初二語文作文輔導五篇

時間：2020-07-29 17:23:36 紫蕾0由分享

寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。這里給大家分享一些關于初二語文作文輔導，供大家參考。

初二語文作文輔導1

春來到，萬物生

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！标柎喝?，冰雪消融。望著地上零零散散的一點綠茵，春的腳步已悄然而至。

春天，萬物復蘇，春意盎然。她渾身上下充滿了綠色調(diào)，使人感覺詩情畫意。讓人能從多姿多彩的畫卷里發(fā)現(xiàn)春的艷麗多彩。

泥土間，春風在枯黃的雜草中吹開了嫩綠的波紋。雖顏色極淡，但仍點綴著那寂靜的土地，讓人感覺生機勃勃。那草很短，也就不到兩寸長，纖細的腰身垂在濕潤的泥土中，別具一番風格。

樹梢中，仔細觀察，能看到很多淡綠的嫩芽。有的甚至能看見薄薄的細葉，兩三片兩三片的卷在一起。在杏樹上，枝條的頂端泛起了

淡淡的紅暈。一個個花苞緊閉著面容，好像在等待春的使者——小燕子給她捎來春的訊息。

天空上，幾朵淡淡的白云在碧藍的天空中游蕩。金色的太陽從天空中一躍而上，照亮了天地萬物。一排排小燕子穿過天宇，忽上忽下，在空中唧唧咋咋的鳴叫，有時飛出了老遠，還能隱隱約約聽見輕快的鳴叫。

在操場里，有很多學生在打籃球。一個個活蹦亂跳的籃球在飛快地穿梭著?！翱鞌r”，“投”，“進了!”在一陣陣歡聲笑語中，旺盛蓬勃的生命力被盡情釋放，只有在春天才能激發(fā)出這精神振奮的力量吧。夏天炎熱，秋天風大，冬天刺骨。只有春天才是最朝氣蓬勃的。一切生命氣息都在春的背景下展露無遺。

“詩圣”杜甫在絕句中寫道：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩充分表現(xiàn)了杜甫對春天的熱愛與贊美之情。春天，是四季中最別具特色的季節(jié)，也是萬物生長的季節(jié)。讓我們發(fā)現(xiàn)春天、歌頌春天、熱愛春天的每一點滴吧。

初二語文作文輔導2

我愛做夢。之所以夢見，是因為想念。

夢里，是溫暖的陽光;夢外，是冰冷的雨霜。夢里，有我一切想要的東西，一切想見的美好;夢外，是我疲憊不堪的身軀，迷失方向的心。夢里的我害怕夢醒，因為夢醒時分的落差會戳破夢境的美好;夢醒的我害怕做夢，因為夢境的耀眼會襯得現(xiàn)實愈加昏暗。

總以為做夢能逃避現(xiàn)實，但“逃避現(xiàn)實”本身就是一個矛盾體。人之于現(xiàn)實，猶月之于夜空，你無法與之分開，但卻能點亮它。

人常說，只有自己才最清楚自己在做什么?？墒窃趬衾?，你常常不明白你在做什么——因為一切都來得太容易，你沒有了目標。一個人沒有了目標，才是真正的自我迷失。

我漸漸發(fā)現(xiàn)，夢并不是那樣美好。我不能再這樣沉迷于幻想了。夢不應該是我逃離現(xiàn)實的工具，而應該是我努力前行的動力。

當夢僅停留在讓人獲得暫時的內(nèi)心滿足時，它是癡想，妄想;而當夢上升為人的精神動力時，它便成了夢想。

夢想的力量不可小覷。夢想如一陣清風，能吹散現(xiàn)實的迷霧。夢想又如一盞明燈，能驅走現(xiàn)實的黑暗。

我確有夢想，它是由我的夢成長而來的。當我將我的夢上升為夢想，并愿意為之奮斗時，它已褪去了浮躁的外衣，經(jīng)過了現(xiàn)實的修正。它已不是懵懂的癡心妄想，而是有計劃的目標。

我已不像過去那樣每天“溫習”我的夢，因為我已將我的夢想深深地放進了我的心里。當我受到挫折，自我否定時，夢想會用未來的美好給我加油，讓我明白：夢想不是隨便就能實現(xiàn)的，它必須要跨過一道又一道的關卡。

