初一作文怎么輔導(dǎo)4篇

初一作文怎么輔導(dǎo)4篇

　　初一作文怎么輔導(dǎo)1：步驟篇

　　(一)審清題意：

　　審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)(有的題目中含有標(biāo)點(diǎn))都要認(rèn)真閱讀。

　　每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。 　　1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

　　一是取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內(nèi)容時(shí)間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》。

　　2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間(方位)的詞語，它們往往對(duì)所寫內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》《上學(xué)路上》。

　　3、對(duì)象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。

　　4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《老師二三事》。

　　5、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。

　　其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。

　　找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話。“題眼”多數(shù)在回答“誰?什么?”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。

　　第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。

　　如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習(xí)慣先填充，再一步步來。

　　審題練習(xí)

　　1、看看下面的作文題，說說題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“～～～～”線。

　?、僮類畚业娜刷谛W(xué)生活中的一件樂事③可愛的家鄉(xiāng)④園丁贊

　　2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求：

　?、傥覀冏隽艘患垄陔y忘的日子③我愛老師

　　我做了一件好事難忘的一天我的老師

　　這件事做得好難忘的時(shí)刻我和老師

　?、芄?jié)日的夜晚⑤春游XX記⑥記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　歡樂的節(jié)日游XX記運(yùn)動(dòng)會(huì)的一角

　　3、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁(記事、寫人、寫景、狀物、讀后感)重點(diǎn)和范圍。

　?、诺谝淮斡挝骱瓢嗌虾檬露啖亲x課文《XX》有感

　?、乳e不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角

　　(二)定好中心

　　1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么(或歌頌什么)，批評(píng)什么(或揭露什么)，或說明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

　　2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來寫，不能分散，不能有二個(gè)(或多個(gè))中心。

　　3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

　　確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動(dòng)》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。 　　1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想;哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍;哪些題目完全沒有涉及中心思想。

　　(1)一個(gè)助人為樂的人(2)春游南北湖(3)記一次公益勞動(dòng)

　　(4)書，我的好朋友(5)生日(6)我的小黑板

　　2、根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心思想。

　　李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。

　　中心是

　　(三)選好材料

　　寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。

　　選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：

　　1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

　　2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

　　3、材料要具體。寫作文時(shí)，一定要把所寫的人(抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫)、事(把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚)、物、景等寫具體寫生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時(shí)才能達(dá)到寫具體寫生動(dòng)的目的。選擇材料練習(xí)。

　　按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。

　?、臱X老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

　?、扑釔蹖W(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。

　?、撬麄湔n十分認(rèn)真，常到深夜。

　?、人v課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。

　?、伤淖鳂I(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。

　?、仕笇?dǎo)我們辦《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報(bào)。

　?、怂：蛯W(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。

　　(1)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。

　　準(zhǔn)備選取的材料(只寫序號(hào))：

　　(2)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。

　　準(zhǔn)備選取的材料(只寫序號(hào))：

　　(3)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師

　　準(zhǔn)備選取的材料(只寫序號(hào))：

　　(四)列好提綱

　　確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對(duì)材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結(jié)尾和過渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)

　　計(jì)，這就是布局謀篇。為了防止寫作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。

　　寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。

　　編寫提綱練習(xí)

　　1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同的寫作提綱。

　　題目：下雪以后

　　材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空;行人：衣著、神態(tài)、語言

　　車輛：自行車、汽車、大卡車;掃雪：老人、孩子

　　玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗;拍照：取景、拍照

　　扶人：高年級(jí)的

　　大同學(xué)、低年級(jí)的小朋友

　　2、下面的這分寫作提綱有什么毛病，請(qǐng)你改一改。

　　題目：春游動(dòng)物園

　　段落層次：①我興奮得半夜里就醒來。②早晨五點(diǎn)鐘就起床。③六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。④七點(diǎn)半乘車出發(fā)。⑤十點(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。⑥我們看到了猴子、金魚、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點(diǎn)半，我們乘車回家。 　　(五)撰寫初稿

　　完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動(dòng)筆寫好初稿時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

