集體備課工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的集體備課工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
集體備課工作總結(jié)1
為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要，發(fā)揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們信息技術(shù)組進(jìn)行集體備課，現(xiàn)將本學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)，開展“說、講、評”一體化教學(xué)，充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補(bǔ)自己之短，盡快提高化學(xué)組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化和規(guī)范備課。
二、集體備課應(yīng)采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
①、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內(nèi)容。
②、將內(nèi)容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人
。③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學(xué)案的核心。
④、對教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。
⑤、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案，每人精心設(shè)計一個教學(xué)案，由全組討論后共同使用。
⑥、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。
三、備課嚴(yán)格按照國家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)常規(guī)及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”的先進(jìn)的教學(xué)思想和有關(guān)要求進(jìn)行。具體應(yīng)做到以下幾個方面：
①、做到五備。
備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；
②、體現(xiàn)好五點。
每節(jié)課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點。
③、力爭三定。定時間、定內(nèi)容、定中心。
④、搞好五研究。
研究重點、難點、教法、學(xué)法和考法⑤、做到五統(tǒng)一。
統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一單元測試。
四、活動由備課組長負(fù)責(zé)，每次活動不超過1小時，記錄好，形成材料，并注意保存和積累。
經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且加快提高整體授課水平，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)2
本學(xué)期我校開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了
集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。
一、制定制度，進(jìn)行操作
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，每月一次組織，在辦公室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，確定備課內(nèi)容、人員安排。
4、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結(jié)反思，得到提升
這個學(xué)期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自己的體會和總結(jié)。
總之，這個學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
集體備課工作總結(jié)3
這個學(xué)期，我們英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認(rèn)真落實了備課組計劃，執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，開展集體備課組活動?，F(xiàn)對本備課組的工作進(jìn)行總結(jié)，以利新學(xué)期工作更好開展。
1．開學(xué)初我們制定了本學(xué)期教學(xué)活動,英語活動,并統(tǒng)一制定了教學(xué)計劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
2．按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補(bǔ)個體不足。集體備課時，由各個發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加充實和完善。
3.個人初備時，各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。每位備課教師都寫出了簡單備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標(biāo)；同時寫出了詳細(xì)教案。每位教師都盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。
4．認(rèn)真上好每一堂課，熱情輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.積極參加學(xué)校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究，實現(xiàn)課后反思。我們英語備課組是個和諧的團(tuán)體,是個生氣勃勃的團(tuán)隊,相信今后在學(xué)校一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會更加謙虛謹(jǐn)慎，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)，多和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，虛心學(xué)習(xí)，吸收他們的精華，達(dá)到共同進(jìn)步。
