初一作文寫作指導(dǎo)4篇
開頭和結(jié)尾是篇章的重要組成部分，在篇章中有著特殊的作用。好的開頭和結(jié)尾往往能給篇章增色不少。
開頭是作者思路的起點(diǎn)，關(guān)系著作者思路的發(fā)展。作為篇章的一個(gè)特殊部分，開頭既要有利于篇章的展開，給全篇打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，又要有吸引人的力量，能夠緊緊抓住讀者。
一般說(shuō)來(lái)，我們較多地提倡開頭要開門見(jiàn)山，直接入題。像古代笑話中“博士買驢，書卷三頁(yè)，不見(jiàn)驢字”，說(shuō)得雖有些夸張，但也足見(jiàn)寫文章確有下筆千言，離題萬(wàn)里的情況。茅盾的《白楊禮贊》、朱自清的《背影》、朱德的《回憶我的母親》等，有的直接揭示文章的中心，有的直接接觸文章的內(nèi)容或所寫的主要事件、人物等，都是開門見(jiàn)山的好例子。當(dāng)然，也有先顧左右，緩緩入題的，也就是不直接接觸文章的中心或主要內(nèi)容，而是從相關(guān)的其他方面寫起。例如梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》，先說(shuō)明題目的由來(lái)，然后提出自己的觀點(diǎn);魯迅的《藥》，以環(huán)境描寫開頭，為全文定下陰沉冷清的基調(diào);孫犁的《荷花淀》，以景物描寫開頭，創(chuàng)設(shè)了一種詩(shī)情畫意的氛圍，等等，都是緩緩入題的好例子。
好的開頭還要注意得體，也就是適合不同的語(yǔ)體。
應(yīng)用文大體都有一定的模式，只要了解了這個(gè)模式，基本上就可以按部就班地寫下去了。比如書信，開頭一般是稱呼和表示問(wèn)候的話語(yǔ)，然后表達(dá)寫信的內(nèi)容。有些人寫信，問(wèn)候以后還常常說(shuō)“今天去信不為別的事，只因?yàn)?amp;hellip;…”，這是套話、廢話，應(yīng)該避免。試想，我們平時(shí)去商店購(gòu)物，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)“今天來(lái)貴店不為別的，只為……”，若真的這樣說(shuō)，豈不是迂腐透頂!
記敘文敘述一件事情，事情的經(jīng)過(guò)是它的主體，事情的開端就可以作為開頭，事情的結(jié)局就是它的結(jié)尾。大部分記敘文都采用這種方式，不必舉例。也有變化的情況，如采用倒敘結(jié)構(gòu)的，開頭先交代事情的結(jié)局，再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的開端和經(jīng)過(guò)。這種方式在小說(shuō)里比較常見(jiàn)。例如魯迅的小說(shuō)《祝?！?，先寫“我”回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)祝福的景象以及見(jiàn)到祥林嫂和祥林嫂之死，然后由她的死引出對(duì)她“半生事跡”的回憶，就是把故事的結(jié)局作為篇章的開頭的。
說(shuō)明文和議論文的開頭也有一定的方式，大體有兩種不同。如果是人家熟悉的，可以開門見(jiàn)山，直接提出說(shuō)明對(duì)象，然后分層加以說(shuō)明;或者直接提出自己的主張，然后分層加以論述。例如仇春霖《萬(wàn)紫千紅的花》的開頭：
花怎么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢?這是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。……
文章一起筆就提出了說(shuō)明的對(duì)象，直接入題。
如果內(nèi)容是大家不熟悉的，就要作些闡釋或相關(guān)的說(shuō)明。例如魯迅的《拿來(lái)主義》，寫于30年代，是針對(duì)中國(guó)當(dāng)時(shí)對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度寫的。所以，文章一開始就拋出靶子，從傳統(tǒng)的“閉關(guān)主義”和現(xiàn)實(shí)的“送去主義”寫起，然后提出自己“拿來(lái)主義”的觀點(diǎn)。因?yàn)橛辛诉@些相關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明，讀者才能明白作者的意思，也才能心悅誠(chéng)服地接受作者的觀點(diǎn)。
初一作文寫作指導(dǎo)2：作文結(jié)尾技巧
如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。
同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
如何寫好結(jié)尾，提高作文的質(zhì)量呢?
1、自然收束式
不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》：“他的父親是開錫箔店的，聽說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷?！弊匀皇帐教貏e適用于考場(chǎng)作文?？紙?chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。
學(xué)生優(yōu)秀作文結(jié)尾推薦：
?、侔橹﹃?yáng)，我們依依不舍地離開了天目湖。
②我和她已經(jīng)有好幾年沒(méi)相見(jiàn)了，但只要想到這件事，她那可愛(ài)的模樣便又浮現(xiàn)在眼前。
2、首尾呼應(yīng)式
結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹!
