珠心算工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的珠心算工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
珠心算工作總結(jié)1
二期課改如同清新自然的風(fēng)，為孩子帶來更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改今天，珠心算活動的開展，要以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)，為每一個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮;每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀;還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動;最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍?！彼ь^朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎?”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動中多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動弱勢群體;又在聽心算活動中鼓勵幼兒自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
三、注重對弱視群體的關(guān)愛
無庸質(zhì)疑，人與人之間的個別差異是與年齡大小成反比例的。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視幼兒的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班有一位幼兒，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對這種情況，在來園活動時(shí)我常常把他叫到一邊來，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。針對弱視群體，我還經(jīng)常與家長溝通，指導(dǎo)家長工作，鼓勵家長對孩子充滿信心，并讓家長看到自己孩子的進(jìn)步。
四、合理利用家長資源。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則，爭取了家長的理解支持，家長是幼兒珠心算學(xué)習(xí)的一個非常豐富的資源，可以開發(fā)、利用。我們通過召開定期的家長會讓家長了解珠心算，鼓勵家長親自接送孩子，每次珠心算活動結(jié)束前十分鐘讓家長看到孩子的活動，了解孩子的進(jìn)步和學(xué)習(xí)情況，并設(shè)計(jì)親子游戲讓家長和孩子共同游戲，在家長與孩子的互動中，增強(qiáng)了家長對珠心算的認(rèn)識，提高了家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能，增強(qiáng)了孩子和家長的信心。恰當(dāng)合理的運(yùn)用家長資源不僅讓家長在與孩子玩的過程中進(jìn)一步了解自己的孩子，正確認(rèn)識自己的孩子，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒心算能力的發(fā)展。我班孩子在園領(lǐng)導(dǎo)的考核中，33人中聽心算達(dá)到優(yōu)秀的有31人優(yōu)秀率比平行班高50。我班根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我充分利用家長資源，深入挖掘家庭的教育資源，做到家園同步，教育一致，收到了最佳的效果。
五、建立了良好的考核運(yùn)作機(jī)制
首先，我園組建了珠心算考核組成員，以園長為首、書記、副園長、工會主席和珠心算教研組長;其次，建立良好的考核制度，做到獎懲合理，考核組成員分別在同一個上午逐個班級對聽心算、聽打算等四個內(nèi)容考核，在由書記統(tǒng)一批閱;最后公布考核情況，并各班的教師具體分析、反思。
總之，以后我將不斷去探索、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，并為每一個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。
珠心算工作總結(jié)2
在我們中國，“學(xué)習(xí)”歷代以來就是“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”;“學(xué)習(xí)”從來就只有苦行，做學(xué)生也就一定要當(dāng)苦行僧，從來就沒有跟“快樂”聯(lián)系起來?？稍谖覀冇變簣@的萬花童新概念珠心算學(xué)習(xí)中，徹底推翻了中國歷代“苦行”的學(xué)習(xí)模式，讓“學(xué)習(xí)”變成了“享受快樂”。
一、科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系，是快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
新加坡萬花童新概念珠心算的教育思想理論，主要建立在夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、蒙臺梭利、維果茨基、華生、馬斯洛、皮亞杰等理論基礎(chǔ)上，按照“快樂教育”的理念，吸收和引進(jìn)世界各國珠心算的研究和開拓的新成果，結(jié)合在中國多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，取其精華，成功發(fā)展的具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新力的珠心算體系。在體系的構(gòu)架上，以兒童的認(rèn)知為中心的現(xiàn)代教育模式。教材的編寫無論是深度、版式、語言、進(jìn)程、插圖等任一方面都是從兒童認(rèn)知世界的角度與規(guī)律來編寫的，而且配套有《家長同步輔導(dǎo)手冊》，為家長提供輔導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)珠心算的參考方法。
二、強(qiáng)勁的師資是快樂教育的有力保證
師資是教學(xué)的核心，一套完整的教學(xué)體系不僅要有優(yōu)質(zhì)的教材，還要有一套嚴(yán)格、完整的師資培訓(xùn)系統(tǒng)。從專業(yè)珠心算知識到兒童心理學(xué)、教育學(xué)，從快樂教育法理論到實(shí)際的操作與實(shí)踐，不管你過去是否有心算基礎(chǔ)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都必須重新接受萬花童的完整、嚴(yán)格、專業(yè)的師資培訓(xùn)。不僅如此，教學(xué)者仍要不斷地進(jìn)行自我成長與自我提升，定期參加教師成長研習(xí)、教師回訓(xùn)、兒童心理輔導(dǎo)與親子溝通指導(dǎo)等等活動;自發(fā)聯(lián)系全國各地的實(shí)驗(yàn)幼兒園或其他學(xué)員，甚至黃博士，交流各自的心得體會，教學(xué)成果等。
