天宮課堂做了哪些實(shí)驗(yàn)
“天宮課堂”展示了太空實(shí)驗(yàn)室的工作生活場景，是對我國科技實(shí)力的生動展現(xiàn)，對激發(fā)愛國情懷、增強(qiáng)民族自信心和自豪感、堅定文化自信有重要意義，下面給大家分享關(guān)于天宮課堂做了哪些實(shí)驗(yàn)，歡迎閱讀!
天宮課堂做了哪些實(shí)驗(yàn)
一、水油分離實(shí)驗(yàn)：演示失重環(huán)境下水油分層現(xiàn)象消失、通過旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生離心力實(shí)現(xiàn)分層。
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道，由于水和油是不相溶液體，因此在地面有重力的環(huán)境中，水和油是分層的。但在太空失重環(huán)境中，水和油呈現(xiàn)某種混合狀態(tài)。如果在太空也想讓水和油分離咋辦?最直接的想法就是想辦法制造人工重力。制造局部的人工重力其實(shí)并不難，讓物體旋轉(zhuǎn)起來就好了。比如，放在離心機(jī)當(dāng)中，甚至用手甩一下也能短暫實(shí)現(xiàn)重力，正如航天員葉光富演示的那樣，水和油就分離了。再腦洞一下，能否讓航天員在太空長期處于人造重力的環(huán)境中?科學(xué)上是可行的，但工程上還有一定難度，科研人員正在努力。在科幻大片《星際穿越》中，“永恒號”環(huán)形母船就是利用旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生人工重力的。
二、液橋演示實(shí)驗(yàn)：演示失重環(huán)境下水的表面張力作用。
水等液體會產(chǎn)生使表面盡可能縮小的力，這種力稱為“表面張力”。清晨凝聚在葉片上的水滴、就是在水的表面張力作用下形成的。再比如，水上的一些小昆蟲之所以能站在水面上，也是由于表面張力的作用。經(jīng)過仔細(xì)操作，我們甚至可以把繡花針放在水面上。
同樣道理，在兩塊塑料板之間倒入水，在太空失重的條件下，表面張力就起了主導(dǎo)作用，甚至分開一定距離也不斷裂。而在地面上做同樣的實(shí)驗(yàn)，在重力的作用下，液橋很容易斷裂。不但水有表面張力的作用，液體普遍存在表面張力的作用，另一個最常見的例子是，掉落在地面上的水銀呈現(xiàn)亮晶晶、圓滾滾的小球到處滾動。但千萬不要去撿這些水銀，水銀屬于重金屬對人有毒性。三、太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)：演示失重狀態(tài)下的飽和液體結(jié)晶現(xiàn)象。
回顧一下中學(xué)化學(xué)課，在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，還能繼續(xù)溶解的溶液，叫作不飽和溶液;當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得到的溶液叫作飽和溶液，甚至能夠達(dá)到過飽和狀態(tài)。本次天宮課堂演示的是“過飽和乙酸鈉溶液”的結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。 過飽和乙酸鈉溶液在外界提供結(jié)晶核的情況下很不穩(wěn)定，很容易析出晶體。從一個晶瑩剔透的小水球變成白色的小雪球。
四、太空拋物實(shí)驗(yàn)：演示天地之間拋物區(qū)別。
在地面上，由于有地球重力的作用，拋出去物體的軌跡形成一條漂亮的“拋物線”。但在空間站失重的環(huán)境下，拋出的物體(冰墩墩)相對于空間站遵守牛頓第一定律，沿直線勻速運(yùn)動。
天宮課堂對青少年的意義
《天宮課堂》的直播，給我印象最深刻的實(shí)驗(yàn)是泡騰片實(shí)驗(yàn)。
泡騰片實(shí)驗(yàn)主要講的是宇航員拿著一支鉛筆，放進(jìn)在飲水帶里，當(dāng)宇航員把鉛筆抽出來的時候，發(fā)現(xiàn)鉛筆尖上頂著一個用水做的圓盤，宇航員把鉛筆放在桌上，又用注射器在圓盤兩面加水，圓盤馬上變成了一個圓球，另一個宇航員又用針筒里的藍(lán)色色素注射到水球里，水球馬上就變成藍(lán)色了，這時宇航員把半片泡騰片放進(jìn)水球，水球里的藍(lán)色水馬上產(chǎn)生了好多泡泡，一個宇航員又把注射器插進(jìn)水球里打進(jìn)了一些空氣，那個水球慢慢變大了，當(dāng)兩個宇航員面對面把水球夾在中間時我發(fā)現(xiàn)水球上有一個正著的人臉，也有一個倒著的人臉，這就是“水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)”，真是太好玩啦。
當(dāng)他們對我們揮手時他們每個人都360度旋轉(zhuǎn)了一圈，我有一個問題：為什么他們揮手時旋轉(zhuǎn)呢?
我長大了想當(dāng)一名宇航員，這樣就可以親自去試一試了。
天宮課堂的意義
科學(xué)知識浩如煙海。沒有科學(xué)方法和科學(xué)精神，便難以在科學(xué)之海奮楫行舟。此次太空授課上新，中國航天員將邀請廣大青少年在地面同步嘗試開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗(yàn)探索的樂趣?！疤鞂m課堂”會繼續(xù)以天地互動的方式，在普及科學(xué)知識的同時，普及科學(xué)方法和科學(xué)精神。孩子們在教學(xué)相長中，學(xué)會獨(dú)立思考、明辨是非、舉一反三。于是，探求科學(xué)真諦的潛能被喚醒，科學(xué)精神的種子被深植于心。
有人說：“科學(xué)精神者何?求真理是已?！弊非笳胬?，離不開科學(xué)精神的支撐。當(dāng)你在浮力消失實(shí)驗(yàn)中看到，太空里的乒乓球可以處在水中任意位置而不浮出水面，便會真切地懂得，浮力其實(shí)來源于重力引起的液體在不同深度的壓強(qiáng)差。當(dāng)你看到人在太空中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)身自由有多難，就會明白任何物體發(fā)生轉(zhuǎn)動都需要借助外力矩的道理。“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限”——在“潤物細(xì)無聲”的太空授課中，發(fā)現(xiàn)的快樂和實(shí)驗(yàn)的成功會讓孩子們形成追求科學(xué)的強(qiáng)烈信念，為將來發(fā)現(xiàn)真理、掌握真理、捍衛(wèi)真理打下良好的基礎(chǔ)。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”“太空教師”王亞平卻說，她覺得自己既是推動的“那一朵”，也是被推動的“那一朵”。因?yàn)樘战處煘楹⒆觽兇蜷_了中國空間站到地面課堂的大門，也引起了孩子們的各種奇思妙想、對知識的渴望以及對太空科技的暢想。這讓人不由得憧憬，有一天，這些孩子們將懷著科學(xué)精神，奔赴浩瀚的星辰大海，成為未來科學(xué)發(fā)展的主人。