[精選]幼兒園家訪總結15篇
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園家訪總結，歡迎大家分享。
幼兒園家訪總結1
本學期我班共有33名孩子，新增加了2名孩子。我們利用周末時間對全班孩子進行了家訪，也有個別幾個家長孩子不在家還在老家的狀況我們就進行了電訪，告知其新學期要留意的各種事項。
我們在家訪中主要了解孩子在暑假期間的狀況：
1、有無外出旅游？
2、暑假學了什么？
3、暑假有誰帶，一日作息科學嗎？如吃飯、睡覺等狀況。
4、放假前布置的小任務有無完成？
5、讓家長們了解新學期我們教室的轉變及新學期報道時間和該帶的物品及需要家長協(xié)作的地方。
6、重點對兩個新生進行家訪，了解孩子的具體狀況和告知家長該帶的物品及需要協(xié)作的地方及簡潔了解我們孩子園的一日生活。
通過家訪我發(fā)覺很多孩子暑假都外出旅游。有些家長比較忙的就呆在家里或者回老家了，從家長口中了解到孩子在家一日作息不太好，寵愛看電視，不愛吃飯，很晚睡等狀況，于是我們告知家長開學前要調整好孩子的作息盡快進入開學模式。在家訪中還發(fā)覺家長對孩子上學校的事情比較關注，以及想讓孩子報什么興趣培訓班以便今早適應學校生活。在對新生的家訪中我們了解到一個男孩子比較俏皮，好動，在家媽媽時常以打罵的方式來訓練孩子，這是不對的，希望家長能正確訓練孩子切不行打罵。還有一個女孩子比較聰慧機靈，也很活潑熱忱，就是不太愛吃飯。在通過與家長的溝通中，我們進一步了解到了孩子的狀況，以便能更好地在今后的生活中進行其訓練。
通過這次的家訪，我們更進一步地了解到每個孩子在家的狀況，以及父母所留意的方面，家園溝通讓我們一起努力，讓孩子歡快地度過在園的最終一年。
幼兒園家訪總結2
一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。
人際關系的相處是一種互動，彼此之間產(chǎn)生著相互影響。在教師與家長的交往中，教師扮演著積極主動的角色，爭取獲得家長的信任，這對于成功開展家訪和做好家長工作至關重要。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論。
當我們去拜訪小朋友錢宏偉的家時，我們先向家長夸獎孩子取得的進步。我們告訴他們，錢宏偉非常認真地完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，關心其他小朋友并且愛護他們。孩子的爸爸媽媽聽了非常高興，他們也稱贊他在家里對大人很有關心。爸爸問：“除了這些進步，還有什么不足之處嗎？”這時，錢宏偉緊張地看著我們。我說：“其實沒有什么大的問題，只是每次整理玩具的時候，他總是不爭先恐后，總是最后一個放好。錢宏偉，從明天開始收玩具的時候，你可以試著爭取第一個把玩具放好，好嗎？”他點頭表示同意，媽媽也說：“明天一定要爭取第一哦，因為他在家里做事情也總是慢吞吞的?！痹谶@種氛圍中，家長既知道了孩子的進步，也意識到了孩子存在的問題，并及時進行教育，效果也非常不錯。
二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
幼兒所能夠獲得的教育經(jīng)驗總和要超過家長和老師在孩子興趣和能力方面所能提供的經(jīng)驗。這是因為家長和老師通常只能從自己的經(jīng)驗和知識中向孩子傳授，而幼兒所則能提供更廣泛的教育資源和多元化的學習環(huán)境。在幼兒所中，孩子們可以接觸到不同類型的教師和其他幼兒，他們會被引導去探索和發(fā)展自己的興趣和能力。同時，幼兒所也會提供各種豐富的課程和活動，以滿足孩子們的學習需求和興趣愛好。因此，通過與家長和老師的交流，幼兒所能夠更全面地了解孩子的興趣和能力，并提供更有效的教育經(jīng)驗。
三、在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
在家訪時，我們鼓勵家長介紹孩子在家中的興趣愛好和喜好，以便更全面了解孩子的個性特點。通過了解孩子在家中的所做所愛，我們可以更好地與家長合作，實現(xiàn)更有效的教育。請您將該段內容修改并回復，謝謝。
四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。
家訪就是讓家長知道。
幼兒在幼兒園中表現(xiàn)的好壞，都應及時告知家長，以實現(xiàn)共同教育的目的。只有及時提出問題，才能達到教育的效果，但同時也需要用委婉的方式提醒。例如，小明在幼兒園中表現(xiàn)不佳，經(jīng)常在上課時跑出教室，下課時欺負其他幼兒，并且不尊重老師。通過了解他的家庭情況和在幼兒園的情況，我分析認為，主要原因是小明的媽媽出國工作，爸爸經(jīng)常不在家，導致小明缺乏母愛和父愛，也缺少父母的教育和約束。
幼兒園家訪總結3
為了推進教育助學脫貧工作精準化，根據(jù)上級有關精準扶貧、精準資助工作要求和我市教育助學脫貧工作實際需要，經(jīng)研究決定，在全市各級各類學校（幼兒園）開展教育助學脫貧20xx年暑期大走訪活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
一、走訪時間：
20xx年暑假期間。
二、走訪對象：
全市各級各類學校（幼兒園）建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）家長。
三、走訪形式與內容：
全市各級各類學校（幼兒園）組織教師及學校（幼兒園）工作人員以班級或年級為單位，進入建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）家中實地走訪，了解學生（幼兒）家庭情況，通報學生（幼兒）在校（園）學習情況及其他方面表現(xiàn)，聽取學生（幼兒）家長對學校（幼兒園）工作的意見與建議。走訪中，要注重宣傳建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）資助政策，通報學生（幼兒）在校期間享受資助的項目及金額，查看受助項目及金額填入《扶貧手冊》是否準確、完整；如填入信息不準確、不完整或未填入，要當即幫助學生（幼兒）家長將受助項目及金額準確、完整填入《扶貧手冊》。
四、有關要求：