三、豐富多樣的學(xué)習(xí)形式充分體現(xiàn)了快樂教育
萬花童“始于快樂而終于智慧”的教學(xué)理念，與中國古老文明的珠算相結(jié)合，成功推出了萬花童新概念珠心算，讓珠心算更符合小朋友學(xué)習(xí)。萬花童珠心算通過系統(tǒng)而完善的教具、歌曲、律動、兒歌、獎勵、競爭、游戲等，甚至教師的激情與投入，與小朋友一起互動學(xué)習(xí)，徹底改變傳統(tǒng)珠心算枯燥、單一、乏味的“填鴨式”、“應(yīng)試式”教學(xué)型態(tài)，讓小朋友在整個學(xué)習(xí)過程中充滿激昂的學(xué)習(xí)情緒，從而享受快樂教育的全新樂趣。
許多的家長在參加完我們幼兒園組織的定期或不定期的珠心算學(xué)習(xí)觀摩活動后，都感慨萬千地說出了心聲：“原來數(shù)學(xué)活動也有這樣的學(xué)法。這根本就沒有所謂的壓力，完全是在游戲中或輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)的嘛?！?/p>
珠心算工作總結(jié)3
少兒思維部珠心算專業(yè)，在少年宮高層領(lǐng)導(dǎo)和少兒思維部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞教學(xué)計(jì)劃，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和珠算心算速度為目標(biāo)；以開發(fā)兒童智力為主導(dǎo)，積極實(shí)施課堂活動創(chuàng)新，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，積極開戰(zhàn)各類宣傳活動。20xx年即將結(jié)束，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
一、教研教學(xué)
1、研有計(jì)劃
計(jì)劃像一座橋，連結(jié)我們的教學(xué)現(xiàn)在所處的位置和計(jì)劃要達(dá)到的位置。同樣的，計(jì)劃是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁，也是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)行動的橋梁。沒有教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)往往可能是一句空話?！昂玫男袆佑?jì)劃是成功的一半！”“成功者，總是有計(jì)劃；失敗者，總是有借口！”
珠心算教研組在每學(xué)期教研前，在珠心算各位老師集中討論后，結(jié)合專業(yè)實(shí)際制定每學(xué)期的教研計(jì)劃。以確保每期教研的方向明確。
2、研有準(zhǔn)備
珠心算專業(yè)的每位老師深深的明白，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。所以在每學(xué)期開課前，結(jié)合課時(shí)量。教研組在各位老師的共同努力下，制定每個級別的班級每次課的具體教學(xué)內(nèi)容。每周教研前各位珠心算教師通力配合，精心準(zhǔn)備將所負(fù)責(zé)級每周的教學(xué)指南，作業(yè)單，教具、多媒體課件等。
3、共同協(xié)作。
就像20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大展示的教研一樣，每位珠心算老師既是教研的參與者也是教研的組織者。各位老師不但承擔(dān)了各級的教學(xué)資料和備課，積極參與各珠心算教學(xué)知識點(diǎn)教法和學(xué)法的教研。還積極承擔(dān)了分別負(fù)責(zé)的教研欄目。如：安全工作由陳金鳳老師負(fù)責(zé)，在此項(xiàng)工作中，陳老師不斷排查教學(xué)中的安全隱患，在教研時(shí)對安全隱患做逐一說明，提醒大家在教學(xué)中更注重的安全管理，預(yù)防了安全事故的發(fā)生。由毛晶晶老師負(fù)責(zé)的小博士班的教學(xué)相關(guān)工作和珠心算教師技能訓(xùn)練，不但將小博士班的最新情況傳達(dá)給每位老師，又解決小博士班教學(xué)中出現(xiàn)的異常，還豐富了小博士班的教學(xué)方法；也讓各位珠心算老師在技能訓(xùn)練中珠心算技能不斷提升。馬露益老師在每次教研中帶給我們新的課堂游戲手指操，不但讓老師快樂的學(xué)習(xí)著，而且讓我們的珠心算課堂更添趣味。由唐東玲負(fù)責(zé)的常規(guī)工作，進(jìn)一步規(guī)范了專業(yè)整體教學(xué)常規(guī)，包括課前、課堂、課間、課后的規(guī)范。讓整個專業(yè)的整體形象得以提升和進(jìn)一步統(tǒng)一。而我則負(fù)責(zé)專業(yè)宣傳活動的策劃與拓展。通過以上各位老師的分工協(xié)作不但挖掘了老師的個人潛能，加強(qiáng)了專業(yè)的各項(xiàng)管理，更提升了珠心算專業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4、研有記錄
“好記性不如爛筆頭”，說的就是記錄的重要行，而其最重要的卻不僅是這個過程，而在于以后的參考與重新思考。一個專業(yè)的發(fā)展或者個人的發(fā)展積累最大的資產(chǎn)，不是如何的成功，不是如何的獲得這些成功，而是在這些過程中積累起來解決問題的解決方案，以及經(jīng)驗(yàn)。珠心算專業(yè)的每次教研結(jié)束后都由專項(xiàng)負(fù)責(zé)的老師，對教研資料進(jìn)行歸檔整理。
5、研后傳達(dá)
本專業(yè)有3位外聘老師。每周教研后，有專項(xiàng)負(fù)責(zé)的老師，將每周的教研重點(diǎn)對外聘老師進(jìn)行了電話通知，書面告知，課前強(qiáng)調(diào)。有力的保障了外聘教師與專職教師的教學(xué)方法統(tǒng)一、教學(xué)態(tài)度統(tǒng)一、專業(yè)形象統(tǒng)一、活動訊息傳達(dá)統(tǒng)一。
6、教研融入教學(xué)，教有成果。
（1）、教研活動要立足教師教學(xué)，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去，產(chǎn)生于教學(xué)，又服務(wù)于教學(xué)。專業(yè)將教學(xué)和教研有機(jī)的結(jié)合，用教研提升教學(xué)，用教學(xué)促進(jìn)教研。教學(xué)內(nèi)容和方法的統(tǒng)一，各知識教學(xué)方法的趣味性較強(qiáng)。使本專業(yè)家長家長對珠心算的教學(xué)認(rèn)可，使小朋友對珠心算課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（2）、珠心算專業(yè)經(jīng)過6年的教學(xué)積累，已經(jīng)擁有一套完善的教學(xué)體系，同時(shí)由于我宮教學(xué)課時(shí)量的特殊性，也迫切需要珠心算專業(yè)應(yīng)有符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教材。20xx年秋季珠心算專業(yè)教師，在原有的工作量不變的情況下，克服了工作量大，時(shí)間短的困難。共同努力編寫珠心算教材，目前新教材雛形已全部形成。在后期審稿工作完成后，將形成完整的一套，具有少年宮特色的，趣味性強(qiáng)的珠心算教材。
