全國學校安全教育平臺系統(tǒng)
全國學校安全教育平臺系統(tǒng)
1996年起，國家六部委決定將每年3月最后一周的星期一作為全國中小學生的安全教育日，旨在加強中小學生安全教育，提高防范危險的能力。下面小編整理了全國中小學安全教育平臺相關(guān)信息，幫助同學們接受更好的安全教育，希望對你有用。
全國中小學安全教育平臺登錄入口
全國中小學安全教育平臺
安全教育平臺登入使用常見作業(yè)問題匯總
1、部分作業(yè)顯示“已結(jié)束，可學習，但不記錄數(shù)據(jù)”，是什么意思?
答：專題、專項活動的開展有時間限制。過了截止時間再去完成，只能學習內(nèi)容，但不記錄完成情況。
2、在哪里可以看到班上其他孩子完成作業(yè)的情況?
答：技能作業(yè)學生只能看到本人的完成情況。只有大型的主題、專項活動可以看到班上其他人是否完成，可以在活動頁面，查看完成情況欄目可以看到本班其他孩子是否完成此項作業(yè)。
3、學生的作業(yè)有完成時間限制嗎?
答：技能訓練作業(yè)需要在本學期內(nèi)完成，專題、專項活動需要在頁面顯示的開展時間段內(nèi)完成。
4、作業(yè)都已完成，為何沒有分數(shù)顯示?
答：學生頁面不統(tǒng)計分數(shù)或成績，只顯示某項作業(yè)是否完成。
安全知識百科——法盲少年行兇入獄
【基本案情】
王某出生在一個偏遠的小山村， 2歲時，母親因病離他而去，年幼的王某一直與父親相依為命。由于家境貧寒，王某小學三年級時就輟學在家，幫助父親料理農(nóng)活。然而，只靠地里那點微薄的收成，遠遠改善不了家徒四壁的光景。
隨著時光的流逝，王某漸漸長大了。王某思忖著，別人能出去打工掙錢，我為什么不可以?我也要幫父親撐起這個家。那一年3月，16歲的王某來到某市一家鐵件廠打工。由于文化水平不高，他只能干一些粗活，但他從不偷懶?；?，老板分配的活，他都盡最大努力去干。他想，只要自己聽老板的話，老板讓干什么就干什么，總會得到一份收入。但每到月底，鐵件廠的老板都會找出各種借口推脫搪塞，不發(fā)給王某工資，這種情況持續(xù)了半年之久。在此期間，王某不但不能給家里的老父親匯去一分錢，反而不得不從老鄉(xiāng)那里借錢維持生活。王某也清楚，老板并不是沒有錢，他幾次看到老板一擲千金?，F(xiàn)實生活使王某無計可施，老板故意拖欠工資的不良用心，終于激怒了王某“你不給我工錢，我也不讓你好好活。”他決定報復(fù)老板。
同年8月，王某設(shè)計了一個計劃。他知道老板每個周末都要在廠里的辦公室睡覺，而且他晚上睡覺是從來不鎖門的。一天凌晨一點，王某悄悄推開老板辦公室的門，乘老板熟睡之機，將電閘開關(guān)上的一根電線纏繞在老板的胳膊上，當他回頭準備合上電源開關(guān)時，慌亂中碰倒了一根鐵棍。老板驚醒后，立刻叫來人將王某扭送到派出所。
王某因犯故意殺人罪被判刑，直到這時，他才覺得自己缺了一樣東西：法律知識和法律意識。
【律師析案】——孫偉 山東齊魯律師事務(wù)所
法律意識淡薄、不良的處理方式是本案發(fā)生的潛在原因。王某為了報復(fù)黑心老板，乘老板熟睡之機，將電閘開關(guān)上的一根電線纏繞在老板的胳膊上，有故意非法剝奪他人生命的故意且客觀上實施了殺人行為，只是由于意志以外的原因未能得逞屬于故意殺人未遂，因此，王某觸犯了我國《刑法》232條規(guī)定的故意殺人罪。
根據(jù)我國《勞動保障監(jiān)察條例》關(guān)于“欠薪”“欠保”處罰規(guī)定及《刑法》的相關(guān)規(guī)定，當出現(xiàn)本案所述的情況時，首先應(yīng)先去向勞動監(jiān)察部門舉報，勞動監(jiān)察部門對于克扣或者無故拖欠勞動者報酬的責令限期支付，逾期不支付的，責令用人單位按照應(yīng)付金額50%以上1倍以下的標準，向勞動者加付賠償金;若拖欠工資數(shù)額較大且有支付能力而不支付勞動者報酬或者以轉(zhuǎn)移財產(chǎn)、逃匿等方法逃避支付勞動者的勞動報酬的，經(jīng)有關(guān)部門責令支付而拒不支付勞動報酬的，就會觸犯《刑法修正案(八)》第41條第一款的拒不支付勞動報酬罪。
當今社會，越來越多的未成年人提早踏入了社會，使得未成年人提早踏入社會、工作的原因有很多，貧窮到負擔不起生活開支或者對學業(yè)的厭倦等。本案中單親而又貧困的家庭境況是王某不得不提早踏入社會的根本原因，而鐵件廠老板惡意克扣工資的行為，直接導(dǎo)致了王某走向犯罪的道路。
一些原本品行良好的青少年，在面對殘酷的現(xiàn)實、強惡勢力壓迫時往往因缺乏法律知識、法律意識而找不到合法有效的解決途徑，本案中的王某即屬于這種情形。對于參加工作的未成年人而言，由于多為城市外來務(wù)工者，從事的多為餐飲、保安等無技術(shù)含量的服務(wù)業(yè)，這就要求其從業(yè)單位應(yīng)擔負起更多的社會管理職責。除了加強平時的法律教育外，還應(yīng)認真落實未成年人特殊保護法律和政策，進一步優(yōu)化青少年健康成長的社會、文化環(huán)境。
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