn)槟撤N原因，而不在琴行教我了，琴行也很快地給我安排了新老師，聽(tīng)說(shuō)新老師有著豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，很年輕，我對(duì)她充滿了好奇。

那一個(gè)星期日是我和她見(jiàn)的第一面。

在去琴行的路上，我在猜想，她會(huì)是一個(gè)怎樣的老師，會(huì)經(jīng)常教我那些課外的流行曲嗎?會(huì)經(jīng)常跟我開(kāi)著玩笑上課嗎?帶著種.種問(wèn)題，我踏進(jìn)了教室。

她沒(méi)有我以前的老師高;她的頭發(fā)不像我以前的老師那樣卷;她的眼睛沒(méi)有我以前的老師那樣大;鼻梁也沒(méi)有以前老師那樣挺，上面還架著一副土不垃圾的眼鏡。我怎么看她都不像是學(xué)古箏的料，更別說(shuō)教古箏了。

我坐到椅子上，準(zhǔn)備上課，可誰(shuí)知才第一節(jié)課，她就給了我一個(gè)“下馬威”。

“你最拿手的曲子是什么?”我想了想，隨后我回答：“《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》吧!”我端正坐姿，在心里默默數(shù)著拍子，“一二三，起!”開(kāi)頭先輕再?gòu)?qiáng)，強(qiáng)拍弱拍都把握得很到位。

“停!”她叫了一聲。我還沒(méi)有彈完呢，連高潮都沒(méi)有彈到，怎么能讓我停呢?我疑惑不解。只聽(tīng)她又對(duì)我說(shuō)：“你的基本功不扎實(shí)，很多按音都不到位，要從頭開(kāi)始給你好好抓抓。”什么?從頭開(kāi)始?我已經(jīng)快考八級(jí)了，讓我從頭開(kāi)始，怎么可能呢?

以前老師都說(shuō)我基本功挺扎實(shí)的，在學(xué)校里大家也說(shuō)我彈得很好……頓時(shí)一種排斥感涌上了我心頭。

“我來(lái)給你彈一遍吧。”她說(shuō)。悅耳的琴聲在他手指輕輕一撥之后，馬上如流水般蕩漾開(kāi)來(lái)，音符像珠子似的一粒一粒落下來(lái)，落在地上，彈到空中，滾進(jìn)了我的心里。

聽(tīng)，她處理的節(jié)奏多有條理。從強(qiáng)到弱，特別是表示臺(tái)風(fēng)和雷風(fēng)來(lái)臨之前的那一部分，彈得極其有畫面感，能把人的情感一下子融入進(jìn)去。

我被老師彈的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》驚呆了!一曲普通的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》竟被她彈得如此層次分明，強(qiáng)弱有致，我實(shí)在佩服!

那種排斥感漸漸散去，取而代之的是一種敬佩之情。

高一作文課5

偏遠(yuǎn)的山區(qū)，連綿的高山在天際便匯成一條曲折的線，道道梯田盤旋而成一副蕩漾的海浪。這里，只有奇觀;這里，只有寧?kù)o;這里，也只有等待。

楊鳴是一個(gè)九歲的小男孩，在這大山的擁護(hù)中長(zhǎng)大，和著年邁的奶奶在這里見(jiàn)證了一草一木。

每天，孩子們摸黑地走在山路上，趕著去上學(xué)，個(gè)個(gè)心里想著：只有讀書，才能走出這里，才能看見(jiàn)爸媽。為了這棵種子，他們努力澆灌，朗朗讀書聲中是剛強(qiáng)有力。這天，老師帶他們?nèi)W(xué)校不遠(yuǎn)的山頭上玩，楊鳴每周都盼望著這一天，

他想著：只有站的高，才能看見(jiàn)遠(yuǎn)來(lái)的車隊(duì)中是否有爸媽的身影。他登在山路上，黃斑的布鞋“啪啪”地走著。他總是第一個(gè)登上山頭，汗流浹背但卻滿懷希望。

他微微閉上眼睛，嘴巴索索地祈禱著什么。雙目間緊鎖，幾縷短發(fā)在風(fēng)中凌亂，他緩緩地睜開(kāi)，像天鵝似的伸長(zhǎng)了脖子，左看看，右瞧瞧。接著停下了動(dòng)作，低下了頭，蹲坐在地上，一切對(duì)于楊鳴來(lái)說(shuō)都是那么在意料之中但又如此難過(guò)。

一群學(xué)生也在老師的陪同下，在這山頭許下自己的愿望，不約而同是“希望爸媽回來(lái)”;在這山頭喊出一句心里話，一聲整齊的.聲音便回蕩在山和山之間“爸……媽……你們快……回來(lái)。”

一天半夜，村里地雞雞鴨鴨都躲進(jìn)窩中，空氣中只游蕩著瑟瑟晚風(fēng)。楊鳴家的們被重重地敲著，沒(méi)有想象中的那么匆忙打擾，楊鳴便快速地打開(kāi)了門，好像本就每天這樣等著。

門口的王叔叔說(shuō)到“你爸媽電話”楊鳴瞪大了眼睛，哆嗦地接過(guò)，放到耳邊，里面?zhèn)鱽?lái)兩聲既熟悉又陌生的聲音：“鳴兒呀，是爸媽，我們改天就回來(lái)看你了!”楊鳴呆住了，只將手機(jī)遞給奶奶，便坐在椅子上，流下三兩滴淚水掉路火堆中。

那以后，午飯晚飯后，楊鳴便背著奶奶到村口的老梧桐樹下等著。

一棵老梧桐樹，片片飄落的葉子，幾個(gè)翹首盼望孩子歸來(lái)的老人，還有滿懷激情的楊鳴和奶奶。

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