(3)、20xx年6月30日至7月1日，我宮珠心算專業(yè)的學(xué)員組隊(duì)參加了四川省第四屆珠心算技術(shù)比賽。榮獲了團(tuán)體一等獎，1個一等獎，2個二等獎。(4)、20xx全國珠心算等級鑒定綿陽地區(qū)的鑒定，分別于1月2日和11月20日兩次在年綿陽市少年宮舉行，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員共365人參加鑒定，357人通過等級鑒定。通過率達(dá)97%。
二、活動宣傳
1、積極組織和參加以下活動：
（1）、20xx年全國珠心算等級鑒定(綿陽地區(qū))的第一次鑒定于20xx年1月2日在綿陽市少年宮舉行。在本次鑒定中，綿陽市少年宮學(xué)員1人通過十級鑒定、46人通過九級鑒定、101人通過八級鑒定、44人通過七級鑒定、12人通過6級鑒定、2人通過五級鑒定、1人通過二級鑒定。獲得了國家級珠心算等級證書。
（2）、為了讓廣大家長更進(jìn)一步的了解珠心算課堂，讓家長感受珠心算專業(yè)在樂中學(xué)，在學(xué)中樂的課堂教學(xué)氛圍，擴(kuò)大專業(yè)的社會影響力，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，在各行政部門的高度支持下，在各相關(guān)部門的大力配合下20xx年5月22日下午珠心算專業(yè)辦了主題為“走進(jìn)有趣的珠心算課堂”課堂教學(xué)展示活動。讓廣大家長再次了解到少年宮珠心算專業(yè)的豐富有趣的，孩子是學(xué)有所獲的。
（3）、20xx年5月至6月珠心算專業(yè)在一少年宮樓玻璃圓弧玻璃外進(jìn)行作品展。并將通過展示區(qū)的規(guī)劃，不但展示了學(xué)生作業(yè)作品，也珠心算專也家長心得與其他家長一起分享，而且其他家長一起分享了相關(guān)教育論文。使展示版面豐富多趣，吸引了廣大家長的參觀。
（4）、為了讓本專業(yè)家長進(jìn)一步的了解珠心算專業(yè)的教學(xué)，強(qiáng)化家長對珠心算學(xué)員的輔導(dǎo)意識，促進(jìn)招生。20xx年春季第8周至第13周珠心算專業(yè)各任課教師，在每周教學(xué)中開展兩個班，時(shí)間在30分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
（5）、為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升小朋友的學(xué)習(xí)積極性，20xx年6月5日、6日、10日珠心算專業(yè)在各班教室，通過交叉監(jiān)考的形式舉行本期晉級考試。
（6）、為了提高家長的輔導(dǎo)技能，提升教學(xué)效果，促進(jìn)招生。20xx年暑期第8周至第12周各位老師每次課每班上20分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
（7）、在綿陽市少年宮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，相關(guān)部門的配合下。少兒思維部各老師的協(xié)助下，20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大廳，開展了珠心算教研展示活動。在活動中，我們不僅鍛煉了自己，更為我們提供了一個共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。
（8）、20xx年全國珠心算等級鑒定(綿陽地區(qū))的第二次鑒定于20xx年11月20日在綿陽市少年宮舉行。本次鑒定后，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員15人通過十級鑒定、41人通過九級鑒定、70人通過八級鑒定、11人通過七級鑒定、11人通過六級鑒定、1人通過五級鑒定、1人通過四級鑒定。以上通過鑒定的學(xué)員，也將獲得國家級珠心算等級證書。
（9）、為了在檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，通過晉級測試的方式提高家長對孩子學(xué)習(xí)效果的重視程度,促進(jìn)家長的輔導(dǎo)積極性。使家長在老師的指導(dǎo)下，提高輔導(dǎo)技能，正確高效的輔導(dǎo)孩子在家的作業(yè)和練習(xí)，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)效果。珠心算專業(yè)于20xx年12月3日至12月8日期間舉行本期晉級考試。
（10）、20xx年12月分開始，專業(yè)將按照部門的統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)精心策劃開展家長開放課。
2、加大宣傳力度：
宣傳作為一種溝通少年宮與，家長社會，少年宮與社會的橋梁，重要性不言而喻。
（1）、所以每次活動開展前、開展后積極實(shí)施專業(yè)宣傳資料的準(zhǔn)備送審等，既有活動前的預(yù)告，也有活動后的延伸宣傳。通過LED、少年宮報(bào)、中國宮協(xié)網(wǎng)站、少年宮網(wǎng)站、廣播宣傳、立牌宣傳、展板宣傳等一切可利用的宣傳資源，最大限度擴(kuò)大宣傳面和宣傳效果。(2)、積極宣傳國內(nèi)外各類與珠心算相關(guān)資料，如中央10套科教頻道的對珠心算的專訪片等。
三、本年度珠心算專業(yè)工作中的不足
1、珠心算還應(yīng)加強(qiáng)與與小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的結(jié)合落實(shí)力度不夠。加強(qiáng)珠心算認(rèn)識的誤區(qū)解決。
2、還應(yīng)更鮮明的體現(xiàn)出少年宮珠心算教育的特色。
以上的不足，專業(yè)將會在來年的工作中不斷完善和糾正。其實(shí)回首這一年，珠心算專業(yè)的老師最想說的是感謝。感謝各行政部門和各業(yè)務(wù)部門對珠心算發(fā)展專業(yè)的大力支持；感謝部門領(lǐng)導(dǎo)對珠心算專業(yè)發(fā)展的精心策劃；感謝幼兒識字專業(yè)和數(shù)學(xué)思維專業(yè)在各項(xiàng)活動中的出謀化策和全力協(xié)助。謝謝！
珠心算工作總結(jié)4
感謝光洲書院許院長的信任，我有幸在書院教天使班和天一班的珠心算。時(shí)間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請?jiān)S院長和家長批評指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆（一次說十個一位數(shù)，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動要求我增加難度，有時(shí)一位十筆也能做對。相信通過他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會得到提升。