下學(xué)期，我們英語組全體老師將團(tuán)結(jié)一致，以備課組為單位，齊心協(xié)力，認(rèn)真做好集體備課工作。積極參加校內(nèi)外教研活動，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平，力爭在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高英語成績。讓教師，將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。
集體備課工作總結(jié)4
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了集體
備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃，提出了具體的要求，為集體備課的順
利進(jìn)行提供了堅實的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定
課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、
備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與
我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成定案”。個
人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓
每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見
活動時，首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
六、存在的問題
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉促。
2、有時學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達(dá)到教研的目的。
七、改進(jìn)辦法
1．提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)5
集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。10月14日，我校在教導(dǎo)處、語、數(shù)教研組的具體籌劃下，開展了本期第二次集體備課研討活動。
現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：
一、總體情況
教師參與活動積極性高。本次集體備課，教師積極參加，參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果較好。集體備課程序安排緊湊。一—三年級備教案，四—六年級備導(dǎo)學(xué)案。我們的活動程序是，首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，胡書記進(jìn)行總結(jié)，提出下一次集體備課的活動建議。集體備課研討樸實有效。由于準(zhǔn)備工作充分，主講人備課時研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。
二、語文集體備課情況概述
1、活動前的準(zhǔn)備。
（1）制訂了切實可行的集體備課計劃。
（2）組織全體主講教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計劃。
2、活動過程設(shè)計
（1）主備人闡述自己的精案設(shè)計。
（2）參與人發(fā)表自己的見解。
（3）找教學(xué)點（具體某一塊教材內(nèi)容）讓教師發(fā)表見解。
（4）對一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)挖掘，讓參與教師對本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的了解和掌握，為搞好教學(xué)提供幫助。
（5）針對不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議。
（6）對下次集體備課提出要求。
3、活動中的亮點事例舉例。
（1）訓(xùn)練教師設(shè)計問題的能力。
在研討四年級課文《失去的一天》時，教師們從多角度進(jìn)行問題設(shè)計，教師們提出了如下問題：
佩佳是怎么失去這一天的？
媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？
假如時間倒流，你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎么度過這一天？
你是怎么利用時間的？
問題設(shè)計全面而精巧，老師們也在具體的問題設(shè)計中受到了啟發(fā)，從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計問題的能力。問題的設(shè)計完成后，我們又把設(shè)計恰當(dāng)問題在教學(xué)實施中的作用，如何提出有價值、有意義的問題，如何對提出的問題進(jìn)行選擇等進(jìn)行了研討，效果是頗佳的。
（2）在舉行三年級集體備課時，有的教師提出了這樣一個問題：三年級的學(xué)生在習(xí)作時，三言兩語就沒的寫了，一次作文也就寫三、四行字，怎么辦？我們把這樣一個問題引導(dǎo)大家反復(fù)進(jìn)行思考，發(fā)表自己的高招，達(dá)到集集體的智慧于一身的效果，下面是教師們支的招：
a有的教師說：“可就對要寫的人、事、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說話，造造句，鍛煉學(xué)生用詞寫話的能力，讓學(xué)生能夠在寫某一人、事、景時知道要用到哪些詞語，這樣學(xué)生的寫作思路就會打開。
b有的教師說：教師可在之前寫一篇下水文，啟發(fā)學(xué)生對下水文進(jìn)行分析，看教師是怎樣寫的？分哪個方面去寫？每個方面具體寫了什么？是按怎樣的順序?qū)懙?？用了哪些好詞？
等到學(xué)生把這些問題對照下水文都基本懂了以后，也就知道怎樣寫了。
c有的教師說：在寫之前，應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動或?qū)δ呈逻M(jìn)行了解、詢問，然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說說，與大家交流，之后，再讓學(xué)生去寫，學(xué)生就會覺得有的寫了。
這些方法都具有實戰(zhàn)技能，對教師有很大幫助。
（3）在研討一年級教材內(nèi)容時，我們抓住語文園地中的一個教學(xué)點：我會認(rèn)，把認(rèn)識的姓涂上顏色，引發(fā)教師廣開言路，逐一說說你對本種類型題怎樣進(jìn)行教學(xué)？