1、教育助學脫貧暑期大走訪活動是精準扶貧工作的必然要求，是精準識別、精準資助的有效途徑，是宣傳教育助學脫貧政策、改進工作作風、提高工作成效的基本形式。各縣市區(qū)教體局及所屬各級各類學校（幼兒園）、xx職業(yè)技術學院、市直學校要高度重視，加強組織領導，制定周密的實施方案，認真做好走訪前的各項準備，組織精干人員深入每一個建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）的家中（xx職業(yè)技術學院要對本市戶籍建檔立卡貧困家庭學生走訪做到全覆蓋），耐心細致地做好走訪工作；走訪人員要以尊重的態(tài)度與學生（幼兒）家庭成員平等交流，通俗易懂地宣傳有關政策，認真解答學生（幼兒）家長的問題，虛心聽取學生（幼兒）家庭成員對學校（幼兒園）工作的意見與建議，確保學生（幼兒）家長知曉資助政策和自己孩子在校（園）享受的資助項目及金額，確保學生（幼兒）受助情況準確完整填入《扶貧手冊》。走訪情況要逐戶填寫走訪記錄表（樣表見附件1），并將錄入學生（幼兒）受助信息后的《扶貧手冊》拍照打印件或復印件連同走訪記錄表搜集整理由學校按年度、按年級及班級為單位存檔。
2、教育助學脫貧暑期大走訪活動可與學校（幼兒園）正常家訪、學生（幼兒）資助“百千萬大走訪”活動、義保機制宣傳活動有機結合，確保不漏一個建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）。
3、各縣市區(qū)教體局要加強所屬各級各類學校（幼兒園）教育助學脫貧暑期大走訪活動的督促檢查。各縣市區(qū)的各級各類學校（幼兒園）要將大走訪活動實施方案和總結及走訪活動統(tǒng)計表（樣表見附件3）報送本縣市區(qū)教體局，xx職業(yè)技術學院及市直學校大走訪活動實施方案和總結直接報送市教體局。各縣市區(qū)教體局、xx職業(yè)技術學院、市直學校于8月底分別將走訪活動統(tǒng)計表（樣表見附件2、3）連同活動實施方案和總結報送市教體局“xx市教育扶貧工作群”。
幼兒園家訪總結4
我擔當學前班班主任工作已幾年，幾年中，一批批同學成為合格同學，走向了上一級教室，令我感動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，。
讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。3月底我對班同學進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關狀況作如下簡要小結。
一、基本狀況
1、3月底對我班的同學進行一次家訪，此次家訪深化到了同學的家庭，忠誠地與同學、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。
2、家訪中，我急躁地向同學家長敘述我校一學年的教學狀況，以及來取得的成果，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給同學鼓舞、加油。
二 、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我的責任感，也讓我更加喜歡同學，喜歡工作。
3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育同學的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導同學肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給我上了一課。平常對他們來說，一個同學在班上不過是四非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了許多看到的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如有些同學在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的同學，原來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
幼兒園家訪總結5
我們小四班29名幼兒，我們老師家訪29戶，訪問率達xx。從10月27日到10月30日，老師們根據(jù)幼兒居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了中午午休跟下午放學時間，提前跟家長xx預約。
我們在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、xx環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為xx，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任。
在這次家訪活動中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都能客觀的認識寶寶的能力，而且能主動和我們交流。家長們特別關心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長們很xx的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所，午睡等問題，我們也認真聽取家長的擔心，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲，勢必也會有所差距。如我們班的李奕宏是我們班年齡xx的，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子，我們會特別注意。我們班的寶寶性格內向的較多，到了一個陌生的環(huán)境，孩子的需求有時他們會不愿表達，那么我們會主動詢問，如我們班的鄭淇寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會經(jīng)常問問她。
家長反饋的幼兒園好的方面。
1、對于戶外活動時間2個小時以上表示很滿意，都希望孩子可以多在戶外游戲，呼吸新鮮空氣。
2、幼兒園飲食比較的均衡，家長普遍比較滿意。
