大學(xué)生安全論文

大學(xué)生安全論文

　　在生命視野下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施，高校之所以開展一些工作都是為了學(xué)生，安全教育也不例外。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)生安全論文，供大家參閱。

　　大學(xué)生安全論文(一)

　　一、生命視野下的大學(xué)生安全教育的意義

　　(一)創(chuàng)建安全文明校園的基礎(chǔ)工作

　　現(xiàn)如今大學(xué)校園充滿著一些負(fù)面能量，面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)，高校要針對(duì)自身的發(fā)展，采取一些積極而有效的治理方法，防止安全問題的發(fā)生。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是創(chuàng)建安全文明校園的基礎(chǔ)工作，要以學(xué)生和廣大教職工為中心，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，能夠具體落實(shí)到人、事。以此創(chuàng)建安全、文明的校園，才是和諧校園的重要舉措。有了良好的校園文化氛圍，校園安全問題才能夠減少，大學(xué)生受到危害的概率也會(huì)隨之下降。作為基礎(chǔ)性的工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育要持久的開展下去，這樣才能創(chuàng)造出更加和諧的校園。

　　(二)確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施

　　在生命視野下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施，高校之所以開展一些工作都是為了學(xué)生，安全教育也不例外。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校發(fā)生的安全事件幾乎都與學(xué)生的安全有很大的關(guān)聯(lián)，這不僅僅對(duì)學(xué)生和所在家庭有影響，也給學(xué)生的安全工作帶來很大挑戰(zhàn)。而且高效的安全直接關(guān)系到社會(huì)能夠穩(wěn)定，所以要在合適的時(shí)間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，這樣才能避免一些同性質(zhì)安全事件的發(fā)生，對(duì)社會(huì)以及高效的穩(wěn)定起到關(guān)鍵作用。

　　(三)對(duì)大學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的具體體現(xiàn)

　　在生命視野下，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是對(duì)他們的極大愛護(hù)和關(guān)心。保證大學(xué)生的安全是高校和國家的責(zé)任，這也是祖國未來發(fā)展的源動(dòng)力，必須從各個(gè)層面予以高度的重視。國家也頒發(fā)了許多規(guī)定保證學(xué)生的基本安全，例如《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》，就指出高校要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育輔導(dǎo)，這也是高校的重要工作內(nèi)容之一。針對(duì)屢次發(fā)生的安全問題，政府也多次強(qiáng)調(diào)，要予以高度重視，防止類似事件的再發(fā)生，這些都是對(duì)學(xué)生的高度重視，要讓大學(xué)生熱愛生命，珍惜生命。

　　二、生命視野下的大學(xué)生安全教育需要解決的幾個(gè)問題

　　生命對(duì)于一個(gè)人至關(guān)重要，因此針對(duì)大學(xué)校園，要做好安全教育工作，需要解決從以下幾個(gè)問題著手，才能保證大學(xué)生的基本安全。

　　(一)認(rèn)識(shí)到位與措施落實(shí)相結(jié)合

　　高校應(yīng)該從生命視野的角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，這是社會(huì)發(fā)展和變革對(duì)于時(shí)代的需求。高校的有關(guān)部門，要以“安全重于泰山”的態(tài)度，對(duì)校園安全予以充分的重視，只有認(rèn)識(shí)到位才能將措施落實(shí)到位。例如在校園發(fā)展資金上將安全防范放在首要位置，在教學(xué)安排上實(shí)行制度化的措施，這樣才能讓安全教育充分發(fā)展，切實(shí)保證大學(xué)生的安全。

　　(二)教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合

　　教育和管理兩者相互支持，缺一不可，只有兩者共同發(fā)展，對(duì)于安全教育而言，才是促進(jìn)作用。因此要達(dá)到安全的目的，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全問題的重要性，提高思想上的重視，這是在教育上的引導(dǎo);此外高校要加強(qiáng)對(duì)于安全的管理，讓學(xué)生意識(shí)到高校對(duì)于安全是及其重要的。例如高校可以根據(jù)國家的法律采取一些防控措施，這樣能夠防止學(xué)生的犯罪行為。在處理一些校園安全事件時(shí)，要按照規(guī)則嚴(yán)格處理，不能有所包庇，將安全問題的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。