看教師們的方法：
A、我會先讓學(xué)生在其中找自己的姓，如果沒有，就讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤教砩希缓笤僖龑?dǎo)學(xué)生找同桌、班內(nèi)學(xué)生的姓，認(rèn)識的、對上的就涂上顏色。
此法很好，能引起學(xué)生的識字興趣，且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實際。
B、我會先讓學(xué)生試讀，看看自己認(rèn)識幾種姓，然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓，涂上顏色，并把不認(rèn)識的姓問同桌、問小組的同學(xué)，如果認(rèn)識了，第二次再涂色；還有不認(rèn)識的姓，不用急，還可以在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識，等再認(rèn)識了，最后再涂上顏色，看誰在最短的時間內(nèi)能夠這些姓都認(rèn)識。記住了，如果你都涂上了顏色，可要讀給教師聽喲！
此法也很好，一方面能引起學(xué)生識字興趣，另一能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生既輕松識字，又能拓寬認(rèn)識渠道，可謂一舉三得。
4、集體備課研討中的不足之處
（1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內(nèi)容進(jìn)行全面的研究、理解和反思，活動時，不能主動發(fā)言，只能被動聽述。
（2）對教材的重點、難點和教法點還沒有真正把握好，還是比較零散的，抓的對教學(xué)有指導(dǎo)性的點不太多。
（3）在研討中提出的疑難問題偏少，也降低了研討的針對性。
5、下次集體備課的努力方向：
（1）對準(zhǔn)一篇課文，研討具體的、實用的教學(xué)方法。
（2）對本課的作業(yè)進(jìn)行集體設(shè)計（基礎(chǔ)的、拓展的、開放的）。
（3）對課改中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，大家一起討論解決。
三、數(shù)學(xué)集體備課情況
（一）典型問題討論列舉
數(shù)學(xué)一年級組重點研討的幾個數(shù)學(xué)問題：
1、一年級是否適合小組合作操作？
2、關(guān)于剛?cè)胍荒昙壍男W(xué)升注意力不集中，如何有效組織教學(xué)的問題？
數(shù)學(xué)二年級組重點研討的幾個數(shù)學(xué)問題：
1、關(guān)于獨立思考去發(fā)現(xiàn)后，是否能與他人合作交流的問題
2、關(guān)于回顧整理，反思提升中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談收獲的問題？
數(shù)學(xué)三----六年級組重點研討的幾個數(shù)學(xué)問題：
1、學(xué)校教具、學(xué)具不能滿足需要的問題？
2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問題？
3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題？
對于這些問題，參與教師都能積極參與討論，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使有疑者豁然開朗，確實學(xué)到了新的教法，領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想，感到這兩個小時的時間很充實。
（二）當(dāng)前的集體備課還存在的一些問題
任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由于認(rèn)識還是不到位，有一些消極，不按集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認(rèn)為過多的教研活動影響了教學(xué)，打亂了正常的教學(xué)秩序，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是，備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心。研討時無教學(xué)建議和教學(xué)疑問，相關(guān)的材料不能及時學(xué)習(xí)閱讀。
（三）今后集體備課應(yīng)該注意的問題
希望廣大教師能按要求進(jìn)行集體備課，帶著研究的心態(tài)備好每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時主要談單元教學(xué)計劃和課時精案的設(shè)計指導(dǎo)思想，為什么這樣設(shè)計。參與研討的教師要反復(fù)琢磨，確立自己的教學(xué)設(shè)計，對主講人的設(shè)計，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進(jìn)行求助，確實提高自己的教學(xué)，進(jìn)而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
集體備課工作總結(jié)6
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我校開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立語文、數(shù)學(xué)兩個集體備課組
充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計劃開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃
各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。
三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時，我們采取主講人輪值制 首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成個案”
個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集
體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見活動
首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
六、強(qiáng)化管理，做好：“五、四、五”
開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計。為確保此項活動落到實處，學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入年終考核。