3、對于小班入園過渡的比較的順利表示很滿意。
存在的問題：
1、希望進一步了解幼兒在園的各個環(huán)節(jié)，多拍照片或視頻。
2、希望給小朋友們xx泡沫洗手液。
3、增加幼兒園二樓的綠化面積。
每一次結束訪問，我們都會反思自己教育行為，誠心的向家長說明，今年是小班剛入園，所以入園這段時間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師xx指出。本次家訪受到了孩子的強烈歡迎，聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪，看到家長把老師迎送到很遠，以及家長們放心那份微笑，我才真正領會到家訪是任何家園xx都無法比擬的。
幼兒園家訪總結6
通過幾個晚上的家訪，初步了解了孩子在生活、語言、藝術、社會交往能力以及個性特點等方面的基本情況，現(xiàn)將家訪基本情況，做以下幾點匯總：
一、新生面訪
在中班下學期，我班增進四名新生。以面訪的形式，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭嬷议L我們的交流途徑有很多主要包含成長冊、電話、家長園地等。同時希望我們的家長能配和班級老師做好各項工作，隨時聯(lián)系，隨時溝通。
新生基本情況：一名女孩子性格內向，膽小，體質比較弱，自己不太會單獨吃飯，自理能力較弱，以前上過幼兒園由于體質弱經(jīng)常請假，在園時間相對較少。另一名女孩子，性格活潑，外向。一名男孩子不太會說普通話，父母接送較晚，另一名則牙齒不太好。
二、老生家訪
1、好的方面
通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流，了解到所訪問的幼兒：
1）孩子基本的自理能力提升了；
2）語言表達能力提升了；
3）通過了解更多的家長開始對孩子進行興趣培養(yǎng)。家長們開始計劃培養(yǎng)孩子的興趣，孩子的興趣較廣泛在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對于家長來說讓孩子在課外學一些東西我們還是比較贊成的，但我們也明確提出了建議還是希望以孩子的興趣為主，不要給孩子過多的壓力，畢竟只有孩子愿意學才會有成果。
2、存在的問題
各個幼兒存在著各自不同的問題：夏夏耐挫力較弱，悅悅性格內向，交往力不強，申申缺乏足夠的自信心等等。經(jīng)過溝通我們進一步了解不同幼兒身上存在的不足，今后需要我們因材施教，同時也明確提出建議希望得到家長的配合與支持，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升。
多數(shù)的幼兒通過一個寒假的放松之后，原本不錯的作息時間有所打亂，針對這一現(xiàn)象我們對家長進行提醒，控制孩子的作息規(guī)律，通過家園合作盡快將孩子的時間調整過來，以便更快的適應。
通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是有關一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞，因此我們期望自己今后能竭己所能，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。
幼兒園家訪總結7
開學的前幾天，我們進展了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，約定家訪的時間。在家訪的過程中，當我看到兩個月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會親切地與我打招呼。經(jīng)過兩個月發(fā)覺孩子們都長高了。
來到孩子的家中，我們先向家長說明須要他們填寫的家庭狀況調查表，這次的表格，須要要填寫的內容比擬多，甚至有些內容對家長而言比擬敏感，所以我們要向他們說清晰。不過家長們一般都很協(xié)作，這點讓我們很開心。
在接下來與家長的溝通過程中我發(fā)覺了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象：
孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：教師，我們家孩子在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講解并描述我們明白到開學以后我的責任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。
當然在家訪中我也發(fā)覺了一些對幼兒的教育比擬重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，許多幼兒圖書同時也會帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長學問。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應當把這些家長的做法告知其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動。
通過這次的家訪我也看到了本身存在的缺乏，當家長向我說起幼兒身上出現(xiàn)的問題時，我只能簡潔地答上幾句，而鈕教師能很好給家長建議，并且她能很自如地與家進步行溝通，我卻有些拘謹。所以我在今后工作上要加強這方面，多看些幼兒年齡特征的書及上網(wǎng)查查有關資料，當然自己在工作時也可以總結經(jīng)歷，同時我在平常要主動與家長多溝通，讓家長能信任我。
幼兒園家訪總結8
一、基本情況：
我們幼兒園是一所新建公益性園所，累計投資1400余萬元，新建一所具有教育教學、生活保育、游戲鍛煉、基礎保障等多功能為一體的保教綜合樓，總占地面積約8300平方米，其中，建筑面積約4386平方米。幼兒園可開設12個教學班，小班3個，中班4個，大班5個，可容納345名幼兒入園。園內有園長、副園長、營養(yǎng)師、保健醫(yī)、教師、保育員、食堂人員等45人。按照“保教一體化”原則，每班配備教師和保育員，滿足各階段入園兒童的活動需求。幼兒園本著“呵護心靈，讓孩子快樂成長”的辦園理念，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，為孩子創(chuàng)作美好的未來。