天使班目前是六個學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們在學(xué)習(xí)一位五筆的心算時(shí)，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時(shí)，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個學(xué)生，因?yàn)槟挲g不等，他們的接受能力也不等。李潤依是四個學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間最長，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時(shí)做的也不錯。對李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個孩子屬于混齡教學(xué)，有三個孩子學(xué)習(xí)比較快，有時(shí)就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、—1、+2、—2、+3、—3、+4、—4的撥珠和畫動珠碼圖，會看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計(jì)算，計(jì)算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時(shí)，李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
珠心算工作總結(jié)5
珠心算這一學(xué)科在我園已經(jīng)實(shí)施了好幾年，它也經(jīng)歷了從一開始的個別家長認(rèn)可，個別孩子上課，到現(xiàn)在的多數(shù)家長認(rèn)可，大多數(shù)孩子上課的過程。我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷的積累、成長、完善。本學(xué)期，我園共有370名幼兒學(xué)習(xí)珠心算，一直以來，我們時(shí)刻以遵循幼兒發(fā)展為本，注重個體差異，面向全體幼兒，保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，給幼兒動手、動腦、動口的機(jī)會，促進(jìn)幼兒的自信心，給每個幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件。現(xiàn)將本學(xué)期我園的珠心算課題工作做一總結(jié)：
一、珠心算教學(xué)的措施和方法。
為了取得良好的教學(xué)成果，我們首先對珠心算教師進(jìn)行了培訓(xùn)，定期進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)。還利用教研時(shí)間互相交流、學(xué)習(xí)，共同探究有效地課堂教學(xué)模式和規(guī)律。在教學(xué)中我們采取以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，選取靈活多樣的教學(xué)形式，讓幼兒在喜聞樂見的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，在感興趣的角色中探索新方法。因?yàn)橛變合矚g活動，喜歡游戲，因此，在教學(xué)過程中我們要體現(xiàn)游戲的真正價(jià)值，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同類型的游戲，游戲完成了，學(xué)習(xí)過程也相應(yīng)要完成。例如大一班的徐老師、大四班的雷老師、中一班的馬老師、中二班的孫老師，她們在這方面做得尤為突出，課堂形式靈活，內(nèi)容豐富，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好地教學(xué)效果。
二、效果與不足。
本學(xué)期珠心算在全園老師的共同努力之下，孩子的良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力得到了鍛煉，運(yùn)算能力也日益提高。在學(xué)期末的珠心算教學(xué)效果展示中，孩子們的精彩表現(xiàn)贏得了家長朋友的陣陣掌聲，他們因?yàn)楹⒆拥某砷L而豎起了大拇指。在珠心算大賽中我園共涌現(xiàn)出60多名百分試卷，其中一等獎18人，二等獎23人，三等獎21人。同時(shí)也涌現(xiàn)出了一批杰出的教練員老師，如中班的馬老師，大班的雷老師，她們所帶的班級獲獎幼兒也最多，平均分也是全級第一。
回顧以往的工作，我們在教學(xué)中也存在許多的不足之處。例如還有個別幼兒成績無明顯的進(jìn)步，還需進(jìn)一步提高教師的教學(xué)組織能力，從改進(jìn)教學(xué)方法入手，腳踏實(shí)地，一絲不茍，一步一個腳印，從孩子的實(shí)際水平，有的方矢，進(jìn)行教學(xué)。我們?nèi)w教師更需要集思廣益、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，扎扎實(shí)實(shí)做好每階段的教學(xué)，探索更好、更完善的教育方法，為幼兒珠心算教學(xué)開辟更廣闊的天地。
珠心算工作總結(jié)6
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼暑期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了。現(xiàn)將暑期的珠心算工作總結(jié)如下：
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤時(shí)都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟睿纾洪_始時(shí)是五角星、貼貼紙；學(xué)期結(jié)束后給發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
在課堂上我努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會，讓他們與同伴、與老師之間多互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、注重對學(xué)生差異性的輔導(dǎo)
由于每個孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個孩子年齡和理解上或多或少的會有一些差距，針對這種情況，會在課堂和課下時(shí)間多關(guān)心孩子，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓孩子對珠心算的學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達(dá)到良好的效果?！叭藷o完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我個人還存在著很多的缺點(diǎn)，比如說在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩子的操練游戲，增強(qiáng)趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好。
珠心算工作總結(jié)7
本學(xué)期擔(dān)任了三個中班的珠心算教學(xué)工作，珠心算教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運(yùn)用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認(rèn)識算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢也都是非常重要的。