七、存在的問題
1、我校各年級都是一個班級，各年級科任也就“獨釣寒江雪”了。怎樣做到發(fā)揮集體的力量和智慧，確實是很難。
2、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。
3、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
八、改進(jìn)辦法
1．提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)7
一、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)新學(xué)科的興趣。
平面幾何是邏輯推理、形象思維和抽象思維的訓(xùn)練。平面幾何學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響著你的思維發(fā)展，影響著你順利完成思維發(fā)展的第五個飛躍。理化學(xué)科是你未來理工科的基礎(chǔ)，語文的快速閱讀和寫作訓(xùn)練也為你未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。切記不要偏離科目。初中的所有科目都是你和諧完美發(fā)展的第一個基石。
二、堅持預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)覽是通過閱讀預(yù)測要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它有幾個好處。
①它可以幫助我們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓我們帶著問題上課，從而提高課堂效率。
②預(yù)覽是一種獨立學(xué)習(xí)的方式，通過預(yù)覽可以提高我們的閱讀理解能力，閱讀理解能力是一個人終身學(xué)習(xí)不可缺少的素質(zhì)。
三、用好“讀、聽、議、練、評”五字學(xué)習(xí)法
掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。閱讀：閱讀預(yù)習(xí)；聽：聽；討論：討論；練習(xí)：復(fù)讀練習(xí)，形成技能；評價：自我評價掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容水平。
四、在評價中學(xué)習(xí)，在評價中達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：“在評價中學(xué)習(xí)”是指為自己提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在目標(biāo)的指導(dǎo)和激勵下學(xué)習(xí)?！霸u價標(biāo)準(zhǔn)”是指只有進(jìn)入“自我評價狀態(tài)學(xué)習(xí)”，才能有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)烈追求學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能高質(zhì)量、高水平實現(xiàn)目標(biāo)。
五、聽課要訣：
①聽自學(xué)預(yù)習(xí)；
②手腦并用，勤于實踐議練，勤于筆記，養(yǎng)成筆記習(xí)慣；
③勇于發(fā)言、提問，暴露自己的疑點、弱點；
④把握重點和難點。對“重點”要“練而不厭”，對“難點”要執(zhí)著；
⑤分心不散。在課堂上，教師的閱讀、講座、討論、實踐和評價活動安排可能在形式上有些“分散”。積極參與合作，45分鐘分散；
⑥注意每節(jié)課的總結(jié)，把感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。就數(shù)學(xué)而言，我們應(yīng)該學(xué)會總結(jié)知識結(jié)構(gòu)、問題類型、數(shù)學(xué)思想和方法。
六、注重知識和題型的積累，更注重思維訓(xùn)練和能力發(fā)展
在理解雙基知識點的同時，注重理解思路和方法；經(jīng)常做多解題、多變題的練習(xí)。不能只看書不做題，只埋頭做題不總結(jié)積累。我們不僅要能夠鉆進(jìn)課本知識，還要能夠跳出來，結(jié)合自己的特點，找到最好的學(xué)習(xí)方法；有目的地提高自己的動手能力。有目的地提高自己的特殊思維能力，不要只滿足于老師說的話、書中寫的解法和證法。
集體備課工作總結(jié)8
隨著新課改的發(fā)展，集體備課已成為我們金玉蘭小學(xué)校本教研的一種重要形式。它是解放教師的有效途徑，是學(xué)校深入推進(jìn)課程改革的主要平臺，是開展校本培訓(xùn)活動的重要載體，更是培養(yǎng)青年教師成長的主要機(jī)制。自金玉蘭小學(xué)語文組實施集體備課制度以來，許多教師都嘗到了集體備課的甜頭，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。在此，作為一個組織者，又是一個參與者的我，現(xiàn)將這一年來的語文集體備課活動總結(jié)如下：
一、認(rèn)識集體備課
“備課”是教學(xué)常規(guī)管理中一個重要環(huán)節(jié)。在實施新課程改革的今天，“集體備課”得到了很多教師的青睞。通過備課組的集體活動，可以增進(jìn)教師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，長期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。
二、實踐集體備課
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識
剛開始開展集體備課的時候，對集體備課的要求及操作程序我們完全是一竅不通的。為此，首先作為教研組長的我先行一步，及時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)其它地方學(xué)校開展集體備課的先進(jìn)經(jīng)驗，然后將學(xué)習(xí)所得的分享給全組成員，要求每個人提出自己的意見。最后定出集體備課的基本要求及操作流程的大致方案，并進(jìn)行實踐。為了加強(qiáng)教師的理論水平，提高思想認(rèn)識，要求每一位教師每學(xué)期自定一種教育雜志，用理論來指導(dǎo)實踐。
2、集體備課形式的基本要求
(1)活動流程：個人初備集體備課形成共案個性教案?；顒幼龅健八亩ā保憾〞r間，定地點，定中心發(fā)言人，定內(nèi)容。要求有一個主持人，主持人可以是備課組長，也可以是其它老師。主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個話題，引導(dǎo)大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課共案，又能解決或探討教學(xué)過程中的一些遇到的熱點、難點問題，達(dá)成共識。