二、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展》為方針，以園為本，以教師發(fā)展為本，以幼兒成才為本，深入打造園所文化，彰顯辦園特色。幼兒園加強精細化管理，夯實各項工作，全面提升辦園水準，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
辦園理念：呵護心靈，讓孩子快樂成長。
辦園宗旨：幫孩子養(yǎng)成良好習慣，為孩子創(chuàng)造美好未來。
辦園目標：以德為首，保育為先；師幼同樂，家長放心。
培養(yǎng)目標：健康成長、快樂生活、文明守信、全面發(fā)展
園 風：愛心、關心、耐心、細心
教 風：生活化、游戲化、情境化、多樣化
學 風：樂學、會學、勤學、善學
三、發(fā)展目標
1、以“健康、快樂、和諧”為主題，深入打造園所文化，增強園所凝聚力。
2、注重過程管理，細化各項工作流程，逐步形成精細化管理模式，切實提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展。
3、探索實施“家園共育”工程，以園本課程引領發(fā)展特色。
4、以園本培訓為抓手，打造優(yōu)質教師隊伍，增強教師專業(yè)發(fā)展的內動力，促進教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展。
四、工作措施
（一）園務管理措施：
1、在各項工作中，弘揚“團結、求實、敬業(yè)、創(chuàng)新”的園風，打造積極進取的團隊精神，營造和諧共進的人文環(huán)境。
2、多渠道推進民主管理，通過多種途徑多種形式的活動，增強教師的凝聚力，全員合力推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、細化分層管理，加強教學、衛(wèi)生保健、后勤等各部門領導的引領、檢查職能，完善教研組長、學年組長層級落實的管理體系。
3、細化各項工作流程，如行政管理工作流程、教學管理工作流程、后勤工作流程、衛(wèi)生保健工作流程等，注重過程管理，細化幼兒一日生活管理，切實提高保教質量。
4、加強制度管理，完善考核評估細則，完善多元激勵評價體系，調動教師工作的積極性、主動性。
（二）教師隊伍建設措施：
1、建立有效的機制保障。
2、根據(jù)本園實際及教師需求，確定園本培訓內容，分階段進行教師基本功的培訓工作。
3、實施園本培訓方案，探索多層次、多渠道的園本培訓模式，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
4、加大教師培訓力度，爭取三年內所有教師進行專業(yè)化訓練，幼兒教師資格證100%，大專、本科以上學歷100%。
（三）教育教學及教研工作措施：
1、加大教研的工作力度，廣泛開展聽課、評課、研討、交流、座談、觀摩等活動。在重點做好園本教研工作的同時，積極做好新課改的研究工作，完善課題研究策略，對所研究課題的過程資料及時梳理、歸納、總結。
2、逐步構建“家園共育”的園本課程，實現(xiàn)家園教育優(yōu)勢互補，共同促進來自不同層次家庭幼兒的全面發(fā)展。
3、細化幼兒一日生活各環(huán)節(jié)管理，完善幼兒一日常規(guī)細則，形成有序、高效的教學常規(guī)。
4、在教育教學工作方面提出“思路更清晰，途徑更靈活，方法更科學，內容更生動”的目標，開展豐富多彩的實踐活動，促進幼兒全面發(fā)展。
5、建立科學的適合幼兒發(fā)展的評價體系，積累反映幼兒成長的相關資料，準確把握幼兒個性發(fā)展特點，并有針對性地實施教育，促進幼兒和諧發(fā)展。
6、根據(jù)教師的自身優(yōu)勢及不同的教學特色，嘗試不同領域活動的深入研究，逐步形成班級教育教學特色，并進行展示、交流。
（四）安全及衛(wèi)生保健工作措施：
1、建立健全各項安全制度并嚴格落實。完善安全工作流程及各項安全制度，修訂和完善實際操作性強的安全防范應急預案。
2、強化認識，層層落實安全責任制。嚴格執(zhí)行安全、衛(wèi)生保健制度，層級落實各類人員崗位責任制，責任到人。園領導隨時加強督查，落實各項安全防范措施，保證將安全工作做細、做深、做實。
3、創(chuàng)設良好的教育教學治安環(huán)境。增強教職工的責任感和安全意識；加強對幼兒的安全教育；加強消防安全工作；購買、安裝優(yōu)質的玩具、電器、消防等產(chǎn)品，確保一切設施配置的齊全、安全。
4、不斷完善衛(wèi)生保健管理體系，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度及標準，使保健工作更加扎實有效。
5、積極貫徹“預防為主”的方針，及時有效地做好各類傳染病的防控工作及幼兒生理、心理保健工作。
6、采用多種形式向家長宣傳保健知識，提高家長科學育兒的水平。
7、加強食堂安全衛(wèi)生工作，嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生制度，從采購、運輸、儲存到食品加工、分發(fā)等各個環(huán)節(jié)入手，加強管理實效性，確保幼兒的食品安全、衛(wèi)生。
8、加強膳食管理：制定科學合理的營養(yǎng)食譜；加強對炊事人員的業(yè)務技能培訓；加強伙委會對幼兒伙食的監(jiān)督職能。
（五）家長工作措施：
1、充分發(fā)揮家委會職能，激勵家長參與幼兒園管理、評價等工作。
2、做好家園聯(lián)系工作。通過家訪、電訪、qq交流、家長園地、幼兒發(fā)展檔等途徑，密切做好家園聯(lián)系工作。
3、通過家長講座、家長會、咨詢等活動，幫助家長更新教育理念。
4、開展不同形式的家長開放活動，如家長座談會、家長觀摩日、親子互動活動等，使家長能及時、全面地了解孩子，同時贏得家長對幼兒園教育的理解和支持。
5、充分合理地利用家長資源開展活動，發(fā)動家長參與幼兒園的各項活動，共同促進幼兒發(fā)展。
（六）環(huán)境設備措施：
