高校熱門專業(yè)被撤銷是真的嗎_具體是怎么回事

　　近日，山西省發(fā)布《關(guān)于山西省人民政府2019年履行教育職責(zé)自評(píng)情況的報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)。其中，本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整初戰(zhàn)告捷，實(shí)現(xiàn)省級(jí)統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)調(diào)整“破冰”，共撤停、間招、緩招重復(fù)低質(zhì)專業(yè)232個(gè)，達(dá)到原專業(yè)總數(shù)的16.7%，新增新興急需專業(yè)66個(gè)。

　　高校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整已是屢見(jiàn)不鮮之事。今年3月，教育部正式對(duì)外發(fā)布《2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年普通高校共新增備案本科專業(yè)1831個(gè)，新增審批本科專業(yè)241個(gè)，調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)40個(gè)，撤銷本科專業(yè)416個(gè)。

　　高校撤銷專業(yè)的原因有很多，如招生困難、就業(yè)前景較差等。但是，專業(yè)的撤銷并不能狹義地只看招生指標(biāo)或就業(yè)率。想必這也是許多高校深有所感的經(jīng)驗(yàn)之談。

　　有關(guān)專家分析，本科專業(yè)的停招、撤銷甚至增設(shè)，也與高等教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律有關(guān)系。一些熱門專業(yè)有可能會(huì)過(guò)剩，而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展會(huì)對(duì)一些新興專業(yè)產(chǎn)生需求，這就要求高校隨時(shí)對(duì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

　　專業(yè)撤銷看什么?

　　2018年度被撤銷的本科專業(yè)中，不乏“熱門”專業(yè)。

　　例如教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。該專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)校技術(shù)人員和信息技術(shù)教師。根據(jù)陽(yáng)光高考網(wǎng)數(shù)據(jù)，目前全國(guó)開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高校有187所，部分高校按數(shù)字媒體技術(shù)、信息技術(shù)教育、教育軟件與知識(shí)工程等專業(yè)方向培養(yǎng)，學(xué)科交叉融合性較強(qiáng)。隨著教育信息化普及迅速、信息技術(shù)科目納入中高考、少兒編程類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瘋起，專業(yè)的就業(yè)前景相對(duì)樂(lè)觀。

　　為什么這個(gè)就業(yè)前景還不錯(cuò)的專業(yè)會(huì)被撤銷呢?在教育部教育發(fā)展研究中心副主任馬陸亭看來(lái)，教育技術(shù)學(xué)走信息化路向的相對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)太淺，走教育學(xué)路向則研究邊界不明朗。除了辦出特色的專業(yè)點(diǎn)，一些一般的院校存在困惑，因此取消了專業(yè)，將教師分流到其他專業(yè)。

　　此外，隨著行業(yè)的發(fā)展變化，還有的專業(yè)無(wú)法適應(yīng)就業(yè)新需求而被淘汰出局，比如被撤銷最多的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)。

　　中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)倪陽(yáng)生認(rèn)為，紡織服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，上下游涉及很多環(huán)節(jié)，要想辦好服裝和服飾設(shè)計(jì)專業(yè)，僅僅懂得設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要對(duì)上游纖維紗線、面料，下游營(yíng)銷、管理，特別是對(duì)已成趨勢(shì)的電商、智能化、信息化有深入了解。

　　在倪陽(yáng)生看來(lái)，專業(yè)的撤銷并不是行業(yè)不需要服裝與服飾設(shè)計(jì)人才，而是需要既懂設(shè)計(jì)又懂制作、營(yíng)銷的全方位人才。

　　除了撤銷專業(yè)之外，一些學(xué)校也會(huì)對(duì)專業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的優(yōu)化調(diào)整。據(jù)了解，每年藝考報(bào)名，播音與主持專業(yè)都算得上山東師范大學(xué)的爆款專業(yè)，然而今年該專業(yè)已經(jīng)停止招生。

　　據(jù)山東師范大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)、招辦主任趙湘軼透露，播音與主持專業(yè)招生雖然火爆，生源質(zhì)量很高，但從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，如果學(xué)校的實(shí)力不足以給予與他們的優(yōu)秀程度相匹配的培養(yǎng)質(zhì)量，就不應(yīng)該耽誤他們。

　　其實(shí)，早在2018年4月，山東師范大學(xué)就下發(fā)《關(guān)于優(yōu)化調(diào)整本科專業(yè)結(jié)構(gòu)暫停部分本科專業(yè)招生的通知》，通知明確，為適應(yīng)高等教育式發(fā)展要求，學(xué)校決定對(duì)20個(gè)本科專業(yè)、1個(gè)專業(yè)方向暫停招生。

　　“專業(yè)開(kāi)設(shè)要謹(jǐn)慎而為，專業(yè)停招也需要壯士斷腕的勇氣，尤其是學(xué)校要對(duì)一些爆款專業(yè)進(jìn)行停招，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)良心?！鄙綎|某高校招生人員指出。

　　專業(yè)“退場(chǎng)”如何以理服人?

　　在一流學(xué)科建設(shè)總體方案的號(hào)召下，如何突出院校特色、集中資源發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)成為高校的新選擇，早期由于規(guī)劃不合理而設(shè)置的專業(yè)或?qū)⒈恢鸩綍和：吞蕴?/p>

　　然而，淘汰專業(yè)不同于踩急剎車，哪些專業(yè)確定退出，哪些專業(yè)可以“留中查看”，退出的專業(yè)的學(xué)生和師資要如何安置，如何公示和做好溝通工作都是校方要處理的棘手問(wèn)題。一些國(guó)外高校在這方面做出了一些有益的嘗試，其經(jīng)驗(yàn)或許可供國(guó)內(nèi)高校管理者參考。

　　自2008年金融危機(jī)以來(lái)，西伊利諾伊大學(xué)便沒(méi)能逃脫經(jīng)費(fèi)不足的難題。2017年，為了保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和財(cái)務(wù)良性發(fā)展，減少和淘汰績(jī)效不佳的專業(yè)成為西伊利諾伊大學(xué)最終艱難的選擇。

　　問(wèn)題的關(guān)鍵是：如何讓專業(yè)淘汰科學(xué)有序地進(jìn)行?