學(xué)生優(yōu)秀作文結(jié)尾推薦：
?、?首)都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖北荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》)
?、?首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善!(尾)我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善!(選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》)
3、卒章顯志式
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”《記一輛紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。——記一輛紡車。”
學(xué)生優(yōu)秀作文結(jié)尾推薦：
?、僦挥袉⒊?，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。(高考滿分作文)
?、陔m然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹;雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海;雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。(考場(chǎng)滿分作文)
用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果?！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開。”
學(xué)生優(yōu)秀作文結(jié)尾推薦：
?、佟俺晒Φ幕?，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷;而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”(冰心語(yǔ))我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。(考場(chǎng)滿分作文)
?、诒恼f(shuō)道：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”(考場(chǎng)滿分作文)
5、抒情議論式
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。
“點(diǎn)題式結(jié)尾”、“發(fā)問(wèn)式結(jié)尾”、“啟發(fā)式結(jié)尾”、“評(píng)價(jià)式結(jié)尾”、“展望未來(lái)結(jié)尾法“等。
初一作文寫作指導(dǎo)3：銜接和過(guò)渡 ——段與段之間(一)
把不同的段落組織成一個(gè)完整的篇章，段落之間語(yǔ)意要連貫。要做到語(yǔ)意連貫，可以使用一些銜接或過(guò)渡的方法。
銜接是利用一定的詞語(yǔ)或相應(yīng)的句式巧妙連接，常常用在意思聯(lián)系比較緊密的段與段之間，使篇章前后連貫，脈絡(luò)分明。主要有意合和關(guān)聯(lián)兩種。
意合，就是相鄰的段與段之間靠一定的語(yǔ)義關(guān)系自然組合。例如恩格斯的《在馬克思墓前的講話》前兩段：
3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。
這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺(jué)得到。
前一段寫馬克思的去世，后一段寫他去世所造成的損失，兩段語(yǔ)意自然銜接，用的就是意合。
關(guān)聯(lián)，就是相鄰的段與段之間用一定的語(yǔ)言材料銜接起來(lái)。常見(jiàn)的有以下幾種關(guān)聯(lián)方式：
一種是在段與段之間用表示次序(如第一、第二，首先、其次等)、時(shí)間或空間的詞語(yǔ)連接。例如夏衍的《包身工》，每寫一段包身工的生活，開頭先交代時(shí)間：“舊歷四月中旬，清晨四點(diǎn)一刻，天還沒(méi)亮……”，“四點(diǎn)半之后，當(dāng)晨光初顯的時(shí)候……”，“五點(diǎn)鐘，上工的汽笛聲響了……”。這樣，時(shí)間線索時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，思路十分清晰。此外，在分析包身工制度發(fā)展的原因時(shí)，還用表示順序的“第一”“第二”“第三”等，銜接得非常好。這樣的銜接在一般的說(shuō)明文、議論文、規(guī)章類應(yīng)用文或科技論文中用得比較多。
一種是在段與段之間用表示順接(如于是、所以、因此等)或反接(如然而、但是、可是等)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。例如魯迅的《祝?！?，前兩段寫回到魯鎮(zhèn)的情形，段尾說(shuō)：“無(wú)論如何，我明天決計(jì)要走了?！钡谌尉o跟著說(shuō)：“況且，一想到昨天遇到祥林嫂的事，也就使我不能安住?！边@是用“況且”表示兩段的遞進(jìn)關(guān)系。又如魯迅《記念劉和珍君》的第四部分：
我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?……