珠心算對學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識。
珠心算工作總結(jié)8
20xx年，崇陽縣珠心算協(xié)會，在中珠協(xié)、省珠協(xié)新一屆理事會的工作思路指導(dǎo)下，在縣政府及財(cái)政局黨委的重視與支持下，財(cái)政局、教育局密切配合，以大力推廣珠心算教育為重點(diǎn)；以實(shí)踐、探索、交流為手段；以開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童智力因素，致力兒童大腦開發(fā)為目的。積極開展形式多樣的珠心算教育，促進(jìn)了我縣珠心算教育的健康穩(wěn)步發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了較好的成效，現(xiàn)予歸納總結(jié)如下：
一、教學(xué)現(xiàn)狀
崇陽自1993年開展珠心算教育以來，珠心算教育實(shí)驗(yàn)至今已走過了17個年頭，從積極探索，發(fā)展提高到逐步推廣，經(jīng)過17年的不懈努力，從一個基地小學(xué)到現(xiàn)在的7所學(xué)校（含一所幼兒園）23個班，1292名學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算，學(xué)校珠心算教育取得了輝煌的成績，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，贏得了極大的聲譽(yù)。目前，珠心算教育已成為崇陽實(shí)施素質(zhì)教育、特色教育的重要組成部分，成為崇陽縣教育的亮點(diǎn)之一。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視
崇陽珠心算開展以來，各級領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。一是中珠協(xié)幾任領(lǐng)導(dǎo)都來崇陽視察、調(diào)研指導(dǎo)工作。自20xx年原中國珠心算協(xié)會會長遲海濱一行來崇陽考察后，20xx年新任會長丁先覺、省珠協(xié)會長張雪華一行八人對崇陽珠心算教育的開展普及情況和課題的研究工作進(jìn)行了考察，充分肯定了我縣珠心算工作，給予了極高評價(jià)；二是成立了分管教育付縣長任組長，財(cái)政局、教育局局長任副組長的珠心算教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，不定期召開會議進(jìn)行具體研究珠心算工作；三是在縣財(cái)政困難的情況下，20xx年、20xx年先后分別每年拿出20萬元作為支持珠心算教育經(jīng)費(fèi)，為我縣珠心算教育發(fā)展提供保障。
三、隊(duì)伍建設(shè)
良好的師資隊(duì)伍，是珠心算健康發(fā)展的重要保證。20xx年在省珠協(xié)的大力支持下舉辦了65名老師參加的首屆珠心算教師培訓(xùn)班；20xx年元月又派11名珠心算教師赴北京國家會計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)；先后有梅一叢老師榮獲高級教師，65人獲初級教師合格證。由于師資培訓(xùn)及時(shí)，為我縣珠心算推廣普及打下了良好的基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)交流
學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富壯大自己。一是今年6月中珠協(xié)丁會長率崇陽珠心算教育考察團(tuán)考察了瀏陽市珠心算，參觀了該市珠心算教育成果展、榮譽(yù)室，聽取了該市普跡小學(xué)老師授課。二是代表湖北省參加了中珠協(xié)在恩施舉行的全國珠心算比賽，榮獲團(tuán)體一等獎、個人二等獎、三等獎；20xx年11月代表湖北省參加全國在浙江、夏門舉行的珠心算比賽獲團(tuán)體特等獎，個人單項(xiàng)特等獎、一等獎及2人單項(xiàng)特等獎。通過這些活動的開展，既借鑒了外地經(jīng)驗(yàn)又促進(jìn)崇陽珠心算較快的發(fā)展。崇陽珠心算工作雖然取得了一定的成績，但還有一定的差距。特別是目前，社會上不少人對珠心算教育認(rèn)識不一，普及珠心算教育工作仍然存在相當(dāng)大的難度，因此我們一是要克服滿足現(xiàn)狀的盲目樂觀；二是排除自嘆不如的畏難情緒，一絲不茍，一步一個腳印地針對學(xué)生和選手的思想動態(tài)和實(shí)際水平，有的放矢，嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真科學(xué)的教學(xué)和培訓(xùn)選手。三是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求抓好每一階段的教學(xué)。只要我們懷著一顆以發(fā)展珠心算教育為已任的熱心，堅(jiān)定信念，與時(shí)俱進(jìn)，把珠心算教學(xué)工作放在重要位置，迎難而上，為珠心算教育事業(yè)傾注滿腔心血，我縣珠心算工作一定會越來越紅火，越來越興旺。
珠心算工作總結(jié)9
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了。現(xiàn)將本學(xué)期的珠心算工作總結(jié)如下：
一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤時(shí)都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習(xí)用品：學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍?！彼ь^朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
在活動中我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動弱勢群體；又在聽心算活動中鼓勵學(xué)生自己開放錄音機(jī)，完成任務(wù)。
三、注重對差生的輔導(dǎo)
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對這種情況，我常常把他叫到一邊來，給他單獨(dú)輔導(dǎo)，漸漸地，他對珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。
“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著很多的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好，讓孩子們在數(shù)學(xué)方面有一定的提高。
珠心算工作總結(jié)10
