初二作文教案3篇

　　初二作文教案1：話題作文教案

　　一、教學目標

　　1、指導學生準確審題

　　2、指導學生多角度立意

　　二、教學時間：一課時

　　三、教學過程

　　(一)、導入新課。

　　1.去年的語文期末考試題中，我們首次遇到了“話題”作文：

　　每個人的內心都是一個豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂……請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章，不少于500字。

　　2.到底什么是話題作文呢?我們要從\"話題\"說起。

　　所謂\"話題\"，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的源頭，如：某句名言、某個故事、某則新聞、某項成果、某部電視劇等，所有這些都可以作為\"話題\"來引發(fā)人們的聯想、引發(fā)人們議論，也就是引發(fā)人們心中想說的話?？梢?，由某個設想好的\"話題\"所引出的作文就是\"話題作文\"。這個\"話題\"就是作文所要談及的內容范圍。也可以這樣理解：話題好比一個圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點連起來的線都可視為一個話題作文的寫作角度?？梢?，話題作文內容是很寬泛的，再加上體裁不限，自由度就更大了。

　　(二)指導學生審題。

　　1、抓住題目關鍵詞語，明確下列問題(邊提問邊板書)

　　話題：心事

　　內容：與“心事”有關的內容都可以

　　體裁：不限(一般情況詩歌除外)

　　字數：500字以上

　　2、抓住寫作對象、寫作范圍引導學生進一步審題(自由討論，個別發(fā)言)

　　(1)正如引言中所言“每一個人的內心都是一個豐富的世界有喜悅、有憤怒、有憂傷、有快樂……”成長中的青少年，就有更多的心事，那么，看到這個作文題目，你們會想起些什么心事呢?

　　以“心事”為話題，應明確這個詞的詞義內涵，指的是心里盤算、放不下的事，多用于為難的事。該詞區(qū)別于“心情”“心思”“心緒”“心態(tài)”等。

　　[解題思路]

　　這個話題有兩條分析思路：

　　其一，誰的心事?可以是我的心事，父母親的心事，老師的心事，同學的心事;也可以擬測、揣摩花草魚蟲的心事、大自然的心事、祖國的心事等，從一個新的角度，折射自己對社會、世界的思考。

　　其二，這心事是什么?確定第一個問題的答案后，再想一想是什么心事。對于不同的對象，可能有不同的心事。

　　(三)指導學生立意。

　　1、指導學生確定寫作角度

　　所謂“立意”，也就是確定一篇文章的中心。一篇文章，若沒有了中心，就像一個人沒有了思想，沒有了靈魂，只徒巨一具尸體;就像一般駛入大海的航船，失去了舵，終究會迷失方向。一篇文章的中心，它就象一條串起項鏈的繩子一樣重要，我們所選擇的材料，都必須圍繞中心，為中心服務。

　　2、那么，以“心事”為話題，同學們想想，你為怎樣立意呢?

　　(四)指導學生選材

　　在各種各樣的\"心事\"中，我們要根據自己的“立意”，選定一件自己心中最深刻的“心事”，并選出自己最有話說的“心事”，然后再考慮動筆。另外，如果作為考場作文，還應符合考場作文的要求，必須主題高揚，不應寫較敏感的或政治性太強的事件。

　　(五)作業(yè)：完成這次作文。

　　例文一：心事

　　誰沒有心事，只有傻瓜才沒有心事。

　　可我在老師、父母、鄰居眼里，是一個沒有心事的人。

　　老師對我父母說，這孩子多好，多單純，快快樂樂的，從來不做與學習不相干的事。

　　父母對鄰居說，我家女兒真是好，快樂、直爽好象沒有什么心事，真叫人省心。

　　鄰居王阿姨說得最有意思，娟子，過來，這孩子多好，既漂亮又單純，現在象你這樣的女孩比熊貓都金貴。哪象我家的那個悶葫蘆?說得我哭笑不得。

　　初二作文教案2：初二語文第二單元作文教案

　　捕捉細節(jié) 體悟關愛

　　[教學設想]

　　本單元以“關愛”為主題，綜合性學習中要求學生在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現“關愛”話題的親情作文。針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現自己，抒發(fā)的情感的狀況，我進行了一堂作文指導課。讓學生體悟關愛，來一次心與心的真摯的交流，學會關愛。

　　[教學課時]

　　2教時

　　[教學實錄]

　　一、導入

　　古往今來，“關愛”是人間真摯而美好的親情，“愛”這個主題曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫“愛”的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，在我們身邊有哪些互助互愛的事例