1、改善幼兒園園內的環(huán)境，拓展活動空間。
2、改善教師辦公環(huán)境，實現(xiàn)100%辦公管理網(wǎng)絡化。
3、增添現(xiàn)代化教學設備，提升班級現(xiàn)代化教學水平。
4、增加教具及各類倉庫，完善各類物品分類管理。
幼兒園家訪總結9
通過幾個晚上的家訪，初步了解了孩子在生活、語言、藝術、社會交往能力以及個性特點等方面的根本情況，現(xiàn)將家訪根本情況，做以下幾點匯總：
在中班下學期，我班增進四名新生。以面訪的形式，我們主要是了解幼兒的根本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊、 、家長園地等。同時希望我們的家長能夠配和班級老師做好各項工作，隨時聯(lián)系，隨時溝通。
新生根本情況：一名女孩子性格內向，膽小，體質比擬弱，自己不太會單獨吃飯，自理能力較弱，以前上過幼兒園由于體質弱經(jīng)常請假，在園時間相對較少。另一名女孩子，性格活潑，外向。一名男孩子不太會說普通話，父母接送較晚，另一名那么牙齒不太好。
通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流，了解到所訪問的幼兒：
1）孩子根本的自理能力提高了；
2）語言表達能力提高了；
3）通過了解更多的家長開始對孩子進行興趣培養(yǎng)。家長們開始方案培養(yǎng)孩子的興趣，孩子的興趣較廣泛在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對于家長來說讓孩子在課外學一些東西我們還是比擬贊成的，但我們也提出了建議還是希望以孩子的興趣為主，不要給孩子過多的壓力，畢竟只有孩子愿意學才會有成果。
各個幼兒存在著各自不同的問題：夏夏耐挫力較弱，悅悅性格內向，交往力不強，申申缺乏足夠的自信心等等。經(jīng)過溝通我們進一步了解不同幼兒身上存在的缺乏，今后需要我們因材施教，同時也提出建議希望得到家長的配合與支持，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的缺乏，身心得到全面提升。
多數(shù)的幼兒通過一個寒假的放松之后，原本良好的作息時間有所打亂，針對這一現(xiàn)象我們對家長進行提醒，控制孩子的作息規(guī)律，通過家園合作盡快將孩子的時間調整過來，以便更快的適應。
通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是關于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的開展。
在多年班主任工作中，家訪是我們每一個班主任都經(jīng)常的常規(guī)工作，學校與家庭配合好才能發(fā)揮教育學生的作用。我作為一個班主任談談家訪成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學校的作用呢？
多年以來，我在家訪時堅持“六要六不要家訪”的訣竅，收到了非常好的效果。
特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，不同層次的家長會有不同的心態(tài)。
對于學習成績差的學生要挖掘他們在學校中的點滴進步，向家長匯報，使家長和學生都能增強信心。
要認真分析本班情況，確定重點家訪對象，而重點不宜過多。 家訪以后要分別向家長或學生了解家訪的反響。
要寫一些家訪日記，認真總結經(jīng)驗或教訓，從而提高認識。 不能把家訪當作“告狀”的時機，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生?？梢詥l(fā)他自己談談事情的經(jīng)過，并告訴他犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，只要改正了就是好學生。
不要站在家長的對立面去指責，要學會讓家長體會到老師和家長的目的完全一致。
不要以為一次家訪就可以萬事大吉。學生的表現(xiàn)有些反復是正常現(xiàn)象，再幫助就是了。要學會抓反復和反復抓。
家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人身份，不可以與家長針尖對麥芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。簡而言之，要適時告辭。
不要一好百好，一差百差。特別是對于有缺點的學生，應該從表揚其優(yōu)點開始，翻開家訪局面，使家長體會到嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。
有的家長出于感謝之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要宛然謝絕，并且不要在學生家中用餐。
總之，家訪是班主任與家長溝通的一種重要方式，是班主任工作的一個非常重要環(huán)節(jié)。即使現(xiàn)代化通訊工具再興旺也不會過時，它始終是聯(lián)系家長，了解學生的一條重要途徑。而班主任工作質量直接關系到班集體的凝聚力和活力的發(fā)揮，班主任自身的素質決定著班集體的整體素質。一個好的班主任應該學點“家訪藝術”，千萬不能丟了家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
幼兒園家訪總結10
通過幾天來對我班幼兒的家訪，初步了解了受訪孩子在生活、語言、藝術、社會交往能力以及個性特點等方面的基本情況，同時了解了家長對園所、教師和孩子各方面的殷切期望，現(xiàn)將家訪基本情況，做以下幾點匯總：
一、幼兒方面
1、好的方面
通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流，了解到所訪問的幼兒：①具備基本的自理能力;②具有一定的語言表達能力;③具有不同程度適應新環(huán)境的能力;④在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強童妍喜歡繪畫，并對色彩有較強的把握，潘楚則在音樂、表演方面有一定的潛力，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等;⑤所訪幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對幼兒基本情況的了解，讓我們心里有了底，今后采取的教育措施也將更具針對性。