本學(xué)期來，在縣珠心算協(xié)會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長的密切配合下，一年級珠心算教學(xué)工作以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以掌握基本技能為主線，以強(qiáng)化訓(xùn)練為措施，以游戲.活動.競賽為載體，讓小學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，較好的完成了珠心算教學(xué)工作任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。
我是仁厚小學(xué)一五班班主任，兼一五班數(shù)學(xué)課教學(xué)。本學(xué)期，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)要自己擔(dān)任一年級珠心算教學(xué)時(shí)，自己總覺得班里的事夠多了，再之珠心算教學(xué)又是一件新事物，從來沒有接觸過，擔(dān)心自己不能勝任本分工作。因此，顧慮重重，信心不足。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的再三勸說下，自己欣然接受了此項(xiàng)工作任務(wù)，并暗下決心，學(xué)中教，教中學(xué)，努力完成學(xué)校交給自己的任務(wù)。堅(jiān)持反復(fù)觀看《魅力珠心算》專題片光盤，陜西省第五屆幼兒珠心算大賽渭南賽區(qū)實(shí)況光盤，傾聽了全國珠心算重點(diǎn)學(xué)校寶雞市金臺區(qū)陳倉路小學(xué)原校長，國家級珠心算高級教練師，國家級珠心算教改課題研究者，陜西省珠心算協(xié)會理事王雪芳老師授課，傾聽了渭南市珠協(xié)珠心算教練高久長老師就珠心算教學(xué)工作的點(diǎn)撥，閱讀了專家對珠心算教學(xué)的有關(guān)論述，堅(jiān)持記寫讀書筆記十余篇，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，珠算文化是中華民族優(yōu)秀文化不可分割的組成部分，珠算文化與其他民族文化一樣，同樣是民族的血脈，人民的精神家園，它生生不息地傳承著國家民族的價(jià)值理念，留下千古傳頌的東方文明。珠心算是珠算文化的創(chuàng)新與發(fā)展，大繁榮的產(chǎn)物。
作為一名從事教育工作者，有義務(wù)、有責(zé)任把珠算文化傳承下去，是珠算文化不斷取得新突破，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。
二、激發(fā)興趣，注重基本功練習(xí)。
一個早期的興趣，常常決定人一生的職業(yè)和成就。人的興趣不是與生俱來的，而是在一定的基礎(chǔ)上，在社會實(shí)踐過程中形成和發(fā)展的，兒童出于天真好奇，對很多事情都感興趣，什么活動都想?yún)⒓?，這樣興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，無中心的。因此重視啟蒙，引發(fā)興趣是非常重要的。一是編兒歌引發(fā)學(xué)生興趣。如象認(rèn)識算盤時(shí)，把它作為一個玩具擺在桌上，板出算盤歌；“學(xué)算盤 ，先記珠。橫梁上下分兩組，梁上一珠是五個，梁下一珠是一個，多的倒比少的少，，少的倒比多的多”。教師通過講解和領(lǐng)讀，勾起小學(xué)生的好奇和濃濃的興趣，從而對玩具有了更深的認(rèn)識。又如坐姿歌“小朋友，學(xué)珠算。打算盤，坐姿端，頭稍低，手抬起，左扶框，穩(wěn)算盤。右撥珠，須握筆。坐姿好準(zhǔn)而快”。讓同學(xué)們學(xué)了兒歌又規(guī)范了坐姿，對學(xué)好心算起到很大的促進(jìn)作用。二是在教學(xué)中當(dāng)兒童能快而準(zhǔn)確回答答案時(shí)，適時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)，一聲聲“你真棒”、一個個“大拇指 ”、一朵朵“小紅花” 給學(xué)生帶來無限的喜悅和無形的動力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。
三是堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練。珠心算的提高有一個從未知到已知，從陌生到熟練的過程，珠心算訓(xùn)練有一個由淺入深，從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的序列。只有二者有機(jī)結(jié)合起來，才能保證訓(xùn)練的有效和質(zhì)量。教學(xué)中堅(jiān)持靈活多樣的訓(xùn)練方法；“聽數(shù)計(jì)數(shù)，看數(shù)記數(shù)，看珠像圖記數(shù)，聽數(shù)畫珠；看盤空撥心算，離盤空撥
心算直接心算，使同學(xué)掌握了1位數(shù)10筆心算，兩位數(shù)五筆心算。在教學(xué)中充分體現(xiàn)了珠心算的重要作用。
三、寓珠心算于活動中。
自己身為一名一年級數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)與珠心算有機(jī)聯(lián)系和區(qū)別，在教學(xué)中發(fā)揮班主任得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，把珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)緊緊結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)課程滲透珠心算，突出筆算和心算，筆算結(jié)果，心算檢查，速度快，準(zhǔn)確率高。同時(shí)利用班主任優(yōu)勢，利用興趣小組活動開展心算比賽，數(shù)學(xué)游戲，創(chuàng)關(guān)我能行等強(qiáng)化心算訓(xùn)練，大力提高學(xué)生的心算能力。財(cái)政局舉辦的珠心算大賽中，我校一年級均分榮獲第二名。一學(xué)期來教學(xué)實(shí)踐，我體會到；一是要求學(xué)生坐得住靜下心，不是受外界環(huán)境的影響，才能培養(yǎng)一個良好的心理素質(zhì)。二是逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度和習(xí)慣，三是珠算的撥珠從不會到會，從生疏到熟練，執(zhí)指法從笨拙到靈活，計(jì)算數(shù)字由少到多，計(jì)算速度由慢到快，是學(xué)生有一種成就感和自信感。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈，吃困耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。我決心在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹形象，腳踏實(shí)地，在珠心算教學(xué)中再創(chuàng)新的佳績。
珠心算工作總結(jié)11
感謝光洲書院許院長的信任，我有幸在書院教天使班和天一班的珠心算。時(shí)間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請?jiān)S院長和家長批評指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆(一次說十個一位數(shù)，孩子能張嘴出答案)。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動要求我增加難度，有時(shí)一位十筆也能做對。相信通過他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會得到提升。