　　(三)內(nèi)容拓寬與方法創(chuàng)新相結(jié)合

　　現(xiàn)如今時(shí)代的進(jìn)步，使得校園安全又面臨著新的問題，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給高校的治安部門帶來了極大的挑戰(zhàn)。如果高校對(duì)于安全問題仍然停留在之前傳統(tǒng)的方法之上，就無法根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，解決一些新的問題。沒有了時(shí)代的特征，處理安全問題將會(huì)面臨很大的困境。因此，高校要在傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上，運(yùn)用全新的手段預(yù)防安全問題的發(fā)生。要有一定的針對(duì)性，能夠極早發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，讓問題更有技術(shù)含量地被解決。例如網(wǎng)絡(luò)安全，高校就要予以高度的重視，這就是內(nèi)容的拓寬，要通過不懈的努力，讓大學(xué)生安全教育的方法做到與時(shí)俱進(jìn)，提高時(shí)效性。

　　三、生命視野下的大學(xué)生安全教育途徑

　　(一)加強(qiáng)心理健康教育，注重心理疏導(dǎo)

　　大學(xué)是學(xué)生生涯的一個(gè)重要階段，處于這個(gè)階段的青年大學(xué)生往往都不具備成熟的心理，在一些行為的處理方式上也比較沖動(dòng)，會(huì)受到較大的外界影響。難免做出的一些行為會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)違紀(jì)的情形，這就要求高校在進(jìn)行安全教育的同時(shí)能夠加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，注重心理疏導(dǎo)。通過一些研究表明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育能夠有效地減少安全事件的發(fā)生，而且還能夠?qū)踩珕栴}防患于未然。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，將更多的正能量傳遞給大學(xué)生，這樣會(huì)有更加積極的影響。

　　(二)加強(qiáng)安全知識(shí)教育，提高防范意識(shí)和技能

　　以生命視野為發(fā)展前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，能夠讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)更加成熟，減少安全事件發(fā)生的概率。通過對(duì)于一些安全事件的講述，能夠預(yù)防安全問題的發(fā)生?，F(xiàn)在很多大學(xué)生面臨的一個(gè)困境就是知識(shí)缺乏，不知道哪些是欺詐行為，這就會(huì)出現(xiàn)人身受侵害的可能，所以要讓學(xué)生提高防范意識(shí)。通過組織大學(xué)生進(jìn)行不同形式的演練，能夠讓學(xué)生了解安全事件發(fā)生背后的隱情。這樣就可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我保護(hù)，并且在發(fā)生危機(jī)事件時(shí)，能夠幫助他人，避免安全事故的發(fā)生。

　　(三)加強(qiáng)法律知識(shí)教育，增強(qiáng)道德法制觀念

　　對(duì)現(xiàn)如今的大學(xué)生，普遍存在的一個(gè)問題就是法律意識(shí)淡薄，沒有較高的道德水平，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些安全事件的發(fā)生。因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，就要從法律知識(shí)開始著手，讓學(xué)生明確地了解哪些能做，哪些不能做，這樣就可以有效地減少違法犯罪的發(fā)生。但是一些法律條文過于乏味，要應(yīng)用更加實(shí)用的案例進(jìn)行引領(lǐng)式的教育，引發(fā)學(xué)生的自主思考，將道德意識(shí)埋入心中，真正地做到知法、懂法、用法的好學(xué)生、好市民。

　　四、總結(jié)

　　作為教育界一直探討的話題，只有在人才培養(yǎng)的過程中對(duì)其進(jìn)行重視，才能徹底地讓校園安全管理有新的發(fā)展空間。高校要加大對(duì)于安全領(lǐng)域的投入，保證學(xué)生能夠在校園中學(xué)習(xí)、生活，安全健康地成長(zhǎng)是大學(xué)教育的根本前提。通過安全教育，讓大學(xué)生有自我防范和保護(hù)能力，在安全的校園文化氛圍之中，培養(yǎng)自己的能力，為祖國做出貢獻(xiàn)。

