高中新生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
俗話說(shuō)，眼看十遍,不如手過(guò)一遍。不管是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是考試，有些學(xué)生常把常用單詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么?這是缺乏寫(xiě)作訓(xùn)練。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中新生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高中新生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1. 閱讀更多：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文的總體思路，了解作者的感受、文章的特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。不同類(lèi)型的文本需要不同的閱讀方法：閱讀文本教學(xué)需要精讀、詞匯、句子、文本等知識(shí)點(diǎn)來(lái)掌握各個(gè)方面，精彩的語(yǔ)言段落實(shí)現(xiàn)背誦;自我閱讀文本需要泛讀，有些還需要跳過(guò)閱讀，一次只讀一行，以提高閱讀速度。閱讀速度也是近年來(lái)高考項(xiàng)目之一。
2.多畫(huà)：即在閱讀課文的同時(shí)，重點(diǎn)句、中心句、名句甚至新詞，用不同的符號(hào)勾勒出，既可以加深印象，又便于復(fù)習(xí)和鞏固，一目了然。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)句，我們可以把它們分為句子成分，復(fù)句也要表示關(guān)系，典型的短語(yǔ)應(yīng)該分為層次和歸納意義。在遇到困難時(shí)，你應(yīng)該給它打分，以便以后可以向你的老師和同學(xué)征求意見(jiàn)。
3. 檢查：檢查什么?看看參考書(shū)。字典，參考書(shū)，只要可以使用，盡量發(fā)揮參考書(shū)的作用。親自尋找答案是探索學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)則的過(guò)程，也是提高參考書(shū)使用能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的說(shuō)法，你不妨檢查一下你在過(guò)去學(xué)過(guò)的課文，把新的和舊的聯(lián)系起來(lái)，以及“了解舊的和舊的”。對(duì)答案進(jìn)行分析和識(shí)別，提高理解能力。
4. 問(wèn)：“三個(gè)人，一定有我的老師焉?！睆?fù)習(xí)過(guò)程中不能回避困難，要獨(dú)立學(xué)習(xí)，真的不能解決，要善于做好老師、學(xué)生的咨詢(xún)工作。有時(shí)問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，老師可能會(huì)說(shuō)出不止一個(gè)相關(guān)的知識(shí)，讓你明白。
5. 多寫(xiě)：俗話說(shuō)，眼看十遍,不如手過(guò)一遍。不管是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是考試，有些學(xué)生常把常用單詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么?這是缺乏寫(xiě)作訓(xùn)練。新詞、新詞和關(guān)鍵句子可以在理解和記憶的基礎(chǔ)上重復(fù)書(shū)寫(xiě)。對(duì)于一些作文問(wèn)題，它們看起來(lái)很容易寫(xiě)，但是很難寫(xiě)。他們也應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)作，不應(yīng)該是高尚的或者低賤的。
6. 更多的練習(xí)：通過(guò)做練習(xí),檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)程度。想要解決這個(gè)問(wèn)題,意圖,明確的目的問(wèn)題,注意總結(jié),尋找規(guī)律,實(shí)例,加強(qiáng)考試技巧。做練習(xí),在老師的指導(dǎo)下,也要有意識(shí)地。我們反對(duì)讓“工作簿”,但是不做一定數(shù)量的練習(xí),而不是質(zhì)量。實(shí)踐和研究不足,及時(shí)反饋修正,為了牢牢地掌握知識(shí)和技能。
7. 多思考：復(fù)習(xí)內(nèi)容可以“想要”鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，或從整體到局部，或垂直或橫向，知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，印在腦海中。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)不能與時(shí)間相關(guān)聯(lián)時(shí)，可以通過(guò)搜索進(jìn)行合并。思想的空間和時(shí)間是有限的，無(wú)論是進(jìn)進(jìn)出出，還是進(jìn)進(jìn)出出，我們都可以充分利用時(shí)間和空間。當(dāng)你“跑出山”時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，可以進(jìn)入“柳樹(shù)和黑花”。
高中新生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
一、內(nèi)容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說(shuō)也選入教材中。
二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。
三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少
初高中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門(mén)，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。
四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)
高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過(guò)程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
面對(duì)新的學(xué)習(xí)要求，我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法上應(yīng)有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢?
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書(shū)
2、勤做讀書(shū)筆記
3、勤查字詞典等工具書(shū)
4、勤于朗讀背誦
5、勤于獨(dú)立思考
6、勤于求教探討
7、勤于寫(xiě)日記
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)將是一筆巨大的財(cái)富，終生享用不盡。
二、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三種技能
1、學(xué)會(huì)快速閱讀
2、學(xué)會(huì)快速書(shū)寫(xiě)
3、學(xué)會(huì)快速筆記
同時(shí)，巨人專(zhuān)門(mén)推出了初高中語(yǔ)文銜接課程，以期使這些問(wèn)題得到根本性的解決。
首先，本課程解決了初高中教材本省知識(shí)體系的脫節(jié)問(wèn)題。嚴(yán)格按照初高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)初中階段重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，更加入了對(duì)初高中教材脫節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解、初高中對(duì)接知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之前，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上得到無(wú)縫鏈接。
其次，本課程解決了初高中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式的銜接問(wèn)題。初中是以獲得知識(shí)為主，是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí);高中則以探究性獲取為主，是一種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進(jìn)高一不久就迅速"掉隊(duì)".所以我們的課程不僅設(shè)有專(zhuān)講對(duì)高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進(jìn)行介紹，更在具體知識(shí)點(diǎn)、具體例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透，幫助同學(xué)迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。
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