前些天，有個朋友突然對我說：“其實你笑起來挺好看的?！笔前?，過去我笑得太少，缺少了花季應有的活力;而現(xiàn)在我開始了客觀地認識自己，認清自己所處的位置。不要過分執(zhí)著于現(xiàn)實的不如意，因為道路也許曲折，但前途總是光明。只要朝著夢想一步步前行，終會見到曙光。

是的，一切都會清晰，因為讓夢想照進現(xiàn)實的火把在我手中。

初二語文作文輔導3

忘了怎么是怎么接觸你的，只記得漫天燈月花火之間，聲聲詩詞慢敲心房。

是“殘燭凝輝冷畫屏”般消瘦的悵感，落梅橫笛，冷冷清清，君何所憶，君何所思，無法明了的愁緒，點點星星，你定是望著桌上那攤開的卷軸，潑墨山水，“燈前佯忍淚”，提筆始終畫不出那個誰。

“若人生只如初見，何事西風悲畫扇。”，多少人望穿秋水，卻始終望不穿那緣分的薄霧，裊裊煙云籠罩著命運戲謔的笑臉，若當日與她一見便是永別，無法明確與追溯，萍水相逢，輕描淡寫，你是不是就不用像這般沉淪地悲那畫扇，日復一日，珊枕淚痕紅泫。

都說少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁，那么，容若呢，僅三十一年的光陰，算不算識得愁緒，世界之小，人間悲苦何其相似，你望斷這紅塵無奈，世人如荷，可遠觀卻不可近然。

認識了么，看穿了吧，你明了這世間的喑啞，抬眼閉目之間，離別已是一種疾病，無法醫(yī)治，即便是過客也留于一霎的記憶，幾年更或，人之將走，茶之剛涼，再談初見已晚，徒留記憶如傷疤般烙印在心里，銘記一時一世。

“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。”其實，只在那一瞬，便注定一切都不是尋常，可終究被你道為尋常，不為其他，只為那一廂情愿，變?yōu)橐宦曕皣@。想已不能。

“一生一代一雙人”也許。超脫于凡世之外的傷心之人，如你，離去恰似歸去;流連糾纏紅塵之間的悵惘之人，如我，看你遠去，本不該這般惋惜。

山高水長，生死契闊。如何與君相逢，執(zhí)卷共賞明月。只嘆“君生我未生，我生君已去。”罷。

不如讓我再為君吟一曲。

一聲輕嘆，幾顆紅豆。千古相思傳今朝。

相逢不語，夢中分明。落花時節(jié)又逢君。

初二語文作文輔導4

幾次離別，莫名相思，我終是明白，眼淚，只有在背過身去的瞬間，才可以放肆。于是，這一次，轉身之前，寧愿歡笑。

明明只剩一年，為什么不陪我走到最后，為什么不和我們一起走進初中卻半途離開，或許一年后的分別不會如此感傷，而現(xiàn)在，我甚至找不到借口歡笑。

烈日的濃蔭里，只有蟬鳴和你我的腳步。聽起來，好像蟬哭泣的聲音。

送別的路如此沉默，你要走了，不知轉去哪一所學校。只有夏日里忽高忽低的蟬鳴，是我們友誼最后相見的鳴奏。

你忽然停下腳步，用只有你我聽得到的聲音告訴我，

“祺，我要轉校?！?/p>

“嗯，我知道。”

我明明從你我平靜的聲音里聽到顫抖，卻不想說出來，有些事一旦說出口，就再也止不住悲傷的發(fā)酵。其實我們都知道，但我只是不想這最后的相見黯然悲傷，其實我們都知道。

沉默的不知走了多久，也許只是一分鐘。一遍一遍的重復著同樣的對話，只聽得平靜一分一分的被顫抖掩蓋。你轉身，我看見你濕潤過頭的眼睛里滿是笑意，溫柔的眸子里浮起回憶。我們曾經(jīng)在雨中嬉笑著玩鬧，曾經(jīng)在陽光下慵懶的談笑，曾經(jīng)……我發(fā)現(xiàn)我還記得太多的曾經(jīng)。剎那間，我感覺到快樂，我明白那是曾經(jīng)埋進心底珍藏的快樂，在這一刻隨著淚水奔流，但是卻找回了歡笑。這淚水，是我們放下固執(zhí)的感動。