(2)教材內(nèi)容分工：
①開學(xué)初，備課組長先對本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析，合理分配每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù)。
②雙周的周五第四節(jié)課是集體備課時間，備課組長主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進(jìn)行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個性教案”，強(qiáng)調(diào)“一人為主，共同參與”。
③每個組員每學(xué)期都要上一節(jié)課，課的模式要做到“備教案、備學(xué)生”。課后，上課教師要填寫自己真實的教學(xué)反思及其他教師對自己課的研討過程記錄。
3、集體備課內(nèi)容的具體要求
(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。
(2)做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。(3)注意搞好“六備”：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。
(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法，出發(fā)點是學(xué)生為主體。(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時，對習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各教師根據(jù)自己班級情況添加。在單元測試后，交流學(xué)生的成績與學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整自己的教學(xué)對策。
4、教后反思，理論提升
教案實施后，教師還要就實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記錄下來。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個階梯。此外，我們還鼓勵教師之間互相聽課、評課。在評價中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方。指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新，對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定。鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸完善富有個性的教學(xué)方法。不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學(xué)，達(dá)到“評一課、促成長”的目的。
三、集體備課的收獲
通過一學(xué)年的集體備課的開展，增強(qiáng)了教師間的合作意識，凝聚了教師的工作合力，營造出了良好的教學(xué)研究氛圍，使教師有時間和能力接受新的信息，掌握教改動態(tài)，引進(jìn)先進(jìn)教育理念。使教師之間改變過去“單打獨斗”的備課方式，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，在交流討論中彌補(bǔ)個人的不足。在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上，學(xué)會協(xié)作和分享。在互動中豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了工作效率，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
1、促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
集體備課的開展，彌補(bǔ)教師發(fā)展不平衡的缺陷，真正把教師從繁瑣、應(yīng)付性的勞動中解放出來，真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，使教師的教研教學(xué)等綜合素質(zhì)得以迅速提高。一年來，語文備課組教師在區(qū)、校各級各類教研教改等活動中承擔(dān)公開示范課10多節(jié)；教師論文在各級各類征文活動中，獲獎20多人次……這一切都得益于集體備課的有效開展。2、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
合作是一種智慧的聚合，集體備課實現(xiàn)了“1+1＞2”效果，使學(xué)生享受到最優(yōu)化的教學(xué)過程，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。開展了集體備課活動后，在課堂，教師們更自信了，教學(xué)活動更豐富生動了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，成績提高了。因為本校學(xué)生人數(shù)太多，又多是外來務(wù)工子女，家庭教育環(huán)境差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有厭學(xué)情緒。如何轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，成了一個最頭痛的課題。我們發(fā)現(xiàn)，通過集體備課活動中的“備學(xué)生，備學(xué)法”的探討，有效地解決了這一問題，實現(xiàn)了大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們語文備課組多次獲得校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
四、集體備課的活動反思
1、存在問題
在參與與實踐集體備課活動的同時，我們也發(fā)現(xiàn)存在著許多令人難堪的現(xiàn)象：
(1)備課現(xiàn)場猶如茶話會。大家對活動的作用期望值不高，備課活動成了聊天會。
(2)教學(xué)內(nèi)容就像大雜燴。教師的工作量比較大，除了課堂教學(xué)、備課、批改作業(yè)，還要參加各種會議和學(xué)習(xí)活動，沒有多少時間投入。
(3)小組發(fā)言好似獨角戲。集體備課一般都有中心發(fā)言人或主備人，備課活動中發(fā)言人一講到底，組員經(jīng)常無話可說。
2、改進(jìn)措施與建議
(1)建議學(xué)校要把集體備課活動常規(guī)化，建立管理制度和獎勵制度，提高教師們參與的積極性。