2、存在的問題
各個幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜歡受紀律約束，強童妍耐挫力較弱，潘楚性格內向，交往力不強，季笑妍缺乏足夠的自信心等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足，需要我們今后因材施教，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升。
二、家長方面
1、對孩子的期望
不同的家長對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣，以后能夠健康快樂地做自己感興趣的事情。趙志揚的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等。總之每位家長對自己的孩子都滿含期望，希望他們能夠在人生的這個重要時段獲得很好的發(fā)展，為將來的成長打好、打牢基礎。
2、對園所和教師的期望
期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題，同時關心園所的課程設置以及教師的背景等情況。當他們了解到幼兒園將和家長一起嚴把環(huán)境監(jiān)測關，教學內容以三幼原本課程為內容，教師以三幼師資做支撐等，都表示了滿意。
通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是關于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。 幼兒園家訪工作總結15
在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。經(jīng)過此次活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量！
在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和推薦：
一、期望讓教師和家長加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好地融合起來，幫忙自我的孩子更好地學習。
二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。
三、期望教師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位教師都能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，配合教師共同解決問題。在家訪中，很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽教師的話，教師管得嚴一點是好事?！彼麄儼呀逃穆氊熍c期望全部寄托到教師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自我的每一項工作。
幼兒園家訪總結11
夏季如約而至，溺水事件又將進入高發(fā)季，防溺水安全教育是幼兒園安全工作的重中之重。為進一步提高家長及幼兒的安全防范意識，5月24日安吉縣杭垓中心幼兒園開展“家園攜手防溺水”專題家訪活動。
家訪前，幼兒園召開防溺水工作安全會，對家訪活動進行周密部署，采取以實地家訪為主、線上家訪為輔的形式，確保對所有在園幼兒進行百分之百家訪。家訪中，老師們通過與家長座談、發(fā)放防溺水致家長的一封信、簽訂安全責任承諾書、講述防溺水安全小故事等方式，面對面宣傳防溺水安全知識。并提醒家長們在放學后、周末、節(jié)假日等時段切實做好孩子的安全監(jiān)護工作。家長們紛紛表示，將配合幼兒園做好防溺水安全教育，嚴防孩子發(fā)生意外事故。家訪后教師利用多媒體課件、圖片、案例等，讓幼兒知道如何預防溺水及溺水救護方法等各類安全知識，提高每一位幼兒的安全防范意識。
通過這次防溺水家訪活動，進一步落實了家長對子女的安全教育和監(jiān)護責任，增強了家長的安全防范意識，為保障孩子的生命安全構筑了堅實防線，也為即將到來的暑假筑起了強有力的安全保障。
幼兒園家訪總結12
為了讓孩子能更健康地成長，促進師生、家長和教師之間，學校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子，本學期金童年幼兒園開展了教師家訪工作。
家訪工作進行到尾聲時，金童年幼兒園召開了家訪總結會議。
在會議中各班教師對班級家訪工作進行了總結和交流，高園長和騰園長也分別進行了全方位的總結。
家訪工作使我們家園共育更加和諧，使孩子在家中和在園里得到更好的發(fā)展。
感謝一直以來支持我們工作的家長朋友們~！
這學期我園開展了教師家訪活動。
我作為一名工作不久的青年教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。
因此，我在園領導的指導下，和保育老師一起，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
我們中班全班共有48名幼兒，登門家訪30戶，電話以及在園家訪5戶、來校13戶。
訪問率達100%。
而此前我們做了充分準備，制定了家訪，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。
我們不怕雨天路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務。
家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。
我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。
通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。
