以軍訓(xùn)為話題的初中作文600字(2)
以軍訓(xùn)為話題的初中作文600字
以軍訓(xùn)為話題的初中作文600字篇4
腳步擲地有聲，手中掌勢(shì)如風(fēng)。額首轉(zhuǎn)右，一臉堅(jiān)定、一絲喜悅、一腔熱血地走過(guò)主席臺(tái)，心中不禁暗喜：軍訓(xùn)生活已然結(jié)束。
看著穿著亮麗校服的雅禮學(xué)友踏上這充滿喜悲的歷程，我又回想起我們踏上征途的那天……
8月15日，也是驕陽(yáng)高照。我們的滿腔熱血并未因擠壓于運(yùn)兵車中而封死，反而愈發(fā)沸騰。一下車，見(jiàn)到這陌生的軍營(yíng)，便忍不住活動(dòng)開(kāi)來(lái)。本以為到軍營(yíng)可以大展手腳，恣意揮灑汗水。卻不曾想到，與此地還未熟絡(luò)，便要一臉冰冷地吸收陽(yáng)光，一動(dòng)不動(dòng)地展練軍姿。對(duì)軍訓(xùn)激情的幻想如潮水，卻好似黃河封凍，即使熱浪襲人也無(wú)法融冰，豈止失望，更對(duì)這枯悶的軍營(yíng)生活產(chǎn)生了厭煩之意。
然而，夜幕高掛之時(shí)，軍歌嘹亮之際，才真正讓我們感受到軍營(yíng)的溫馨。我們的何教官面目英俊，身材修長(zhǎng)，陽(yáng)光之下總擺出一副嚴(yán)峻面孔，偶爾還有一絲孤傲。此刻夜深，當(dāng)他教我們唱起熟悉的軍歌，教我們與別的連隊(duì)奮力“吼歌”，他臉上親切的笑容，才讓我們察覺(jué)，他不過(guò)是個(gè)二十來(lái)歲的小伙子，和我們一樣有著純真的夢(mèng)想和對(duì)家的思念。才見(jiàn)不久，他便為我們將嗓子弄得沙啞，高歌時(shí)不時(shí)失聲。每逢聽(tīng)到那沙啞的怪腔異調(diào)，大家不禁失笑，卻升起感動(dòng)之意。
隨后的幾天，訓(xùn)練場(chǎng)上總可以聽(tīng)見(jiàn)何教官嘶啞的聲音在高空盤旋。尖如鷹啼，驚如龍吟。也正是這聲音，教給了我們堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、求勝心與不服輸?shù)木?，我們不再畏懼艷陽(yáng)。
我不知?jiǎng)e人是否會(huì)在酷暑難當(dāng)之時(shí)躲去樹(shù)陰乘涼，也不知?jiǎng)e人是否會(huì)在夜深人靜之時(shí)躲在被褥之中輕聲啼哭。至少我不會(huì)。因?yàn)槲疑磉呌羞@樣一個(gè)人：陽(yáng)光毒辣，他一聲不吭，眉頭緊鎖，好似鋼鐵；即使教官的腿踢在他身上，也紋絲不動(dòng)。大雨傾盆，他腳步從容，一個(gè)人獨(dú)自漫步，不擠入人群之內(nèi)，不陷入嘈雜之中。就寢之前，他不顧身體勞累，堅(jiān)持做著俯臥撐，五十一組，一共五組；仰臥起坐，六十一組，一共五組。閉目，只聽(tīng)得耳邊耳機(jī)中音樂(lè)徜徉：“我是一個(gè)兵。”戰(zhàn)友欽佩，教官贊賞。
他并不存在。他只是我們?cè)谲娪?xùn)生活中一個(gè)自我要求的榜樣，楷模。當(dāng)我們時(shí)刻向他看齊時(shí)，便是真正以士兵的身份嚴(yán)格要求自己。他的名字叫做“軍魂”。
軍訓(xùn)訓(xùn)練的不僅是我們的體魄，更是訓(xùn)練我們的魂魄。短短的六天五夜，卻使我們受益終身。軍營(yíng)中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我將永生難忘。
以軍訓(xùn)為話題的初中作文600字篇5
九月的午后，陽(yáng)光依然那么強(qiáng)烈。陣陣微風(fēng)襲來(lái)，樹(shù)葉打著卷兒躺在大樹(shù)母親的懷抱里。告別了七天的軍訓(xùn)，我們迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的第一堂課。
教室仿佛是炸開(kāi)了油鍋，同學(xué)們議論紛紛。我和同桌也在議論。“聽(tīng)說(shuō)是個(gè)男的呢，第一次聽(tīng)說(shuō)有男老師教英語(yǔ)呢!”聽(tīng)到這句話，我仿佛像個(gè)斗敗的公雞，垂頭喪氣，心里暗想“自古以來(lái)，英語(yǔ)這門學(xué)科就比較瑣碎。而在我看來(lái)，只有女老師才能擔(dān)此重任，而現(xiàn)在帶我們的卻是一位男老師，這是怎樣一番場(chǎng)面。”心里又是喜又是悲。老師就在這時(shí)出現(xiàn)了……
大大的鏡框下長(zhǎng)著一雙月牙似的眼睛，雖然那么小但散發(fā)著深邃的光芒。蓬松的頭發(fā)下襯托著嚴(yán)肅的神情，個(gè)子不高。整潔的西服下顯得他更加嚴(yán)肅。
他用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的做了一個(gè)自我介紹，他的聲音并不那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但鏗鏘有力的節(jié)奏，使我漸漸肯定，他就是我心中的那位老師。
“第一堂課，我們直接轉(zhuǎn)入正題，介紹句子的成分與基本句型。”當(dāng)介紹到五種基本句型時(shí)，老師讓我們起來(lái)造句。沒(méi)想到第一堂課我就被不幸的提起來(lái)造句。“I’magirl”我懷著忐忑的心情等待老師的評(píng)價(jià)。時(shí)間仿佛定格在了這一刻。這時(shí)，他笑了，帶著淺淺的笑說(shuō)：“不錯(cuò)，挺簡(jiǎn)潔的。”我的心這才平靜下來(lái)。
“下一個(gè)是主系表的一種類型。Xxx同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)造一個(gè)句子。這位同學(xué)站了起來(lái)，可能由于緊張的原因他說(shuō)出的句子略帶含糊不清。這時(shí)，我的心里又是一起波瀾。”“會(huì)不會(huì)像我們初中老師一樣按捺不住自己的情緒而發(fā)火呢?”結(jié)果卻出人意料，他不但沒(méi)發(fā)火，而且還帶著笑走到這位同學(xué)身邊，遞過(guò)手中的粉筆，讓這位同學(xué)寫在黑板上，同學(xué)的解答也讓人十分滿意。這時(shí)，鈴聲不期而至，同學(xué)們懷著戀戀不舍的心情向老師說(shuō)“Goodbye”
他雖然沒(méi)有扣人心弦的聲音，營(yíng)造不出優(yōu)默的課堂氣氛，但他和藹的態(tài)度和一絲不茍的工作精神，深深地烙在了我的心中。
伴隨著悠長(zhǎng)的鈴聲，不知不覺(jué)，一堂課就這樣度過(guò)……
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