校本教研工作管理制度范本

時間：2016-09-09 09:22:03 杭威854由分享

　　為了推進新課程改革，促進教師專業(yè)成長、保證校本教研有效地進行，保障新課程的順利實施，需要制定并實施相應(yīng)的管理制度。學(xué)習(xí)啦小編為你整理了校本教研工作管理制度范本，希望你喜歡。

　　校本教研工作管理制度范本一

　　一、指導(dǎo)思想

　　高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導(dǎo)，堅持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育;以教科研課題研究為先導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅持教育科研與新課程改革相結(jié)合，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，努力為學(xué)校的進一步發(fā)展服務(wù)，努力為學(xué)校的再創(chuàng)輝煌作出貢獻。

　　二、主要目標

　　1、圍繞學(xué)校工作目標，明確課程改革的目標和任務(wù)，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以大力推進課堂教學(xué)改革為契機，從功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施過程、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進而確立適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

　　2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

　　3、認真開展課題研究工作，著重組織好學(xué)術(shù)沙龍活動，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。認真做好學(xué)校課程改革實驗的一系列配套工作，圓滿完成學(xué)校下達的各項任務(wù)

　　4、繼續(xù)開展好“十•五”立項課題的研究，扎實推進課題的深入實施工作。

　　5、繼續(xù)開展好新課程的研究活動，學(xué)習(xí)新思想，實踐新理念，建設(shè)一支教師隊伍。

　　6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

　　三、主要工作

　　(一)、加強學(xué)習(xí) ，提高認識，切實轉(zhuǎn)變教育觀念

　　隨著人類社會進入信息時代，知識更新步伐的加快，學(xué)習(xí)將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強學(xué)習(xí)，才能與時俱進，不做時代的落伍者。因此，在當前的條件下，我們主要要學(xué)習(xí)好現(xiàn)代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)整教師的教育行為。本學(xué)期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學(xué)習(xí)。

　　1、邀請有關(guān)專家來校作專題講座，拓寬教師的知識視野。

　　2、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實教師的理論基礎(chǔ)知識。

　　3、繼續(xù)組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的教育理念。

　　4、結(jié)合教育改革實踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進行課堂教學(xué)改革的探討、交流。

　　(二)開展活動，提高實效，切實推進教育科研

　　教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進則退，小進也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動，不斷地提高教育科研的實效性，在全市教育科研中奮勇爭先，才能把我校的教育教學(xué)工作不斷地推向新的高峰。

　　1、著力推進新課程的研究活動。新課程的實施，已在我市大規(guī)模推開，做為城區(qū)的一所小學(xué)，我們只有扎扎實實地按照新課程的要求，不斷的進行探索、研究，才會贏得主動。本學(xué)期中我們將分課題組、教研組開展學(xué)術(shù)沙龍活動，做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發(fā)實施工作。

　　2、扎實開展課題研究活動。目前，我校有市級以上課題2個，這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程了。本學(xué)期，根據(jù)上級部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：①各課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)期活動計劃;②根據(jù)計劃，各課題組要認真落實有關(guān)研究活動，要求至少圍繞課題開展一次研究活動，形式不拘。③每人不少于一次課堂教學(xué)研討活動，研討課要有先進的理念，要有必要的信息技術(shù)手段的運用，要使每一個學(xué)生都能生動活潑地發(fā)展。④做好課題的月匯報制度，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高研究的實效性。⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

　　3、加強教育科研陣地建設(shè)活動。①繼續(xù)做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁，積極引導(dǎo)教師參與論壇的討論、交流。④舉辦1～2期“教科沙龍”活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。

　　(三)、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。

　　課題組制定研究計劃，要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進行資料積累，把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學(xué)生個案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等積累并上交課題組，學(xué)期結(jié)束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核，促進課題管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性、提高教師課題研究的積極性。

　　四、具體安排：

　　二月份：

　　1、制定教科工作計劃。

　　2、召開課題組長工作會議進行課題選題工作，明確各課題負責(zé)人和研究人員。制定課題組活動計劃。

　　3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計劃。

　　4、新課程理論學(xué)習(xí)。

　　5、做好創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站的教科方面的準備工作。

　　三月份：

　　1、召開課題組第一次月會，各課題組開展活動。

　　2、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。

　　四月份：

　　1、召開第二次月會，各課題組進行資料交流活動。

　　2、開展課改質(zhì)量月系列月活動

　　3、完成教育理論筆記。

　　五月份：

　　1、課題組長例會。

　　2、課題中期研討活動。

　　3、教師學(xué)習(xí)筆記交流活動。

　　4、做好論文、課題的相關(guān)統(tǒng)計工作。

　　六月份：

　　1、完成各級課題的研究階段工作及學(xué)校教科的資料歸檔工作。

　　2、做好課程改革實驗階段性總結(jié)和評估。

　　3、做好對教師的各項考核工作。

　　校本教研工作管理制度范本二

　　一、指導(dǎo)原則

　　校本教研應(yīng)體現(xiàn)“基于學(xué)校——在學(xué)校中——為了學(xué)校”的校本內(nèi)涵。要將教師作為研究者，要有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，有利于教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，有利于教師不斷提高研究和解決教學(xué)實踐問題的能力。