密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。
有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。
有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。
有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
此次家訪活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名青年教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以后定能走萬家。
六一過后，我園安排了全園教師帶著小朋友六一文藝匯演的紀念照，對每位在園的幼兒進行家訪。
家訪也是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，很多家長可能會很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過兩個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。
現(xiàn)將我園本學期的家訪感受做以下概括：
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。
家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。
同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。
家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。
孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。
家訪是我們幼兒園每學期初每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會樂意接受嗎？通過這個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。
現(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。
面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。
同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
另外我們還給家長們布置了親子作業(yè)，就是讓家長多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。
這次家訪還有很多印象深刻的事，通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。
家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。
孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。
家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
幼兒園家訪總結13
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次期末家訪活動。本班29名幼兒，家訪29戶，訪問率達100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效地利用了時間，并且提前電話預約。家長一般都忙于工作，提前預約家訪時間，一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。此次家訪的目的是了解家長的需求及幼兒在園情況。這次家訪活動給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
一、目的明確，準備充分。
在家訪前，我們對每個家訪對象的家庭特點進行分析，針對每一名幼兒的特點，協(xié)商好家訪目的，考慮好要與家長談哪些問題，需要家長怎樣配合，做到心中有數(shù)、有備而去。
二、家長和幼兒共同參與。
家訪時，如果孩子緊張，我們就主動接近孩子，與孩子一起游戲、玩玩具，消除孩子的緊張情緒。多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長多介紹孩子的興趣，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面。我們當著孩子和家長的面，介紹孩子在園的進步，表揚孩子在園的良好習慣，讓家長了解孩子的另一面。例如：我們在許晴宣家里，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好，而且也很喜歡唱歌，我們就請孩子演唱了一首，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵，當時孩子和她奶奶都很高興，其實做到與家長的互動也不是很困難的。
三、提出問題，就事論事。
談話過程中老師“揚長避短”，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現(xiàn)，盡量多談孩子的長處和優(yōu)點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。
四、共同制定方法和措施。