然而即日證明是事實(shí)了，……
但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。
慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。……
第一段先說(shuō)有人遇害而我有些懷疑;第二段開頭用“然而”轉(zhuǎn)折，說(shuō)明我的懷疑不對(duì)，她們的被殺是事實(shí);后邊兩段雖然各有一句，但作者讓它們獨(dú)立成段，并且在開頭使用“但”字連接，最后一段是作者由此引發(fā)的議論。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，使得段與段之間銜接緊密、自然，作者的憤怒之情也溢于言表。
一種是利用某些意思有聯(lián)系的詞語(yǔ)連接，包括同一詞語(yǔ)、同義詞語(yǔ)、反義詞語(yǔ)等。例如唐弢的《同志的信任》，第一段從魯迅同陌生女子見(jiàn)面寫起，寫到“自己也立刻帶著紙包和那封信，急急忙忙走回家里”;第二段緊接著寫“燈下，他打開紙包”，結(jié)尾處寫到“紙上立刻現(xiàn)出了淡淡的字跡”;第三段馬上又寫“這是……一封信”。這樣前后銜接，連貫自然。又如魯迅的《祝?！?，祥林嫂問(wèn)“我”死后的一家人能否見(jiàn)面時(shí)，“我”在那一段的結(jié)尾處說(shuō)：“其實(shí)，究竟有沒(méi)有靈魂，我也說(shuō)不清?！比缓箜樦@句話用一段說(shuō)明自己當(dāng)時(shí)的心理，中間又說(shuō)：“而況明明說(shuō)過(guò)‘說(shuō)不清’，……”下一段接著又說(shuō)：“‘說(shuō)不清’是一句極有用的話。……”三段用相同的話語(yǔ)前后關(guān)聯(lián)，使得文章思路不斷，連貫自然。
還有一種是利用意思有聯(lián)系的句子相銜接，如同一句式、同義句式、相近的句式或反義句式等。詩(shī)歌常常采用這種銜接方法。例如柯巖的《周，你在哪里》，其中四段都用“我們對(duì)著……喊：周——”開頭，不僅使篇章層次清晰，意思表達(dá)連續(xù)不斷，而且銜接得非常緊密。其他文章也常常使用這種銜接方式。例如高曉聲的《陳奐生上城》：
“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來(lái)。
他到城里去干啥?他到城里去做買賣。……
他去賣什么?賣油繩。……
賺了錢打算干什么?打算買一頂簇新的、刮刮叫的帽子。……
開始寫陳奐生“悠悠上城來(lái)”，接著三段分別用設(shè)問(wèn)句開頭，相同的句式，將三個(gè)段落巧妙地銜接在一起。
過(guò)渡是利用過(guò)渡段或過(guò)渡句巧妙連接，常常用在意思轉(zhuǎn)折比較大的段與段之間，如兩個(gè)不同的事件、兩種不同的內(nèi)容、兩個(gè)不同的場(chǎng)面等。
過(guò)渡可以使用具有承上啟下作用的段，這就是過(guò)渡段。過(guò)渡段一般比較短小，大多是一句話或一個(gè)句群。如魯迅的《藤野先生》，先敘述清國(guó)留學(xué)生在東京的情況，然后寫道：
到別的地方去看看，如何呢?
這句話就是一個(gè)過(guò)渡段，它把敘述的重點(diǎn)由東京自然地過(guò)渡到了仙臺(tái)，使上下兩層意思連接緊密。又如魯迅的《拿來(lái)主義》，先用四段批判“送去主義”，接著另起一段說(shuō)：
我在這里也并不想對(duì)于“送去”再說(shuō)什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們?cè)倭邌菀稽c(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來(lái)”，是為“拿來(lái)主義”。
這個(gè)過(guò)渡段，先總結(jié)上文，結(jié)束對(duì)“送去主義”的批判;然后引出下文，正式提出“拿來(lái)主義”。這樣，就把上下兩段意思自然而然地連接了起來(lái)。
過(guò)渡也可以使用具有承上啟下作用的句子，這就是過(guò)渡句。過(guò)渡句常常用在上一段的結(jié)尾或下一段的開頭。例如楊朔的《海市》，先寫海市美景，接著寫這一次來(lái)得不是時(shí)候，然后在結(jié)尾處用一句過(guò)渡：
可是海市不出來(lái)，難道我們不能到海市經(jīng)常出現(xiàn)的地方去尋尋看嗎?也許能尋得見(jiàn)呢。
“海市不出來(lái)”與上文相聯(lián)系，寫虛幻的海市;“也許能尋得見(jiàn)呢”，為下文寫真的海市做鋪墊。又如茅盾的《風(fēng)景談》，第一段寫星星峽外的沙漠風(fēng)光，由此引出“自然是偉大的，然而人類更偉大”;下一段開頭緊跟著說(shuō)：“于是我又回憶起另一個(gè)畫面，這就在所謂‘黃土高原’!”這句話就是過(guò)渡句，用來(lái)引出下文，使前后兩段銜接緊密。
初一作文寫作指導(dǎo)4：交代和照應(yīng)——段與段之間(二)
交代和照應(yīng)是指內(nèi)容之間的聯(lián)系說(shuō)的，是使篇章完整周密的重要方法。一個(gè)好的篇章，不僅要注意段與段的銜接，層與層的連貫，還要注意前后的交代和照應(yīng)。
交代是指前邊某個(gè)地方對(duì)后邊將要出現(xiàn)的事情作適當(dāng)?shù)慕淮?，以免后邊出現(xiàn)得太突然;照應(yīng)是指后邊某個(gè)地方對(duì)前邊交代過(guò)的事情作必要的呼應(yīng)，以免前邊交代的事情沒(méi)有著落。前有交代后有照應(yīng)，篇章才能周密、完整。如果前面寫了后面沒(méi)有照應(yīng)，就會(huì)使交代落空，成為多余的東西;相反，如果后面寫的前面沒(méi)有交代，就會(huì)讓人覺(jué)得突然，不好理解。下邊介紹幾種常見(jiàn)的交代和照應(yīng)的方法。