(2)保證有一定的活動資金，解決集體備課所需要的資料費等。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我們清醒地認(rèn)識到：要使集體備課真正成為教師專業(yè)化成長的有效途徑，成為引領(lǐng)學(xué)校校本教研向特色化邁進(jìn)的載體，我們還有很多現(xiàn)實問題需要解決。因此，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實求真之作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本教研集體備課制度的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。我們深信，只要不斷努力，就一定會迎來金玉蘭小學(xué)碩果累累的秋天！
集體備課工作總結(jié)9
新課程改革的一個要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
俗話說“獨木難成林”。單個人的經(jīng)驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于青年教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
集體備課可以形成良好的教風(fēng)，從整體上提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個人的思想交流，從而使每個人在集體備課過程中吸取新的知識、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識素養(yǎng)。為此，在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下，我們高二英語備課組在高二第二學(xué)期實行了集體備課，通過第五次備課。
一、集體備課的操作程序：第五次備課
1、第一次備課是按單元，備課組每位教師自己根據(jù)課標(biāo)、教材、教參等自己進(jìn)行“粗備”；
2、第二次備課是備課組集體備課，大家就自己對教材的理解分別陳述各自的備課方案，如提出采用何種方法解決教材中的重點、難點問題等，采用“說課”的形式，通過討論比較，做到揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識；
3、第三次備課是主備教師根據(jù)大家的意見進(jìn)行整理，按教學(xué)設(shè)計的基本要求寫出教案，或為備課的預(yù)案，分發(fā)給同組其他教師參考；
4、第四次備課是每位教師根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格，并正對所在班級學(xué)生的實際情況對教案進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和刪減，使之成為適合在該班學(xué)生中應(yīng)用的“計劃書”；
5、第五次備課是教師在上完課以后，還要根據(jù)上課的情況，作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的問題等，對原來所備的課再次調(diào)整，對教學(xué)設(shè)計再作修改和完善，這樣變形成了教案的第一個版本。
二、集體備課的優(yōu)越性（意義）
1、減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費時間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
3、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。
三、集體備課活動的得與失
由于集體備課活動剛剛起步，老師的經(jīng)驗不足以及時間較短，所以這就必然為我們?nèi)〉酶蟪煽儙黼y度。但我想，隨著各個組經(jīng)驗的不斷總結(jié)，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發(fā)揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過充分調(diào)動大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長，補(bǔ)自己之短，這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。因此，我們認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅持此項活動，并不斷改進(jìn)和完善。
集體備課工作總結(jié)10
集體備課是我區(qū)多年的傳統(tǒng)，它的機(jī)制到目前為止已經(jīng)發(fā)展得比較完備。從開學(xué)初教研員帶領(lǐng)著大家，其中包括教研組長、備課組長、各位任課教師寫學(xué)期工作計劃到每兩周的全區(qū)分片集體備課，以及學(xué)期結(jié)束檢查學(xué)生作業(yè)、教師教案，無不體現(xiàn)我區(qū)集體備課的精神。今年在區(qū)英語教研員張老師的帶領(lǐng)下，我們繼續(xù)堅持貫徹新課改的精神，對我們八年級英語備課組的集體備課提出了更高的要求?，F(xiàn)將我們本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
首先我們堅持做到每兩周全區(qū)同一年級的英語教師聚在一起，進(jìn)行集體備課，收效明顯。在集體備課中我們做到以下幾點：
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識：剛接觸到這本新教材，大家心中都沒底，如何使用好這本教材，我們也進(jìn)行過激烈的爭論，比如：有的老師認(rèn)為一定要把書上的每個知識點、語法教透，而有的老師則認(rèn)為只要學(xué)生掌握基本的日常交際用語即可。最后，我們達(dá)成以下共識：
1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學(xué)生；
2、認(rèn)識語言學(xué)習(xí)的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。
2、用“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計新授課教學(xué)；
3、了解學(xué)生情況，要求學(xué)生了解初中英語教學(xué)和小學(xué)英語學(xué)習(xí)的區(qū)別。
4、重視音標(biāo)教學(xué)，要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律，并按照這些規(guī)律來記憶單詞。