對于一些家長對班級工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問題上有分歧的，我們都給予恰當?shù)恼f明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓家長對幼兒園有個較全面的認識。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般情況是沒有得到賞識。于是，我讓家長給孩子表現(xiàn)的機會，并對他說：我將告訴你的老師。(一定要做到)如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我，我都會在班級表揚他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他(她)的優(yōu)點。這些都需要我們對癥下藥，與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
五、落實寒假安全工作，提出要求。
家訪結束，我們向家長提出了一些寒假關于安全方面的溫馨提示并希望家長重視孩子的安全問題。提醒家長們做到以下幾點：
1.加強對孩子的教育與監(jiān)護，增強“安全第一”意識，采取有力的措施，嚴防各種非正常事故的發(fā)生。
2.嚴禁孩子到水庫、溪河、湖泊、水塘等水域游泳、洗澡或游玩，不在水邊戲水，釣魚等；不準到施工場地或危險樓房、危險地段、橋梁等地游玩和逗留。
3.禁止孩子玩火、電，不接觸易燃爆物品；不隨意燃放煙花爆竹，安全使用蚊香和蠟燭；不接觸電源和帶電電器，不得在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電電擊傷的地方。
4.教育孩子不能亂動煤氣開關，預防煤氣中毒和燒傷。開水、湯等應放在孩子拿不到的地方，防止燙傷。
5.教育孩子注意遵守交通規(guī)則，識別交通標志，不準拿玩具在馬路上奔跑，不準騎自行車上路，不攀爬機動車輛，不成坐拖拉機和無牌、無證的機動車輛；不在公路、鐵路碼頭玩耍和追逐打鬧，時時處處注意交通安全。
6.禁止孩子攀爬電桿、樹木、樓防欄桿，以及翻越圍墻、攀爬鉆窗、往樓下投擲雜物。
7.避免玩危害幼兒安全的玩具，如邊緣鋒利的玩具、容易破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等。
這次期末家訪活動，為本學期工作繪上更亮麗、圓滿的一筆，在家長們熱情地接待與一聲聲“老師，辛苦您了，謝謝！”中，我們感到無比充實與溫暖，同時更切實體會到了我們的責任與愛！
幼兒園家訪總結14
xx，本學期新轉來的學生，很聰明但不善言辭，學習主動性不強，作業(yè)總是不能按時完成。一天我去x老師那里去了解他的狀況，x老師對他的評價當然是屬于差生一類。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時，班里有幾位同學談了xx的狀況，都說他很可憐的，有一次，他們在xx談自己的媽媽在家有多啰嗦時，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因為他母親在他x歲時就去世了。于是我決定去家訪。
兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟發(fā)達的xx還真是少見，做班主任這么多年，這是我看到的所有的學生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進了家門，他用自己的衣袖在長凳上反復的來回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗，用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在x歲時，母親得了癌癥，為了不增加家里的負擔，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進了沙子，我本打算將這孩子在校的實際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過，我堅定地對自己說，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑著謊說：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好，這天來是正常的家訪，你們放心好了”臨走時，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說，謝謝老師這么關心，我苦命的孫子就拜托給你了。我當時的情緒真的無法表達，但我堅信我有一點能做到的就是我必須會給這孩子更多的愛。
這次的家訪給我了我深深的觸動，每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學生，讓學生感受到老師的愛，感受到社會的愛，對于暫時落后需要幫忙的學生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
幼兒園家訪總結15
本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。實際走訪了22個家庭，由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進行了詳細交流，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們采用了當面交流的方式。
針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn)，以及需要老師協(xié)助的地方;我們初兒園、社會三位一體的教育#絡，三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個幼兒在享受幼兒園給予的教育和關愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。
家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議。同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：老師到我家來了!家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：老師，謝謝你如此細致!教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!