　　1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結(jié)尾、過渡、詳略等。

　　2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續(xù)寫下去。

　　3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明中心。

　　初一作文怎么輔導(dǎo)2：開頭

　　“萬事開頭難”，寫文章也是這樣。演員講亮相，唱歌講起腔，寫文章講究開頭。古人在這里有過很多論述。什么“首唱榮華”“起句當(dāng)如爆竹”“起要美麗”“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”今人也說好的開頭等于成功的一半等等，可見文章開頭之重要。
怎樣開頭才算是好的開頭呢? 一般地說研究文章的開頭，主要從兩個(gè)方面考慮：一是從寫作本身考慮，講究頭順勢(shì)足，開頭文字既要精彩，又要便于下文展開;二是從讀者接受角度考慮，講究吸引人，講解先聲奪人，引人入勝。 開頭的方法多種多樣，這里只談常見的兩類： 其一，開門見山。這類開頭，起筆不枝不蔓，直接入題。
若是記敘文，就直記其人，直敘其事。像朱德《回憶我的母親》：得到母親去世的消息，我很悲痛。母親一生有許多值得回憶的事件，特別是她勤勞的一生;《一件珍貴的襯衫》在我家里珍藏著一件白色的確良襯衫，它凝聚著敬愛的周對(duì)工人階級(jí)的無限關(guān)懷;朱自清《背影》：我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影;《父親和他的小店》：記憶中，父親開過一爿小店。那時(shí)，我們家里沒有其他賺錢的門路，就靠這爿小店維持一家人拮據(jù)的生活;《記憶中的小書柜》：當(dāng)我10歲時(shí)，有了一個(gè)小書柜。當(dāng)然老早就丟失了。我很懷念它，它是與我童年的回憶聯(lián)系在一起的;《點(diǎn)亮生命的蠟燭》：漆黑陰沉而神秘恐怖的夜晚，突然燦爛的燃燒起一堆旺盛的篝火，整個(gè)世界立時(shí)煥發(fā)出艷麗奪目的光彩，所有的茫然、恐怖，即刻都消失的無影無蹤。經(jīng)歷這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)刻，我只有九歲。若是議論文，就開宗明義，直接立論，或者單刀直入，直接反駁。像培根《談讀書》：讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才;想?yún)顷系碾s文《談骨氣》：我們中國(guó)人是有骨氣的。 其二，曲徑通幽。這類開頭，起筆比較曲折，先旁及題旨，然后漸入正題。
若是記敘文或像《孔乙己》先交代主人公出場(chǎng)前的社會(huì)環(huán)境，交代兩種人物的喝酒方式，為孔已己的出場(chǎng)做了鋪墊;或像《我的叔叔于勒》先敘述菲利普的家庭現(xiàn)狀及父母為拮據(jù)的生活而苦惱，后逐漸轉(zhuǎn)入正題涉及主旨;或像《將軍的夫人》那樣，先交代背景，說明情況。又如《信任》的開頭：“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了的下著，真煩人”以景物襯托人物心情;《在柏林》的開頭：“一列火車緩緩的駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”，采用自然敘事漸入法。 初中生寫記敘文，由于字?jǐn)?shù)限定在六、七百字，所以文章的開頭宜開門見山。開頭不說廢話，不要說那些與后文、主題聯(lián)系不上的話。

