2022年教師校本研修工作總結(jié)
工作總結(jié)最好是要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意思來(lái)展開(kāi)，把日常工作敘述一下，好的工作方法分享一下，不好的工作方法寫(xiě)出改進(jìn)措施。下面小編給大家?guī)?lái)2022年教師校本研修工作總結(jié)，希望大家喜歡!
2022年教師校本研修工作總結(jié)1
我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng)，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專(zhuān)題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。
一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)。
擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。
園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85%，中高級(jí)職稱(chēng)比例為61%。高級(jí)保育員比例占50%，3名營(yíng)養(yǎng)員均為高級(jí)工。
2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。
我們通過(guò)師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。
3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教。
我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施。
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自?huà)鞄?，科研、教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà)，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。
我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(zhǎng)提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。
我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)娜?、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話(huà)”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂(lè)、更富有意義。
2022年教師校本研修工作總結(jié)2
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化師德，提高認(rèn)識(shí)
終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，部分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此，我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺(tái)，提升師能
(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。
為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類(lèi)報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄;評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。
(二)推行隨堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問(wèn)題，我園實(shí)行隨堂推門(mén)制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出及時(shí)的調(diào)整，我園規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，教師每周聽(tīng)一節(jié)課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(zhǎng)
新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的未來(lái)，為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支高素質(zhì)新教師隊(duì)伍，我園要求新教師制定一年入門(mén)、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。
1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。
2、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。
3、為新教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。為新教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。
4、成立了以園長(zhǎng)為班長(zhǎng)的新教師讀書(shū)班。要求新教師每天保證半小時(shí)以上的研讀，每月至少寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得;要求新教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”，在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫(xiě)讀書(shū)心得和論文;開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)研討會(huì)等活動(dòng)，讓更多的老師讀書(shū)，在讀書(shū)中真正成長(zhǎng)起來(lái)。
校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。
1、師資缺乏，專(zhuān)業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。
2、教師問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。
3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線(xiàn)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長(zhǎng)提供廣闊的舞臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)我園校本研修的新局面!
2022年教師校本研修工作總結(jié)3
在剛剛過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。
為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了新一輪校本研修的工作方案。通過(guò)座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。
廣大教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實(shí)效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過(guò)各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后由各位教師對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專(zhuān)題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
(三)深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。
總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)。
2022年教師校本研修工作總結(jié)4
聽(tīng)了專(zhuān)家《校本研修的實(shí)踐策略》后，我深有體會(huì)，感覺(jué)到了校本教研的重要。我深刻的意識(shí)到作為教師只有始終保持學(xué)習(xí)的熱情，才能不斷更新觀念、汲取新知、開(kāi)闊視野，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教育教學(xué)水平適不斷走上新的臺(tái)階。校本教研是立足于學(xué)校，以增強(qiáng)教育教學(xué)活力、提高教育教學(xué)水平為目的的研究與改革活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中開(kāi)展研究，把自己的實(shí)踐行為看作是一個(gè)研究的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是教師反思性的實(shí)踐;同時(shí)教師反思性的實(shí)踐也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。在這次學(xué)習(xí)中，我看到無(wú)論是小學(xué)的教師，還是中學(xué)的教師，無(wú)論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動(dòng)中面對(duì)評(píng)課，面對(duì)課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識(shí)層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。確實(shí)，作為一名一線(xiàn)教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合。
2、重視課后教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。無(wú)論實(shí)施素質(zhì)教育、還是積極推進(jìn)課程改革，學(xué)校教研組建設(shè)都不能局限于學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理層面上;都不能局限于聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、觀摩等教研活動(dòng)的層次上;都不能局限于少數(shù)“精英”作秀、多數(shù)人捧場(chǎng)的活動(dòng)形式上;都不能局限于為單純教學(xué)質(zhì)量而教研的目標(biāo)上。教研組應(yīng)該是校本研究的推進(jìn)者、實(shí)施者，是學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的“孵化器”，因此抓好教研組建設(shè)必須以校本教研為支點(diǎn)，落實(shí)到教師研究并進(jìn)行實(shí)踐的層面。
隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到提高教師專(zhuān)業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論，解決實(shí)際問(wèn)題，可以避免實(shí)踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學(xué)水平。
3、開(kāi)展扎實(shí)高效的常規(guī)型教研常規(guī)型教研活動(dòng)時(shí)間可以定為：年級(jí)備課組每周活動(dòng)一次;校級(jí)教研組每雙周活動(dòng)一次;校級(jí)課題組每月活動(dòng)一次。教研內(nèi)容如下：
(1)常規(guī)形式：
①學(xué)習(xí)交流。由“中心發(fā)言人”組內(nèi)交流自己的讀書(shū)心得，與大家共享新的教學(xué)理念、好的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。
②問(wèn)題研討。教師結(jié)合備課和上課情況，把理論或?qū)嵺`上的疑惑，以及在課題實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在教研活動(dòng)中提出，進(jìn)行研討。
③合作探究。各教研組進(jìn)行以集體備課、集體說(shuō)課、和集體評(píng)課等活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，提高課堂實(shí)效。
④總結(jié)反思。教師每周都把自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)反思，在教研活動(dòng)中輪流交流，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同吸取教訓(xùn)，并提出推廣或改進(jìn)措施。
(2)特殊形式：
①各教研組每學(xué)期要有兩次以上全校的大型活動(dòng)——全校展示研究課。上課前，各教研組長(zhǎng)需帶一個(gè)問(wèn)題、一項(xiàng)成果參加活動(dòng)，要求有問(wèn)題、有想法、有經(jīng)驗(yàn)，有驗(yàn)證，活動(dòng)后上交書(shū)面材料，提供給組際學(xué)科組間研究，流程是“集體備課—報(bào)名競(jìng)講—課后說(shuō)課—他人評(píng)課—學(xué)校評(píng)定”;
②集體研討成文的研究成果或經(jīng)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告、優(yōu)秀案例分析、經(jīng)驗(yàn)論文或課例設(shè)計(jì))，流程是：獨(dú)立撰寫(xiě)—集體交流—推選優(yōu)秀—學(xué)校評(píng)定。
4、抓住備課、上課的環(huán)節(jié)，立足課堂教學(xué)
(1)作好“二次”備課。集體備課是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，它與教師日常的教學(xué)、研究是緊密相連的。教研組集體備課每周至少1次，每位教師必須在深入研究教材的基礎(chǔ)上，對(duì)伙伴設(shè)計(jì)的教學(xué)預(yù)案提出自己的看法和改進(jìn)意見(jiàn)，并根據(jù)討論的情況對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行“二度”開(kāi)發(fā)，內(nèi)化為適合自己所教的學(xué)生的內(nèi)容。
(2)跨學(xué)科聽(tīng)課。不同類(lèi)型、層次的課及課后的互動(dòng)交流，能互相吸取其他學(xué)科教師的優(yōu)點(diǎn)，互相借鑒有效的方法，以拓展教師的視野，豐富其教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2022年教師校本研修工作總結(jié)5
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行《在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿(mǎn)了信心。
三、教學(xué)能力
現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開(kāi)拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽(tīng)新課程研討課二十多節(jié)，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
四、今后努力方向
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵(lì)教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：
1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。
2)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。
3)新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化。
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2022年教師校本研修工作總結(jié)