二、固定時間，固定地點。我們除了在全區(qū)規(guī)定集體備課時間進(jìn)行集體備課之外，在本校每天下午的課外活動時間或平時下課時間我們都自發(fā)地圍在一起討論當(dāng)天課堂上學(xué)生反饋出來的問題以及第二天新課的設(shè)計。
三、在每次的集體備課上，由一名教師經(jīng)精心準(zhǔn)備后作中心發(fā)言，一名教師做筆錄。中心發(fā)言人必須說教學(xué)重點、難點，、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補(bǔ)充或提出建設(shè)性的建議。
四、由于教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們在集體備課時強(qiáng)調(diào)四統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長處，把個人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。
五、俗話說：百密也有一漏，對于教學(xué)中可能出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，我們的備課組長會到每位教師那兒把問題集中起來，進(jìn)行會診，找出最佳的解決方案。
六、在每一單元教完的時候，我們會把本單元所學(xué)的詞組和句型給學(xué)生總結(jié)，并對他們進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，在教完兩單元的時候，由備課組長指定教師命題，對學(xué)生進(jìn)行單元檢測。
七、鑒于有些學(xué)生對跟讀磁帶這項家庭作業(yè)敷衍了事，我們建立了學(xué)生跟讀磁帶跟蹤卡制度，要求學(xué)生每天晚上必須在家長的監(jiān)督下跟讀磁帶，并由家長簽字。
八、備課組還深入該學(xué)科課堂，并進(jìn)行評課，在評課過程中彼此提高自己的教學(xué)水平和能力。對本組教師教學(xué)有新意的地方進(jìn)行肯定且推出本組觀摩，以供大家共同探討，以他人之長，補(bǔ)己之短，另一方面起到拋磚引玉的作用。
以上是我區(qū)八年級英語集體備課的工作總結(jié)，通過集體備課，使每一位老師都有相當(dāng)大的收獲，促進(jìn)了全區(qū)的英語教學(xué)工作。當(dāng)然，集體備課是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。
集體備課工作總結(jié)11
時光飛逝，又臨期末。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們五年級語文組的三位老師扎扎實實、卓有成效的開展著集體備課工作，在諸多方面取得了較好的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
新學(xué)期，我們組的每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了五年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。接著我們開展了教學(xué)調(diào)查，制定了教研計劃，還通過備課、作業(yè)批改檢查，來及時了解教師的教學(xué)態(tài)度、理念、教學(xué)能力。然后我們利用教研組活動，把情況反饋給全組教師，并提出具體的改進(jìn)措施。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，我們組的教師都能積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。此外，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，從而提高教學(xué)水平。
二、圍繞常規(guī)工作，加強(qiáng)了教學(xué)過程管理。
本學(xué)期，我們嚴(yán)格要求教師的教學(xué)工作，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落到了實處。備課時，每位語文教師都能認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真選擇教學(xué)方法，并統(tǒng)一備課規(guī)范。上課時，老師們能以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的
學(xué)習(xí)方式。并在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備的作用，來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在作業(yè)布置及批改上，我們能根據(jù)教材的特點，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真。此外，我們還能做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。對于學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。對于學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收獲，正因為我們在平時規(guī)范了自己的教學(xué)工作，所以各班成績都較好。
三、加強(qiáng)了隊伍建設(shè)，促進(jìn)了各個層次教師素質(zhì)的提高
如何使不同的教師，在教研組這個集體中共同成長呢？在日常的授課中，教師們都是從自身的教學(xué)實際出發(fā)，從自己的教學(xué)研究出發(fā)，精心準(zhǔn)備、努力地展示自己的所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互幫助，有創(chuàng)意、有協(xié)作，做到了活而有序。在原來的基礎(chǔ)上有了大的提升，收到了實效。
總之，在本學(xué)期里，我們組各位教師都收獲了許多。但我們也看到了困難和不足。如集體備課活動開的還不夠扎實，學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位
教師的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！
集體備課工作總結(jié)12
體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：
一、制定計劃、明確任務(wù)：首先制定了詳細(xì)的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。
二、滲透法制教育：充分挖掘數(shù)學(xué)科中的教育因素,點點滴滴，把握時機(jī)，有機(jī)滲透，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