　　初一作文怎么輔導(dǎo)3：主體

　　好的開頭只能是文章好的開端，這并不意味著就能寫出好的文章。真正體現(xiàn)出文章價(jià)值的東西在文章的主體上。主體是文章主題的載體。文章的全部思想內(nèi)容都靠主體表現(xiàn)。
人們之所以把文章的主體部分喻為豬肚，是因?yàn)樗蠖鴮?shí)，豐而滿，其比例比重占全體的五分之四以上。以《春》為例：開頭只一句“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”和第二句“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。”然后用細(xì)膩的文字描繪大地歸春后的五幅圖畫。主體部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，畫面各有側(cè)重，五幅春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖又共匯一軸江南春景圖。這軸江南春景圖不是靠畫筆，而是靠生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和感染力的語言。
一篇八百字的散文，主題內(nèi)容占用七百余字，這個(gè)豬肚可謂豐滿而充實(shí)。再例《最后一課》作者用五分之四以上的筆墨，敘述了法國(guó)阿爾薩斯在遭受普軍侵占以后，師生上最后一堂法語課的情形。小說通過系列的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，通過環(huán)境描寫襯托悲涼氣氛，使我們深切的感受到阿爾薩斯人失去了國(guó)土?xí)r備份沉痛的心情，達(dá)到了揭示主題的目的。三例《一間珍貴的襯衫》作者在開頭交代了這不是一件普通的襯衫以后，接著就采用順敘的方法微微敘述這件襯衫的來歷。主體部分完全按著記敘文的要素要求時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果來寫的。讀后，文章的主題立顯，那就是人民愛人民，人民人民愛。由于主體部分突出，這篇文章的結(jié)尾只用很少文字點(diǎn)題。
這是正面的例子，不少同學(xué)寫的文章就是反面的例子。寫《我第一次學(xué)做飯》本來主體內(nèi)容應(yīng)放在學(xué)做飯上，可他偏把為什么學(xué)做飯寫了很多。寫《精彩的一幕》沒有抓住生活中的小鏡頭去描摹瞬間的精彩，沒有用放大鏡的方法去再現(xiàn)人性的美麗，缺乏對(duì)瞬間的捕捉，對(duì)細(xì)節(jié)的駕馭，因而精彩的一幕寫的不精彩。難忘的人和事很快就忘了。寫《初三記事》寫不出具體事來或沒事可寫。其實(shí)初三生活應(yīng)涵蓋兩個(gè)方面的內(nèi)容，怎樣寫好這篇作文的主體內(nèi)容，你們感受最深，也最有發(fā)言權(quán)。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得你們喘不過氣來，一天8小時(shí)甚至10小時(shí)的上課使你們失去了平日的快樂，各科老師都強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要，每天的練習(xí)卷堆滿案頭，即使這樣，晚上放學(xué)后還要挑燈夜學(xué)，偉大的雙休日啊，又被各科輔導(dǎo)班占得滿滿。這還不算，你們還要直面父母那無休止的囑告和企盼焦凄的眼神，真是天將降大任于斯人也，必先苦其心志。面對(duì)此情此景能說不苦;同樣，在學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中磨練了意志，也飽嘗了歡樂。如果以此為內(nèi)容為敘事主體，豬肚不就充實(shí)了嗎。

　　初一作文怎么輔導(dǎo)4：結(jié)尾

　　文章有了好的開頭，又有了充實(shí)的主體，大功即將告成。俗話說“編筐窩簍，重在收口”。文章的結(jié)尾就是收口。這就好比一桌宴席本來吃的挺香，可最后一口吃出個(gè)臭蟲來，滿嘴苦澀，大傷胃口，所以同學(xué)們千萬不能忽視文章的結(jié)尾。
怎樣結(jié)尾?用“豹尾”比喻恰當(dāng)形象。所謂“豹尾”就是說文章的結(jié)尾要自然、簡(jiǎn)短、有力。一般說來，文章的結(jié)尾與開頭相對(duì)應(yīng)的。在一篇文章中，有什么樣的開頭，就有與之和諧一致的結(jié)尾。作者構(gòu)思，往往思此顧彼，首尾勾連，貫通一氣。結(jié)尾是一篇文章的總收束，大家應(yīng)高度重視。
結(jié)尾的方法很多，常見的有3種： 一是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨?；虍孆堻c(diǎn)睛，如魯迅的《喪家的資本家的之走狗》的結(jié)尾;或卒章顯志，如楊朔的《香山紅葉》的結(jié)尾;或醒明本旨，如袁鷹的《姑蘇臺(tái)》的結(jié)尾;或概括結(jié)論，如繆建新的《袁紹為什么要?dú)⑻镓S》的結(jié)尾。 二是自然收束，含而不露?；蛴魍屑囊?，如魏鋼焰的《紅桃是怎么開的》結(jié)尾;或蘊(yùn)含哲理，如巴金的《愛爾克的燈光》結(jié)尾。 三是展望未來，或?qū)ψx者提出希望，發(fā)出號(hào)召。
現(xiàn)在結(jié)合課文和其他選文學(xué)習(xí)文章的結(jié)尾。林海音《爸爸的花兒落了》的結(jié)尾是：“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”安徒生《丑小鴨》的結(jié)尾是：“大家都說：“這新來的一只最美!那么年輕，那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。……他感到非常難為情……他感到太幸福了……他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福!””都德《最后一課》的結(jié)尾是：“他……使出全身的力量寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——你們走吧。”胡適《我的母親》結(jié)尾是：“我在母親的教訓(xùn)下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人來管過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。”魯迅《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》結(jié)尾是：“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大概是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈!”朱自清《背影》結(jié)尾是：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那胖胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見!” 上述這些篇文章的結(jié)尾的方式不盡相同，但它們的共同特點(diǎn)就是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，自然收束，含而不露。
一言以蔽之，文章的三段式結(jié)構(gòu)要做到鳳頭、豬肚、豹尾，就必須做到開頭絢麗多彩，引人入勝;中間實(shí)實(shí)在在，貨真價(jià)實(shí);結(jié)尾收束全篇，顧及全文。