　　二、寫作指導

　　1在我們的生活中，有許多人寫文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細節(jié)進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者

　　2只要我們仔細觀察生活，就會發(fā)現在生活中有很多的小事同樣能體現關愛之情。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節(jié)進行定格放大，運用多種手法將細節(jié)寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對關愛的體會、理解和感悟真實地表達出來，那么我們的作文便是成功的。(可結合《背影》一文的寫法對學生作指導)

　　三、隨堂作文

　　以“關愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現人與人之間友愛互助之情的文章。

　　要求

　　1) 說真話訴真情，用生活中的小事體現關愛之情。

　　2) 抓住生活中的一些細節(jié)進行描寫。

　　3) 不少于550字。

　　四、小結

　　[教學反思]

　　此次作文使學生們認識到關注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細節(jié)，每一個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。同時此次作文也使學生們受到了一次心靈的洗禮：學會了以互愛互助的心態(tài)抒寫平常的事情，學會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進了人與人之間的情感。生活處處有真情。有了一顆關愛的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學會關愛，擁有一顆關愛的心。

　　初二作文教案3：初二年級作文教案——情到深處文自美

　　主備：飛花落雪

　　古人云：“感人心者，莫先乎情。”“情”這個我們生活中無處不在的東西，千百年來，不知被多少文人墨客以不同的方式謳歌、贊美，成就了多少感天動地、蕩氣回腸的美文。“情到深處文自美”，對于我們中學生來說，更應該以感情真摯來提升自己作文的檔次。

　　下面，談談如何達到“感情真摯”的要求。

　　一、 情感素材的選擇

　　從選擇的對象來看，第一，我們要選取真實的材料 。王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動。我們寫話題作文，尤其是寫記敘文，就應該反映生活的本質，抒發(fā)真摯的感情。所以，我們要選擇自己經歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、兄弟情、同學情等等。當然，強調“真實”不是說不能虛構，而是說虛構的情節(jié)也應該合乎實際，合乎事理。所以，采用那種把發(fā)生在甲同學身上的事移到乙同學身上的“移花接木”的方式當然也是可以的。第二、要注意材料中蘊含的感情是否有宏揚“真”“善”“美”的人性定位。如果是卑俗的情感，即使再真實，也不可能感人。

　　從選擇的數量來看，可以圍繞著“真情”這根主線，采用“一線串珠”的方法，選擇多個不同方面的素材進行寫作;也可只選擇一個典型的材料，采用“顯微鏡放大法”，用矛盾沖突等手法進行寫作。

　　從素材的安排來看，要安排好一條感情線索。這條感情線索，或由隱而顯，或由淡而濃，或一波三折，富于變化。這樣就能把感情寫實、寫足、寫活、寫透。能寫出感情的波瀾、感情的發(fā)展變化，能使文章感情豐富，血肉豐滿，使讀者不知不覺中進入作者的情感世界從而受到感染。

　　二、 情感的表述方式

　　1、矛盾沖突中見真情

　　“百煉之后始見真”，真情是錘煉出來的，矛盾沖突的雙方便是兩把錘煉的大錘。具體說來，設計矛盾沖突的方法有這么幾種：

　?、佻F實與理想的沖突

　　如寫“母愛”，有同學寫自己非常希望有一位漂亮的有錢的母親，但現實生活中的母親卻是又黑又瘦，自己開始時有點看不起母親，但是，母親用自己偉大的母愛感染了我，讓我感覺到世界上最美的便是自己的母親。

　?、谡`會沖突

　　因愛而產生誤會，因誤會而加深了愛，這是我們日常生活中常常遇到的事情，我們在寫作時也可以設計這樣的情節(jié)，通過對誤會沖突、發(fā)展和誤會的消除過程的敘述，展現人與人之間那種美好的情愫。

　　③情感沖突

　　愛極生恨、樂極生悲……這些都是情感沖突的結果。而每一種情感沖突的過程，都是一個真情鍛造的過程。如一篇《真愛永恒》的文章中，作者設計了我們因對奶奶的愛而隱瞞了父親去世的消息，奶奶因為對兒子的愛而執(zhí)意想見兒子，而最后猜到了真相的奶奶又因為對我們的愛而不愿戳穿這個美麗的謊言這樣一種重重的情感沖突，將偉大的人類親情描摹得淋漓盡致。

　　2、 細節(jié)描寫中繪真情

　　真實細膩的細節(jié)描寫，向來就是動人情思的。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細節(jié)描寫。 我們在寫作中也可設置這樣的情節(jié)。