　　2015年，校方在教師委員會(huì)下設(shè)全新機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)項(xiàng)目淘汰審核委員會(huì)，主導(dǎo)專業(yè)審核。專業(yè)淘汰被正式提上日程。

　　注：

　　這一委員會(huì)成員共有5人，其中4人是教師團(tuán)隊(duì)代表，分別來(lái)自文理學(xué)院、商業(yè)與技術(shù)學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)與傳播學(xué)院。還有1人作為職工代表，來(lái)自校圖書館。

　　2016年5月，西伊利諾伊大學(xué)正式宣布，經(jīng)校董會(huì)通過(guò)，非裔美國(guó)人研究、哲學(xué)、宗教研究、女性研究4個(gè)專業(yè)將被取消。雙語(yǔ)言/二元文化教育、公共健康、地理和音樂(lè)戲劇4個(gè)專業(yè)將被調(diào)整和重組，兩年后，被調(diào)整專業(yè)將接受校方的再次審核。

　　淘汰和調(diào)整專業(yè)的通知?jiǎng)傄话l(fā)布，喧嘩聲與質(zhì)疑聲就緊隨而來(lái)。哲學(xué)專業(yè)位于本次淘汰大名單之列，該校哲學(xué)專業(yè)方面表示，世界大學(xué)初建時(shí)，哲學(xué)就是最早的大學(xué)學(xué)科之一，世界上聲譽(yù)卓著的大學(xué)，包括麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院在內(nèi)的理工類院校也有哲學(xué)項(xiàng)目，可以說(shuō)在眾多專業(yè)中，哲學(xué)地位舉足輕重，為什么要淘汰哲學(xué)而不是其他學(xué)科?

　　學(xué)術(shù)項(xiàng)目淘汰審核委員會(huì)給出了答案。委員會(huì)對(duì)各個(gè)專業(yè)進(jìn)行為期半年的獨(dú)立調(diào)查，2016年5月，委員會(huì)向教務(wù)處遞交了《西伊利諾伊大學(xué)項(xiàng)目淘汰總結(jié)與建議執(zhí)行報(bào)告》，總體講述了被淘汰和調(diào)整專業(yè)的現(xiàn)狀，并單獨(dú)建立了8個(gè)分報(bào)告。

　　以哲學(xué)專業(yè)為例，委員會(huì)根據(jù)連續(xù)5年來(lái)哲學(xué)專業(yè)的表現(xiàn)，用20余組數(shù)據(jù)說(shuō)明該專業(yè)的劣勢(shì)所在：

　　★自2011—2012學(xué)年以來(lái)，選擇哲學(xué)為專業(yè)的學(xué)生每年人數(shù)在13~22人之間，持續(xù)低迷。

　　★自2011—2012學(xué)年以來(lái)，每年拿到哲學(xué)學(xué)位的人數(shù)在2~9人之間，其中2014年沒(méi)有人獲得學(xué)位。

　　★自2011—2012學(xué)年以來(lái)，學(xué)生注冊(cè)哲學(xué)課的人數(shù)整體下降了30.8%。86.4%的學(xué)生注冊(cè)量來(lái)自通識(shí)教育課程，但即使如此，在通識(shí)教育的哲學(xué)課程方面，注冊(cè)人數(shù)從2011—2012學(xué)年的909人下降至2015—2016學(xué)年的658人，下降比例高達(dá)27.6%。

　　早在幾年前，哲學(xué)系已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自身的危機(jī)形勢(shì)。伊利諾伊高等教育委員會(huì)要求，從2016年起該州大學(xué)的每個(gè)專業(yè)至少有40名學(xué)生，每年至少頒出9個(gè)學(xué)位。為達(dá)到這一目標(biāo)，哲學(xué)系做出了一系列努力，比如在通識(shí)教育中鼓勵(lì)學(xué)生選擇哲學(xué)，創(chuàng)造更多獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)，進(jìn)行課程整合等等。然而效果甚微，唯一的突破是學(xué)位授予數(shù)量從2014年的0個(gè)上升到2015年的3個(gè)。

　　由此，委員會(huì)認(rèn)為，雖然哲學(xué)專業(yè)進(jìn)行了主動(dòng)改革，但未來(lái)提升空間較小。

　　最終，校董會(huì)做出緩慢淘汰哲學(xué)專業(yè)的決定，即不會(huì)對(duì)哲學(xué)系進(jìn)行拆分和合并，現(xiàn)有哲學(xué)專業(yè)學(xué)生將繼續(xù)在本系學(xué)習(xí)直到獲得學(xué)位，已選哲學(xué)輔修的學(xué)生也不受影響。這或許給深受牽連的哲學(xué)系學(xué)生吃了一顆定心丸。同時(shí)，為保證課程多樣性，一些基礎(chǔ)哲學(xué)課仍將繼續(xù)開(kāi)放。

　　專業(yè)調(diào)整固然會(huì)影響一部分人的利益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，它是讓高校持續(xù)發(fā)展的必要措施。不過(guò)，高校在大刀闊斧地制定專業(yè)調(diào)整方案時(shí)，既要注意科學(xué)性，也應(yīng)充分注意策略和安置方案。目前，全國(guó)多個(gè)省份已建立專業(yè)預(yù)警和退出機(jī)制，未來(lái)高校的專業(yè)調(diào)整將更加合理有序。