天使班目前是六個學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們在學(xué)習(xí)一位五筆的心算時(shí)，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時(shí)，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個學(xué)生，因?yàn)槟挲g不等，他們的接受能力也不等。李潤依是四個學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間最長，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時(shí)做的也不錯。對李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個孩子屬于混齡教學(xué)，有三個孩子學(xué)習(xí)比較快，有時(shí)就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動珠碼圖，會看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計(jì)算，計(jì)算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時(shí)，李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
珠心算工作總結(jié)12
我們珠心算教研組是一個大家庭，一至三年級的數(shù)學(xué)老師都兼珠心算教學(xué)，人數(shù)眾多。
本學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，在家長的密切配合下，我們珠心算教學(xué)工作以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，以掌握基本技能為主線，以強(qiáng)化訓(xùn)練為措施，以游戲、活動、競賽為載體，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，較好的完成了珠心算教學(xué)工作任務(wù)。
接下來我代表我們教研組匯報(bào)下我們這學(xué)期的活動及成果。
1、9月——活動豐富期初培訓(xùn)，孫老師針對教材對一年級以及三年級的珠心算老師進(jìn)行了教材培訓(xùn)，常老師對二年級珠心算教師進(jìn)行了教材培訓(xùn)。同時(shí)我們還舉行了豐富多彩的活動。二、三年級舉行了珠心算手抄報(bào)創(chuàng)作比賽；四年級舉行了珠心算對聯(lián)創(chuàng)作賽；珠心算社團(tuán)舉行了神墨珠心算小達(dá)人爭霸賽。于此同時(shí)我們積極準(zhǔn)備相城區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀社團(tuán)評選活動。
2、10月——喜得榮譽(yù)由吳教導(dǎo)出謀劃策，全力把關(guān)；孫老師進(jìn)行有效的組織安排、溝通協(xié)調(diào)，和宋老師一起斟字酌句的完成宣傳稿；趙老師和陳老師每天都抽出時(shí)間準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)還邀請了顧老師對社團(tuán)的文稿進(jìn)行美化，并對學(xué)生的排練進(jìn)行指導(dǎo)。吳老師對社團(tuán)的活動跟進(jìn)并審核。通過大家的努力，我社以第一名的成績，在XXXX年相城區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀社團(tuán)評選中榮獲“中小學(xué)十佳優(yōu)秀社團(tuán)”。
3、11月——觀摩為了解珠心算教育實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)施情況，進(jìn)一步提高珠心算實(shí)驗(yàn)教師的課程實(shí)施能力。XXXX年11月7日下午，在相城區(qū)陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了一場精彩的小學(xué)珠心算教育實(shí)驗(yàn)研討活動，常熟市教研室、江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師徐建文老師進(jìn)行點(diǎn)評講座，相城區(qū)教研員董老師全程參與并主持活動，珠心算實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參加了本次活動。我校吳教導(dǎo)執(zhí)教一年級珠心算課《滿五加》。鄒老師執(zhí)教二年級珠心算課《加減混合心算》。常熟市教研室、江蘇省特級教師徐建文老師充分肯定了兩位老師的珠算教學(xué)素養(yǎng)并給予高度評價(jià)。11月15日，我校四位老師參加了蘇州市小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算研討活動，活動后進(jìn)行了活動分享。
4、12月——成果展示XXXX。21月1日—4日，孫老師、常老師參加了XXXX年春季全省小學(xué)珠心算骨干教師培訓(xùn)，孫老師代表我校在XXXX年春季全省小學(xué)珠心算骨干教師培訓(xùn)活動中，做題為《扎實(shí)推進(jìn)四撥教學(xué)，有效提高運(yùn)算能力》主題交流，受到與會代表的一致好評。
5、1月——匯報(bào)總結(jié)期末我們各年級由教研組長統(tǒng)籌安排了學(xué)生珠心算能力測試，對這一學(xué)期學(xué)生珠心算能力、能力的情況做了總結(jié)。課余期間老師們積極撰寫論文，多篇論文發(fā)表或獲獎。 “人無完人，金無足金”，在珠心算的教學(xué)中我們還存在著很多缺點(diǎn)，但我們珠心算教師將繼續(xù)上下求索，朝夕不倦，以方寸之珠，撥動廣闊思維天地。
珠心算工作總結(jié)13
各位老師：
早上好！
我是珠心算組的何老師，確切地說，我的總結(jié)不叫年終總結(jié)，只能說是來學(xué)校的總結(jié)。我是7月份才來的。雖然說來的時(shí)間并不長，但是在這里我卻收獲頗豐。教珠心算是個緣分，我是學(xué)小學(xué)教育（數(shù)學(xué)方向）的，本來是應(yīng)聘數(shù)學(xué)的，后來安排來面試珠心算，說真的，對珠心算，并不是很了解，更別說有什么基礎(chǔ)了。不過面試時(shí)，憑著對數(shù)字的些許敏感，竟然順利通過了。面試當(dāng)天，正好是我的生日，可能這是上天給我的生日驚喜吧。在這之前，我對珠心算只有一個概念上的理解，珠算應(yīng)該是用算盤算，心算用心算吧。
以前在家里，有看到爺爺用算盤計(jì)算，還有就是在電視上看到，小孩子心算速度很快，堪比計(jì)算器，覺得很神奇。帶著對珠心算的無限好奇，12號開始了培訓(xùn)的日子。從最基本的指法、一節(jié)一節(jié)的過課，再到給孩子試聽、上課，直至現(xiàn)在家長的認(rèn)可及六珠、六心的通過，見證了我在金字塔的成長。記得初珠過級時(shí)很緊張，覺得過級時(shí)間就那么一點(diǎn)，怎么可能會過，好在也都順利通過了。說真得，現(xiàn)在每到過級時(shí)還是會有些小緊張，不過不影響我的正常發(fā)揮，有時(shí)還超長呢！一步步走來，很多不可能都已變成現(xiàn)實(shí)了。
