2017年山東中考加分政策相關(guān)規(guī)定

時(shí)間：2017-07-13 15:20:10 嘉敏1004由分享

　　中考加分是每屆考生及家長(zhǎng)迫切關(guān)心的問(wèn)題,中考多加一分就意味著可能上一所名校,一分之差就可能導(dǎo)致你不能進(jìn)入理想的學(xué)府深造?？纯唇衲晟綎|的中考加分有哪些相關(guān)的政策。小編給大家整理了關(guān)于2017年山東中考加分政策，希望你們喜歡!

　　山東威海中考加分政策說(shuō)明

　　2016年1月1日之前比賽加分有效

　　2016年1月1日之前，在初中階段教育行政部門組織的科技競(jìng)賽中，個(gè)人獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)或第1名，省級(jí)二等獎(jiǎng)或第2名，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)或第3名者加2分;個(gè)人獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)或第1名，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)或第2名者加3分;獲得國(guó)家級(jí)個(gè)人一等獎(jiǎng)或第1名，取得國(guó)家發(fā)明專利者加5分。

　　2016年1月1日之前，在初三、初四學(xué)年教育行政部門組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，獲得市級(jí)比賽個(gè)人單項(xiàng)4—6名者或集體項(xiàng)目2—3名的主力隊(duì)員加2分;獲得市級(jí)比賽個(gè)人單項(xiàng)前3名者或集體項(xiàng)目第1名的主力隊(duì)員，獲得省級(jí)比賽個(gè)人單項(xiàng)4—6名者或集體項(xiàng)目2—3名的主力隊(duì)員加3分;獲得省級(jí)比賽個(gè)人單項(xiàng)前3名者或集體項(xiàng)目第1名的主力隊(duì)員，獲得國(guó)家級(jí)比賽個(gè)人單項(xiàng)前6名者或集體項(xiàng)目前3名的主力隊(duì)員加5分。

　　2016年1月1日之前，在初中階段教育行政部門組織的音樂(lè)、美術(shù)比賽中，獲得市級(jí)個(gè)人一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)?wù)呒?分;獲得省級(jí)個(gè)人一等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)?wù)呒?分;獲得國(guó)家級(jí)個(gè)人一等獎(jiǎng)?wù)呒?分。

　　2016年1月1日之后，在有關(guān)部門組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、音樂(lè)比賽、美術(shù)比賽、科技競(jìng)賽中，獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)或發(fā)明專利的學(xué)生均不再具備中考加分或免試資格。取消少數(shù)民族考生加分政策。

　　同一考生符合上述多項(xiàng)增加分?jǐn)?shù)或降低分?jǐn)?shù)條件的，只能取其中最高一項(xiàng)分值加分或降分，不可重復(fù)計(jì)算。創(chuàng)新類、體育類、藝術(shù)類方面的成績(jī)以有關(guān)部門頒發(fā)的證書(shū)和有關(guān)文件為準(zhǔn)，集體比賽項(xiàng)目的成績(jī)須經(jīng)過(guò)對(duì)比賽原始記錄的查閱以及對(duì)有關(guān)人員的調(diào)查確認(rèn)。

　　2017年山東中考改革模式

　　中考改革：“3+1+3”模式，成績(jī)算分有變化

　　除高考改革之外，教育部也出臺(tái)了新政策，對(duì)中考進(jìn)行大改，且整改范圍涉及小學(xué)、初中并且將于2018年開(kāi)始實(shí)施。

　　中考改革改什么?改革目標(biāo)是逐步建立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生錄取模式。改革主要有三大舉措：分別為推廣初中學(xué)業(yè)水平考試，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，改革招生錄取辦法。

　　在中考科目和分值方面，有所調(diào)整。必考科目為“3+1+3”模式，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)作為必考科目，除此之外，體育考試成績(jī)提到了三大必考科目同等位置。其他科目進(jìn)行選考，除體育外的歷史、地理、思想政治、物理、生物5門課程中選擇3門參加考試，物理、生物、化學(xué)至少選擇一門。

　　考試科目變化，成績(jī)算分也有所變化。中考的總成績(jī)=語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+體育+選考科目最高分×100%+選考科目次高分×80%+選考科目最低分×60%。

　　各方反應(yīng)：改革后更注重考生綜合素質(zhì)

　　不論是高考改革的“3+3”模式，中考改革的“3+1+3”模式，還是高中招生錄取模式，都將綜合素質(zhì)擺在了重要位置。

　　面對(duì)中高考改革，老師，學(xué)生和家長(zhǎng)都有什么樣的反應(yīng)?

　　“泰然處之吧，改革是對(duì)全體中學(xué)生的改革，大家都面臨這個(gè)問(wèn)題，在同一個(gè)起跑線上，沒(méi)有必要過(guò)度憂慮。”王先生說(shuō)，他既是老師，也是一名高一學(xué)生的父親，用全國(guó)卷考試，對(duì)于高考大省更公平更合理。

　　“新的高考模式將進(jìn)一步促進(jìn)高中教育的變革，特別值得一提的是學(xué)校要重新搭建課程框架，要統(tǒng)籌安排高中3年的課程，注意教學(xué)時(shí)間安排的課程之間、年級(jí)之間的均衡性和學(xué)科學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，規(guī)范實(shí)施行政班與教學(xué)班并存的分類分層走班教學(xué)。”臨沂第十九中學(xué)高三年級(jí)主任程建璽說(shuō)。

　　對(duì)于高考改革后實(shí)施的選課走班模式，臨沂第十九中學(xué)高三年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)孫士強(qiáng)介紹，“選課與走班”是尊重學(xué)生，是解放學(xué)生，是真正的發(fā)展學(xué)生，是教育本質(zhì)規(guī)律的回歸。“選課與走班”給老師展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)，同時(shí)也對(duì)老師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。

　　他用強(qiáng)化一種理念、充實(shí)三塊知識(shí)、提高五種能力概括“選課與走班”對(duì)老師提出的要求。

　　“3+3”模式是否能夠打破‘唯分?jǐn)?shù)論’和‘一考定終身’?“‘3+3模式’讓學(xué)生有了自主選擇權(quán)，讓高考從‘標(biāo)配模式’走向‘自選模式’，同時(shí)把學(xué)生從費(fèi)盡心思地取長(zhǎng)補(bǔ)短轉(zhuǎn)向?qū)Ｐ闹轮镜負(fù)P長(zhǎng)避短，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)重心不再是如何補(bǔ)救自己的薄弱學(xué)科，而是如何充分地發(fā)揮自己的興趣學(xué)科。”臨沂第十九中學(xué)高三年級(jí)歷史備課組長(zhǎng)賈學(xué)會(huì)說(shuō)。

　　他介紹，“3+3模式”分別實(shí)現(xiàn)了兩大更加公平的考核模式：一是“兩次機(jī)會(huì)”。即實(shí)現(xiàn)兩次統(tǒng)一考試，然后綜合評(píng)定成績(jī)。這避免了“一考定終身”的局限和弊病。二是“統(tǒng)一考試成績(jī)+綜合評(píng)定成績(jī)”的考核模式，打破了考試為唯一評(píng)價(jià)方式的弊端。