三、確定任務(wù)，搜集材料：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、共同探討，各抒己見：利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
五、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)：當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
六、我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。
集體備課工作總結(jié)13
我的高一物理備課組由六人組成，擔(dān)任高一年級十六個班的物理教學(xué)工作。一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和教科研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級組各班主任的配合下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能。使高一物理教學(xué)質(zhì)量較往年有較大的提高。
團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。全組教師沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何口角。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、物理問題上則又充分“爭鳴”有些具體物理問題之爭從個別探討到小組討論，十分活躍。老教師在時刻關(guān)心著年輕教師的成長。年青教師對老教師十分尊重，發(fā)揮年輕人的特長，幫助老教師做好部分工作。老教師從不擺架子，而是積極、認(rèn)真地參與和支持備課組的全部活動，使備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。對于教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進(jìn)行，正是這樣，才使得各個班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。緊張有序、步調(diào)一致、科研是我們備課組工作的另一特色。雖然每個教師都要上倆到三個班級的課程，有倆位老師還擔(dān)任著班主任工作，盡管每天的工作都很繁雜，但各位老師從備課，寫教案到練習(xí)作業(yè)的批改他都一板一眼地做好。每個人都能積極參加備課組活動，緊張的工作，從不影響每位教師參加備課組活動。學(xué)校、教導(dǎo)處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補(bǔ)差、提高、競賽、閱卷等學(xué)校統(tǒng)一布置的工作，的按時完成，即使有時出現(xiàn)反復(fù)，加班加點也不落后。教學(xué)進(jìn)度，重點難點突破，練習(xí)、測驗等主要工作全組步調(diào)一致。研究課、公開課、教科研論文、業(yè)務(wù)進(jìn)修等件件工作積極參與。向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)是我們備課組工作的又一特色。我們堅持不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)高一學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅決不搞破壞學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的題海戰(zhàn)。精選練習(xí)，加強(qiáng)概念和方法的復(fù)習(xí)上的教學(xué)研討。我們做到了讓學(xué)生課課有小測，周周有綜合，我們的試題全部是通過精心選出來的。向45分鐘要質(zhì)量，不搞臨陣磨槍。復(fù)習(xí)課堅持在復(fù)習(xí)基本概念、基本方法的復(fù)習(xí)上，讓學(xué)生有一個堅實的基礎(chǔ)，這樣就是學(xué)生到了高三的綜合復(fù)習(xí)也會得心應(yīng)手，我們
不僅僅要的是學(xué)生的高一好成績，我們更注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。事實證明，這樣做是正確的，在今后的教學(xué)中我們還會堅持向45分鐘要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)。備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
集體備課工作總結(jié)14
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：
一、制定計劃、明確任務(wù)。
首先制定了詳細(xì)的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。
二、確定任務(wù)，搜集材料
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
四、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。
集體備課工作總結(jié)15
初一年級是起始年級，我們初一語文備課組將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學(xué)質(zhì)量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。
一、加強(qiáng)教研活動，形成濃厚的教研氛圍。
組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結(jié)合初一語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
二、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。
每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。
為能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我們初一語文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進(jìn)度：
一、初一教材分工：
第一單元：陳玉
第二單元：宋玲
第三單元：吳孟源
第四單元：檀秀錦，陳丹晶
第五單元：王林芳
第六單元：王春燦，劉榕華
二、初一補(bǔ)充內(nèi)容分工：
1課外閱讀：陳玉
2字詞匯總、古詩詞（含成語）：宋玲
3作文：檀秀錦
4、周周清試卷：（兩周一次）王春燦，劉榕華
5、仿句、名著：王林芳
6、改病句、擬標(biāo)題：吳孟源
三、開課安排：
陳玉，宋玲，陳丹晶，檀秀錦