希望未來，可以創(chuàng)造更多奇跡。時(shí)間飛逝，來學(xué)校已半年多了，在這段時(shí)間里，我不敢說收獲滿載，但是，在這里，我收獲了第一次領(lǐng)工資的喜悅；在這里，經(jīng)歷了對珠心算從零到比較深入認(rèn)識的過程；在這里，我度過了職業(yè)生涯中的首個教師節(jié)；在這里，嘗到了為人師的滋味，真是五味陳雜，更是切身體會《孟子》的，“得天下英才而教育之，三樂也?！痹谶@里，更加確定了我是一個幸運(yùn)的人，無論在什么時(shí)候，都可以遇到良師益友。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，雖然有的老師還沒說過幾句話?？傊趯W(xué)校的這段日子是充實(shí)的、是開心的。
再過幾天，就要迎來20xx年了，對于20xx年有太多的期許。但總的還是希望自己在珠心算領(lǐng)域有更深的了解和研究，變得更加出色、學(xué)生可以很優(yōu)秀。
一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，爭取珠算達(dá)到三級、心算達(dá)到三位數(shù)（五筆）。
目標(biāo)可能會高些，但我相信“凡是預(yù)則立”。經(jīng)過努力，目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。教師要教給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水?，F(xiàn)代社會是個信息飛速發(fā)展的時(shí)代，教師不僅要有一桶水，更要有一條源源不斷的河水。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)。因此在工作之余，我將每天抽出半個小時(shí)左右練習(xí)技能，爭取一個月過一個級別，掌握更加扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能。
二、在平時(shí)認(rèn)真研究教材、不斷地探索、優(yōu)化教學(xué)方法。
認(rèn)真?zhèn)湔n，使大課上的學(xué)生注意力能集中、能夠積極參與到課堂中來，使個別學(xué)生得到照顧；使小課上的學(xué)生能高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；使無論是大課還是小課的學(xué)生在知識技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。因?yàn)槲疑钪處煹穆氊?zé)不僅是教書更是育人。
三、積極做好與家長溝通。
如面談、電話回訪等，做到家校配合，以更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果，因?yàn)楫吘箤W(xué)生大部分時(shí)間還是在家里，如果沒有家長的配合，要取得良好成績是很難實(shí)現(xiàn)地。所以，要積極與家長溝通。每天有計(jì)劃的溝通一兩個，并且要持續(xù)跟蹤一段時(shí)間，直至習(xí)慣的養(yǎng)成，據(jù)說21天可以養(yǎng)成一個習(xí)慣，那我們不是21天后就不跟蹤了，還要不時(shí)的檢查，強(qiáng)化他的良好習(xí)慣。
四、提高續(xù)費(fèi)率、降低流失率。
這方面，除了學(xué)生有明顯的進(jìn)步外，教師與學(xué)生、家長的情感建立，也起著很大的作用，所以與家長聯(lián)系、溝通是很重要的，還有教師一定要有終身學(xué)習(xí)的理念，不僅僅是專業(yè)知識、還要廣泛涉獵多方面的知識，不斷擴(kuò)大知識面，不斷地為你的魅力加分。如果在課上，你能不時(shí)的露幾手絕活，學(xué)生就會很佩服你，想跟你學(xué)，課上你提的要求，他就會照做，這一招很適合求知欲很強(qiáng)的孩子。所以對提高續(xù)費(fèi)率也起著舉足輕重的作用。
最后以“學(xué)為人師，行為世范”與大家共勉。讓我們一起努力，把我們的學(xué)校建設(shè)的更加美好吧。
珠心算工作總結(jié)14
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，在塊教研組長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認(rèn)真踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
一、理論學(xué)習(xí)，理解“交叉并進(jìn)式”的教學(xué)模式，落實(shí)分析教材，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，結(jié)合新的教學(xué)進(jìn)度，領(lǐng)會“交叉并進(jìn)式”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，再老進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)進(jìn)度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學(xué)習(xí)進(jìn)位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學(xué)活動中，教材的分析，對教材的領(lǐng)會也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對活動中出現(xiàn)的問題來進(jìn)行討論，對教材進(jìn)行分析，主張?jiān)诨顒又幸獫B透二期課改的的精神，強(qiáng)調(diào)讓孩子自主探索，同時(shí)培訓(xùn)中心、片教學(xué)點(diǎn)也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動、組織老師參加教材分析的活動，使我們的老師受益匪淺。
二、互幫互帶，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗(yàn)，我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結(jié)對子的活動，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過言傳身教帶動影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵青年教師刻苦鉆研教材，努力上進(jìn)。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動，主動請教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。
本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績，但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。