　　建立校本教研制度要立足于學(xué)校教育實際，有利于教師將學(xué)校教育教學(xué)中的問題、學(xué)校發(fā)展的需要作為教學(xué)研究的著眼點，將教學(xué)與教研緊密結(jié)合。

　　建立校本教研制度要以學(xué)生和教師發(fā)展為主要目的，有利于學(xué)生和教師通過教學(xué)研究，實現(xiàn)實踐性知識的不斷豐富、不斷反思，不斷提高自身素質(zhì)。

　　二、校本教研領(lǐng)導(dǎo)體系

　　校長↗教學(xué)副校長→教務(wù)主任→年部→教研組長↘科研副校長—————↗

　　三、具體規(guī)定

　　1、每周二第8、9節(jié)課為全校校本教研活動時間，以教研組為單位進行教學(xué)研究或集體備課。

　　2、加強理論學(xué)習(xí)，積極參加新課改相關(guān)的培訓(xùn)，要求教師自訂1本以上的本學(xué)科教學(xué)雜志，要有有讀書筆記、有學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　3、積極參加教研組、課題組組織的各項教科研活動、校本課程開發(fā)和研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、課題組交給的任務(wù)。教科研課題研究做到五有：有研究課題、有實驗方案、有階段小結(jié)、有過程記錄、有物化成果。沒有科研課題的教師不得評先、晉級。

　　4、教研組長每學(xué)期初制定本組的教研計劃，認真主持本組的教研活動，做好記錄。全體教師要積極參加教研活動，不得無故缺席。在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言并做好記錄。

　　5、學(xué)校積極組織教學(xué)示范課、公開課、匯報課和教學(xué)競賽活動，這些活動重在點評、總結(jié)。教師要積極參加聽課、說課、評課活動。每位教師每學(xué)期應(yīng)至少聽課18節(jié)。

　　6、在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到 “六個一” ：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教科研論文。

　　7、要熟悉新課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，按要求寫好教案。

　　8、加強校際之間的教研活動交流。積極走出去，學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗;請進來專家、名師做指導(dǎo)輔導(dǎo)。

　　9、建立反思型校本教研模式，即設(shè)計、實施——→反思、再設(shè)計——→再實施、再提高的教研模式。教師要堅持寫教后記，每次考試后要總結(jié)、反思，期末要寫教學(xué)工作總結(jié)。

　　10、校本教研的各項要求實行量化管理，年終公布量化結(jié)果，并實行教研獎懲制度。在校本教研工作中的成績，在學(xué)校評先、晉級中給予考慮。

　　校本教研工作管理制度范本三

　　為加強和改進學(xué)校教研工作，提高全體教師課改實驗的能力，發(fā)揮教科研工作在推進課程改革中的作用，促進學(xué)?；A(chǔ)教育改革目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和市教育局印發(fā)的《合肥市基礎(chǔ)教育新課程實驗工作實施規(guī)劃》的精神，以新課程理論為導(dǎo)向，改進和加強教科研工作。立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、基本理念

　　以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　三、總體要求

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的開展及教師素質(zhì)的提高。因此，校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗的順利開展。

　　切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長總體負責(zé)，教研室全面管理，建立層層負責(zé)、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　四、主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1.自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2.同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3.專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校“優(yōu)勢專家群體”。

　　五、教研制度(一)校長、主任校本教研工作制度

　　1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

　　2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20 節(jié)，并堅持參加學(xué)科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

　　3.定期舉辦科研沙龍，開展理論學(xué)習(xí)和信息交流。

　　4.支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　5.根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。

　　6.指導(dǎo)全體教師從本校、本職工作出發(fā)學(xué)習(xí)教育理論，作好實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)工作。按時編輯學(xué)校的教科研論文集

　　7.負責(zé)全校的教研管理工作，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。

　　8.按時檢查各項教研工作的落實情況，督促各本部門對教研工作及時總結(jié)。

　　9.充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合各部門教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

　　(二)教研組教研工作制度

　　教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教研室領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。主要工作：

　　1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)各備課組制定學(xué)期教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。

　　2.組織開展教學(xué)常規(guī)活動，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

　　3.積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展理論學(xué)習(xí)、組織教學(xué)研討課活動，及時總結(jié)教學(xué)成果，撰寫教育教學(xué)論文、反思及案例分析等。

　　4.組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作，協(xié)助備課組長組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教材、探索教法和學(xué)法，按備課制度要求認真?zhèn)湔n。

　　5.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實師徒結(jié)對工作，加速新教師和青年教師的培養(yǎng)，要求有計劃、有總結(jié)，定期聽課指導(dǎo)。

