高考語(yǔ)文答題技巧模板

高考語(yǔ)文的答題技巧是什么呢?下面是為大家整理的高考語(yǔ)文答題技巧模板，喜歡可以收藏分享。

高考語(yǔ)文答題技巧模板

1、高考語(yǔ)文答題文學(xué)類及實(shí)用類文本閱讀

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;

②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問(wèn)題、歸納主旨等;

③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來(lái)考慮。

④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語(yǔ)言通暢。

2、高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

①?gòu)?qiáng)調(diào)四看到位：看題目、看詩(shī)歌、看注釋、看要求

②整體把握類別與抒情基調(diào)：詩(shī)歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂(lè)、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。

③注重表達(dá)方式和技巧。

3、高考語(yǔ)文理解詞語(yǔ)

提問(wèn)方式：某個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義是什么?或某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

答題模式：直接用原文解說(shuō)。

或答：行，因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果。

或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈，更切合對(duì)象的性格特征。

或：一句話中某兩三個(gè)詞的順序不能調(diào)換，因?yàn)?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣

高考語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法

語(yǔ)文閱讀理解題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語(yǔ)文閱讀理解的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考尋找解題技巧，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。

語(yǔ)文高考閱讀答題技巧

1. 圈劃原文

A.劃觀點(diǎn)

社科文注重論述的清晰性和科學(xué)性，故多用總—分、分—總、總—分—總結(jié)構(gòu)來(lái)營(yíng)構(gòu)段落，謀篇布局。基于此，考生宜高度重視圈劃文章的主旨句、觀點(diǎn)句或結(jié)論句。劃出了這些句子，即在整體上把握了文章的行文思路和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

考生如何在緊張的閱讀中快速找到這些提綱挈領(lǐng)的觀點(diǎn)句呢?常用方法有二。一是要重視文章起承轉(zhuǎn)合處的關(guān)鍵句。如總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、前后照應(yīng)句，往往都是明示或隱藏文章觀點(diǎn)的地方。二是要重視抓關(guān)鍵詞。閱讀時(shí)如遇到“認(rèn)為、說(shuō)明、表明、證明、指出、預(yù)言、假設(shè)、結(jié)論、所以、告訴我們”等詞時(shí)，要多長(zhǎng)個(gè)心眼，因其后往往多是起到提綱挈領(lǐng)作用的結(jié)論性的句子。

B.劃概念

社科文中常會(huì)出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，考生如能劃出概念，就能較快理解概念內(nèi)涵和不同概念間的內(nèi)在聯(lián)系，從而理清思路。近年來(lái)，概念理解題屢見(jiàn)不鮮，這源于命題者重視考生在對(duì)概念外延和內(nèi)涵的分析過(guò)程中準(zhǔn)確把握文章信息的能力?，F(xiàn)以2008天津卷試題為例作一說(shuō)明。