2021以我的老師為題的初一作文
老師,就是前進路上的指明燈,指引我們前進的方向,早已將老師融入到我們心中。下面是小編為大家整理的2021以我的老師為題的初一作文,希望能夠幫助到大家!
2021以我的老師為題的初一作文1
青春的坐標系上已悄然掠去了十二個身體單位長度的韶華。歲月讓曾經泛黃的記憶片段勾勒出成長歷程的剪影,回首六年來的成長經歷,老師無疑添上了濃墨重彩的一筆。許多老師是人生旅途中擦身而過的背影,然而有些老師宛如之心朋友,當打開記憶的樊籬時,總會在我平靜的心湖中漾起漣漪。周老師就是其中的一位。
周老師滿腹經綸,出口成章,擅長博古論今,上課的時候更是娓娓動聽,栩栩如生,還有周老師一筆好字,書寫的板書字跡鋼勁有力,揮灑自如,贏得了同學們的信任。開學后沒幾天,我們每一位同學都已經跟周老師漸漸熟悉起來,我還注意他有一個特點,更是與眾不同,即使是下課的時候他也會用中指和食指指尖夾著一支完整粉筆。
快樂的時光總是過的很快,一學期過去了也沒有見過周老師發(fā)脾氣的樣子,不變的是,依然總能看見周老師指尖夾著的粉筆。
學校利用寒假期間組織我們去美國進行交流,周老師因為家中有事不能和我們一起前往,讓我們感到遺憾萬分。臨行前,爸爸央求我,讓我在美國給他買個打火機做禮物,我突然想起老師指尖夾著的粉筆,就像爸爸平時拿煙一模一樣,想到這,我的嘴角微微上翹,我知道給周老師帶回什么樣的禮物了。
開學了,我?guī)е鴱拿绹奶暨x的打火機來到學校,把禮物交給老師。老師眼睛一亮,“你是怎么想到送老師打火機呢?”“雖然沒見過您抽煙,但是看見您總是用手指夾著粉筆,想到老師應該是抽煙的對吧,所以就......”老師摩挲著禮物半天沒說出話來,沉了一會,老師微笑著說:“其實老師已經把煙戒掉了,而且同時戒掉的還有老師原來的火爆脾氣,原來老師可有個外號叫‘火爆周’呢。”我調皮的伸了伸舌頭。“真的謝謝你的禮物,我會永遠的珍藏著!”我蹦蹦跳跳的回到教室,一路上在思考,不知道是什么原因讓周老師改變了,沒碰到原來的那個火爆周是不是我們的幸運。
2021以我的老師為題的初一作文2
有著兩顆虎牙,經常扎著馬尾辮,臉上一直帶著笑容,是的,你會覺得她像一個媽媽,你想知道她是誰嗎?她就是我的“媽媽”——邱老師,
為什么說她是我的“媽媽”呢?因為她和藹可親,不僅是這樣,她還有一顆關愛他人的心,這不是每一個老師都具備的。
打開我記憶的窗戶,把所有邱老師對同學們的關心、愛護都翻出來。班上的一個男生很調皮,不認真聽課,不好好做作業(yè),而邱老師并沒有罵他,甚至打他,而是把他叫到自己身邊,要他以后認真聽課,不要辜負老師對他的期望。
還有一次運動會,我們舉行了拔河比賽,我們腳勾著腳,手拉著麻繩,使勁地拉,一個個臉蛋漲得通紅,像個大蘋果。誰知,我們的對手全是大力士,根本拼不過,但我們還是堅持著比賽。“撲通”我們全班都倒下了,前面一位同學壓住了我的腳,在那一剎那,我感覺自己的腳已不屬于我了,整個腳全麻了,我疼得哇哇大哭。邱老師趕緊跑過來,問我這里痛不痛,那里痛不痛,然后派了兩位同學送我去醫(yī)務室,再急急忙忙地打我媽媽電話,幸好,我只是扭傷了腳。
邱老師是不是一個負責的“媽媽”呢?她就像泥土,我們像青草,她無時無刻地送給我們營養(yǎng),我們則把營養(yǎng)深深地吸收。老師像橡皮,我們像鉛筆,每當我們犯了錯誤,老師總為我們抹去曾犯過的,把美好的記憶保存下來。
每當我們受傷了,邱老師總是關心我們;每當我們傷心地哭了,邱老師就會跑過來安慰我們;每當我們吵架打架時,邱老師總會告訴同學們要好好相處……
邱老師,我只想對你說一句:“我愛您!”