　　6.協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作，提高練習(xí)、測試的質(zhì)量。定期向?qū)W?；蛏霞壷鞴懿块T提交教輔資料分析評價材料。

　　7.教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作，創(chuàng)建嚴謹活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。

　　(三)備課組長教研工作制度

　　備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作 , 努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作：

　　1.組織教師認真學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教材、研究教和學(xué)的法發(fā)，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

　　2.按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定本年級學(xué)期教學(xué)計劃，并組織實施。

　　3.組織備課組教師在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行集體備課。每周至少集體備課一次。

　　4.組織指導(dǎo)本年級教師參加聽課、評課等各項教科研活動。

　　5.做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

　　6.認真組織開展課題研究活動，以教科研促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　(四)教師教研工作制度

　　教師是校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師必須積極參加教研活動，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　1.積極參加校本培訓(xùn)活動，不斷提高教育教學(xué)水平。

　　2.認真學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教學(xué)資料，積極參加本年級備課活動。

　　3.認真參加聽課、說課、評課等教科研活動，每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)。

　　4.積極開展學(xué)科成長記錄評價活動，要求有計劃、有總結(jié)。

　　5.在教學(xué)實踐的同時，每學(xué)期要堅持完成“四個一”工作：確定一個教學(xué)研究專題;上一堂教學(xué)研討課;擬一份優(yōu)秀課案、寫一篇教育教學(xué)反思(案例、論文)。

　　六、實施計劃

　　總目標：

　　以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。

　　(一)依托校本培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)，促進教師的自我反思

　　教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍?，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反?。核伎?、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。

　　自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段：即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐;教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。

　　(二)轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變

　　教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

　　1.交流：各教研組利用集體備課時間，圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效探討中，收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教研室定期檢查評價。

　　2.協(xié)作：教師共同承擔責(zé)任，完成任務(wù)。協(xié)作強調(diào)團隊精神，群策群力，為此各組可以開展組內(nèi)合作研討課活動，即由一個備課組共同承擔一節(jié)課，大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課后，主講教師要有教案、反思，參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。

　　3.幫助：充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課，進行觀摩研討，全面推進課堂教學(xué)的改革工作。

　　4.論壇：通過教師論壇推進反思性教學(xué)和新課改精神的落實。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。

　　(三)立足校本培訓(xùn)，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用

　　1.學(xué)習(xí)管理

　　1)學(xué)習(xí)形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)。

　　2)學(xué)習(xí)內(nèi)容：必須是與教學(xué)相關(guān)的先進的教育思想和科學(xué)的教育理論。

　　3)學(xué)習(xí)管理：學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會，每月教研室檢查一次，年終進行考核。

　　2.專家引領(lǐng)

　　校本研究是在本校展開的，是圍繞“本校”的事實和問題進行的，它不完全局限于校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與，校本研究會形成同水平重復(fù)、邁不開實質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄像。

　　(四)發(fā)揮教指委成員的作用，加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

　　教指委成員要不斷的加強自身素質(zhì)的提高，和教師一起總結(jié)、提煉教育教學(xué)中的閃光點和成功的經(jīng)驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導(dǎo)工作以點帶面，從個別教師的課堂教學(xué)抓起，深入學(xué)科組的活動，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實、深入，從而推動整個學(xué)校的校本教研工作。

　　(五)嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進教師專業(yè)水平的提高。

　　1.在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1 — 2篇教學(xué)案例分析。

　　2.開展學(xué)習(xí)新課標，實踐新理念的自學(xué)研討活動。每學(xué)期每人開展一次研討交流活動。

　　3.強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期教研組組織教師進行兩次專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識學(xué)習(xí);備課組進行每月開展一次教學(xué)反思活動;充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢采集前沿性信息，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　　4.繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵年輕教師使用多媒體上課。

　　(六)加強備課管理，改革教學(xué)設(shè)計方案，減輕教師負擔，促進教師教研能力的提高。

　　1.備課

　　備課要本著“實用、有效”的原則，要根據(jù)我校實際的情況、所教班級學(xué)生的情況和教師本人的特點，在學(xué)科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義，不要為了應(yīng)付檢查把時間、精力浪費在“抄錄”、“摘編”上。教案應(yīng)該是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。

　　2.教案設(shè)計基本步驟：

　　1)教材分析：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點等。

　　2)學(xué)生分析：分析學(xué)生現(xiàn)狀，指出有利和不利因素。

　　3)設(shè)計理念：根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。

　　4)教學(xué)目標：知識、實踐、能力、情感

　　5)教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、社會自然資源等。

　　6)教學(xué)流程：導(dǎo)入——點撥——實踐——評價

　　7)研究性、體驗性作業(yè)

　　8)教學(xué)反思

　　教學(xué)設(shè)計要共同探究、合作完成，每學(xué)期末開展一次教學(xué)案例設(shè)計評比活動。

　　(六)實施課題牽動，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點及教學(xué)中存在的問題，擬定教研課題，寫出實施方案。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤調(diào)查。