一種是內(nèi)容與題目照應(yīng)。篇章的內(nèi)容和題目相照應(yīng)，或揭示標(biāo)題的含義，或突出篇章的中心。這種照應(yīng)，有時(shí)是在開頭點(diǎn)題，有時(shí)是在結(jié)尾扣題，有時(shí)則是在整篇中隨時(shí)和題目照應(yīng)。例如朱自清的《綠》就在開頭和結(jié)尾兩次點(diǎn)題：
我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。(開頭)
我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。(結(jié)尾)
開頭點(diǎn)出梅雨潭的綠，結(jié)尾再次點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)綠的贊美、驚異之情。又如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，全篇幾次寫到“梨花”：
正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看，梨花!”白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!……
這是第一次，寫自然界中的梨花，與題目相照應(yīng)。
“我到處打聽小茅屋的主人是哪個(gè)，……原來(lái)對(duì)面山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……
這是第二次，從自然界的梨花寫到名叫梨花的哈尼小姑娘，點(diǎn)出文章的主要人物，再次與題目照應(yīng)。
這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
這是第三次，把自然界的梨花與名叫梨花的小姑娘綰合在一起。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開?！?/p>
這是第四次，結(jié)尾引用詩(shī)句，雙關(guān)“梨花”，點(diǎn)明題意。這種隨時(shí)的照應(yīng)，使文章前后連貫，脈絡(luò)清晰。
一種是結(jié)尾與開頭照應(yīng)。結(jié)尾與開頭照應(yīng)得好，能夠“首尾圓合”，使全文成為一個(gè)有機(jī)的整體。這樣照應(yīng)的例子很多。例如朱自清的《荷塘月色》：
這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見(jiàn)了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。(開頭)
——這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前;輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。(結(jié)尾)
開頭從心里不寧?kù)o，想起日日走過(guò)的荷塘，寫到“妻哼著眠歌”，我“帶上門出去”;結(jié)尾則說(shuō)不覺(jué)已到門前，“輕輕地推門進(jìn)去”，“妻已睡熟好久了”，照應(yīng)周密。吳晗的《說(shuō)謙虛》用格言“謙受益，滿招損”開頭，以格言“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”結(jié)尾，不僅形式上都是格言，而且內(nèi)容上互相照應(yīng)、補(bǔ)充，給人留下鮮明的印象。
還有一種是行文中前后照應(yīng)。前邊先交代一下，后邊或換一個(gè)說(shuō)法，或說(shuō)明結(jié)局，使內(nèi)容深入。例如魯迅的《藤野先生》，前邊寫到：
其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道……結(jié)尾處又說(shuō)：
每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)……
前邊先介紹外貌及聲調(diào)，后邊說(shuō)它們對(duì)自己的鞭策，照應(yīng)周密。又如魯迅的《為了忘卻的記念》，與白莽第二次相見(jiàn)時(shí)，說(shuō)到“就將我所藏的兩本集子送給他”，這是交代。到第三次相見(jiàn)時(shí)，先說(shuō)柔石告訴他書被沒(méi)收了，再說(shuō)“我”感到“痛惜”，最后說(shuō)明是什么書，書的由來(lái)，表明痛惜的原因，這些都是照應(yīng)。
有時(shí)，相同或相近的詞語(yǔ)或句子前后照應(yīng)，使得篇章前后語(yǔ)斷意不斷，完整周密。例如魯迅的《祝福》，先從舊歷年底寫起，點(diǎn)出“我”在這一天回到魯鎮(zhèn)，然后寫魯鎮(zhèn)的祝福景象，最后說(shuō)：“無(wú)論如何，我明天決計(jì)要走了?！苯又谩皼r且”進(jìn)一層引出祥林嫂的事情，敘述我和祥林嫂的最后一次見(jiàn)面;敘述完后，重復(fù)說(shuō)：“無(wú)論如何，我明天決計(jì)要走了。”相同句子的前后照應(yīng)，不僅強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)意重點(diǎn)，而且使篇章層次清晰，意思表達(dá)連續(xù)不斷。
初一作文寫作指導(dǎo)4篇