2021以我的老師為題的初一作文3
在我們課間或中午期間,總有一抹小巧卻堅定的身影在各個教室內穿梭。而學生們見到這身影,不是調頭跑就是降低存在感,不讓“殺手”注意到。沒錯,她就是讓全體同學敬畏的楊春彥。但在我心中,楊老師是一個可愛負責的老師。
楊老師給我的第一印象就是干凈利落。一看她就是辦事效率極高、條理清晰又不失幽默感的老師。她有著一頭漆黑的短發(fā),精致的大眼睛被一副黑框眼鏡所掩蓋,小巧高挺的鼻梁和一張愛笑的嘴。楊老師雖嬌小,但聲音卻很洪亮。了解楊老師的人,都會將“行圓殺手”的稱號抹去。
我一開始也有些畏懼楊老,生怕一不小心就被她扣了行圓分。記得一次我在教室與同學聊天,正巧那是我感興趣的話題,我手舞足蹈地向同學比劃著,異常興奮。正當我講到高潮時,不知誰說了聲“楊春彥老師來了!“我一驚,下意識望向教室門口,果然瞧見了那熟悉的身影。我趕忙以迅雷不及掩耳的速度坐到了座位上,拿起筆假裝學習的樣子。聽著那高跟鞋敲擊地面所發(fā)出的聲響,我心如打鼓。“完了完了,楊老師一定看見我說話了,這下可糟了,一定要扣我行圓分,怎么辦啊?!”我心想。隨著腳部的靠近,我咬緊唇瓣,抓著筆的手微微發(fā)抖,眼神游離,身體有些僵硬,低著頭緊盯著書頁,大氣不敢喘一口。
就在我以為楊老師要遞來一張行圓條時,卻只聽見了幾聲敲桌子聲和楊老師清脆的聲音:“下次注意了。”我愣了幾秒,當我反應過來時,回頭一看,有望到了那熟悉的背影,卻不似之前那樣,而是充滿了親切與和諧。
從那以后,每次見到楊老師我都會開心的打招呼,而楊老師也微笑著回應我?!靶袌A殺手”只是一個表面的稱呼,漸漸地這個名稱也會淡化。楊老師是我在初中生活中遇到的最認真負責也風趣的老師之一。
2021以我的老師為題的初一作文4
我喜歡數(shù)學,更喜歡新來的數(shù)學老師——石老師。
我從小就習慣用左手寫字,可是字卻總是寫得歪歪扭扭,雖然媽媽送我去練字,但是,一到寫作業(yè)時,就又寫不好了。為此,沒少挨老師和家長的批評。我本來很喜歡數(shù)學,可是總挨批評,有時就提不起興趣了。
這學期開學時,我們班換了位新數(shù)學老師。一開始,我們還不知道她的課怎么樣,她就來了個下馬威,要求我們上課不許搗亂,專心學習,思維要跟上老師,還不許上廁所。大家心里一沉,都覺得石老師很嚴厲,這學期數(shù)學課完了。
開始上課了,內容是分數(shù)的乘法,石老師拿出一張紙,對折一次時,問大家:“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾?”大家異口同聲說:“二分之一。”石老師又將紙對折一次,問:“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾?”這次,同學們的答案就五花八門了,有的說四分之一,有的說二分之一,還有的說二分之一的二分之一。這時,石老師說“這就是我們今天要講的主題——分數(shù)的乘法?!蔽覀儽贿@樣的開場吸引了,課堂上,大家的思維都很活躍,我更是爭先恐后地舉手回答老師的問題,而石老師也注意到了我。一節(jié)課的時間似乎比過去短了很多,下課鈴響了,我們還不愿意結束這一節(jié)生動的數(shù)學課。以后的課堂更是如此,大家都開始盼望著石老師的數(shù)學課。
前幾次數(shù)學作業(yè),我寫得可認真了,還得了一些“印章”,但是,最后一次考試,沒考好。要開家長會了,我的心情很忐忑,不知道媽媽回來又要怎么批評我了。出乎我的意料,媽媽回來時,我看到的是媽媽綻開的笑臉,我莫名其妙。媽媽語重心長地告訴我,石老師特別喜歡我,知道我學習很認真,對數(shù)學特別發(fā)自內心地感興趣。不要因為字寫得不好總批評我,要保護我的學習熱情,挖掘潛力。我聽了之后簡直不敢相信這是真的,我真的很感謝石老師對我的鼓勵。
我一定要學好數(shù)學,也要努力把字寫好。
現(xiàn)在,我仍然喜歡數(shù)學,更喜歡教數(shù)學的石老師。
2021以我的老師為題的初一作文5
我的老師姓韓,矮個子,可是天生一副牛脾氣,訓起人來可頭頭是道。甲子形的臉,上面長著一雙目光嚴厲的眼睛,還戴著百度高的眼鏡,下面讓我來介紹一下韓老師的所作所為吧!
韓老師和其他老師的教學方法不一樣:首先,她是對差生特別關心,如果有一道題不會,韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻,有空就把差生叫到辦公室,差生和其他老師們都快成親戚了;其次,韓老師每次上課都要把她準備的內容教完,才會讓我們下課,即使都上第二節(jié)課了,她也不會皺一下眉頭,眨一下眼睛的;最后,韓老師不像其他老師對學生那樣放松,有誰沒交作業(yè),就必須主動去辦公室說原因,不能讓組長或課代表捎話,并且還要對那個學生做一下思想工作,才肯放過他。
韓老師對我們這一屆的學生可真是徹底失望了。我們是軟硬不吃,韓老師就對我們沒轍;我們稍微聽話點,韓老師就高興的不得了。只要韓老師不在,我們就會在一炷香的時間里,把教室修理的天花地墜,第二天呢?我們就得挨板子。真是“師命難為”啊!誰讓我們是一幫皮猴子呢!
韓老師不許我們填“同學錄”;也不許我們送賀卡;到教師節(jié),不許我們送花。不許這,不許那,只把我們看作溫室里的鮮花。腦子好有什么用,考滿分有什么用,只是暗無天日的混過了一天又一天,直到小學畢業(yè)。也許你們不懂,我們也不懂,為什么韓老師允許上一屆的學生填“同學錄”,送賀卡,在教師節(jié)送鮮花,我們就不可以!我一直在尋找這個問題的答案,可沒有人能回答我。
在我焦急的期盼中,終于等到了晚上,張老師出現(xiàn)在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以后的班主任張老師吧!這么年青。正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢?
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