我聽見，夏日里忽遠忽近的蟬鳴，好像是蟬的歡笑

我知道，轉身之前，歡笑是最好的選擇。

最后的告別是無言的對視，各自轉身。忽然發(fā)現(xiàn)，眼淚果然是在背過身去的瞬間，才會放肆。

當眼淚滑過指尖，才知道分別也是一種明白。明白曾經(jīng)擁有怎樣的美好;明白我們已經(jīng)懂得怎樣離別;明白了“緣”字到底該如何書寫。

你走后，我們都要各自向前，既然離開了，那就請別再回頭?；仡^之后，也許就邁不開腳步。只想要你永遠記得那一瞬間的歡笑，永遠記得那一個夏天，蟬歡笑的聲音，記得你曾經(jīng)來過這里，改變了我的回憶。

如今，我在這里，懂得在轉身之前歡笑，讓淚水在身后流淌。我在這里，在一樣的蟬鳴聲里，聽到過去的聲音，好像回到過去轉身的瞬間，放縱著淚水……

“祺，我要轉校?！?/p>

“嗯，我知道?！?/p>

初二語文作文輔導5

曾幾何時，茫然的稚子，懂不了萬物攜來的情感;曾幾何時，懵懂的少年，牽不住歲月留下的遺憾。匆匆走過了那段年少輕狂的時光，兜轉了多少逝去的光年，汗水、淚水匯成的那條河，流淌著多少的辛酸，沖刷著時間的河岸，淘盡了一切，挑揀間，恍然發(fā)現(xiàn)，自己落下了好多東西。

——題記

誰記得誰的曾經(jīng)，那段掉過眼淚的曾經(jīng)，揮之不去的過去，放不下，忘不掉，即使是如何淡然的面對傷痛，又有誰，不曾落淚。沒有誰，是真正的釋然的放手過去。灑脫的地告別過去，只是來自心底深處的心虛，戴著假笑的華麗面具，我只想問，你真的放開了嗎?

有人說堅強的人，不應落下眼淚，即使是再憋屈都應該強忍下去。有人說，男兒有淚，不應輕彈，即使是如何的傷心都應該收回去。有人說，女孩的眼淚，柔情似水，她們可以在深情間溢出眼淚。還有人說，人在極度高興和興奮時，會落下幸福的眼淚。

一滴由人體中的水集成的眼淚，是晶瑩的，是咸澀的。夾著來自人本身的情感，從眼角順著臉頰沿路滑落，留下的淡淡痕跡，實在向誰傾訴著那是自己有過的曾經(jīng)。或喜或悲，或憂或愁，誰曾在乎過呢?

物是人非的曾經(jīng)，有我們不愿記的回憶，你有，他有，我也有。——

記得那一年，我在期末考試中，發(fā)揮失常，最后的成績，可想而知的差近人意?？粗嗌系某煽兣琶覜]有進班上前十，爸媽的期望落了個空。

原本在回家前我就做好了隨時挨罵的準備，等到爸媽回家之后，迎來的不是預想中的批評，而是一句句慈愛的安慰和鼓勵。不為別的，我哭了，當眼淚滑到了嘴角，下意識地將眼淚吸進嘴里，我嘗到了眼淚的滋味，淡淡的澀味，一次次地提醒我來自爸媽給予的那份感動。

尤記小學畢業(yè)那年，在拿通知書的那天，意味著小學六年的結束，代表著朋友間的彼此分離。所有人都忙著寫同學錄，教室里傳來的是一陣陣的祝福聲，沒有一絲的憂，沒有一絲的傷。

不知怎的，處于這個環(huán)境的我，望著旁邊的昔日同窗，一種來自內(nèi)心深處的不舍涌了出來，總感覺眼眶充盈著一抹濕潤，眨眼間，一片水霧模糊了我的眼，鼻頭酸酸的，來不及收回，眼淚，就這樣落了下來。沒有人發(fā)現(xiàn)，沒有人察覺，悄悄地，淚水輕落在了同學錄上，淺淺的水痕，見證著我對同學那來不及說出口的不舍。

有一顆感動的心，我們用淚水滋潤世間的真善美;有一顆憐憫的心，我們用淚水去祭奠痛苦和哀傷;有一顆真誠的心，我們用淚水去溫暖痛苦的靈魂。

人生，總在淚水中前行，酸甜苦辣，百味嘗盡，或許，懂了淚水，就懂了人生。

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