　　作者：龍思珍 單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　大學(xué)生安全論文(二)

　　一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的危害

　　1.網(wǎng)絡(luò)受害

　　由于目前網(wǎng)絡(luò)管理還不成熟，以及大學(xué)生自身心理特點(diǎn)，某些大學(xué)生在這個(gè)“虛擬存在”的世界里無奈地成了網(wǎng)絡(luò)的受害者。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)受害主要有：①網(wǎng)絡(luò)交易受害。出于網(wǎng)購的便利和對(duì)時(shí)尚的追求，絕大多數(shù)大學(xué)生喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)購物。但由于缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)購經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)大學(xué)生很難識(shí)別網(wǎng)上虛假信息，上當(dāng)受騙。②網(wǎng)絡(luò)交友受害。隨著網(wǎng)絡(luò)交流軟件的豐富和大學(xué)生人際交往的增多，網(wǎng)絡(luò)交流逐漸變得平常、隨意。加之網(wǎng)絡(luò)交流具有隱蔽性，部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友的過程中受到嚴(yán)重的傷害。③遭受網(wǎng)絡(luò)“高手”攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)還處在逐步完善之中。大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中遭受網(wǎng)絡(luò)病毒的攻擊，導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。

　　2.網(wǎng)絡(luò)上癮癥

　　近年來，出現(xiàn)了描述沉迷于網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)學(xué)新名詞———“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”，可見網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象。它主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮和游戲成癮。患有“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”的大學(xué)生，其共有特征是與現(xiàn)實(shí)人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識(shí)以及心情壓抑等。游戲成癮更是大學(xué)生，特別是男生的普遍現(xiàn)象。首先，網(wǎng)絡(luò)游戲作為大學(xué)生的一種娛樂方式，對(duì)調(diào)節(jié)大學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力是可取的，但由于一些網(wǎng)絡(luò)游戲本身有持續(xù)性和無限性就使得學(xué)生們不得不投入大量時(shí)間和精力，一些自控能力差的同學(xué)則容易陷進(jìn)去，最終靠游戲來宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄托。

　　3.網(wǎng)絡(luò)犯罪

　　網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和不真實(shí)性讓網(wǎng)絡(luò)犯罪成為可能。大學(xué)生是高智商團(tuán)體，對(duì)新事物接受快、思維敏捷、創(chuàng)造欲望強(qiáng)烈，但心理發(fā)育不健全、社會(huì)責(zé)任感還不強(qiáng)、受刺激時(shí)容易隨心所欲在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，也許初衷并不壞但他們沒有意識(shí)到這種不負(fù)責(zé)的言論可能在不正確的引導(dǎo)下對(duì)國家和社會(huì)造成危害。

　　二、影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的主客觀原因

　　在充分享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學(xué)生面臨較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的因素有以下主要原因：

　　1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱

　　大學(xué)生自身心理弱點(diǎn)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全存在問題的主觀原因。由于安全意識(shí)薄弱，有些大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)容易受到影響，成為網(wǎng)絡(luò)受害者。大學(xué)時(shí)期屬于人生觀念形成重要時(shí)期，由于大學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，容易陷入主觀境地，因此必須對(duì)他們進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，并讓其形成自覺的安全意識(shí)。

　　2.對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠

　　隨著信息社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生的生活必需品，因此網(wǎng)絡(luò)安全教育也應(yīng)該納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。但目前高校的教學(xué)計(jì)劃主要集中于網(wǎng)絡(luò)的使用上，在網(wǎng)絡(luò)安全教育上沒有教材和教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規(guī)范化的軌道。在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育體系還沒有形成。

　　3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在教學(xué)缺失

　　雖然目前各高校都有對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，但主要集中在網(wǎng)絡(luò)使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全遭到破壞所造成的后果，對(duì)大學(xué)生安全教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的需要。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍感覺缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，也有較強(qiáng)的接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的愿望，但由于各方對(duì)于安全教育重視不夠，活動(dòng)開展少，導(dǎo)致大學(xué)生普遍缺乏在網(wǎng)絡(luò)使用過程中的安全意識(shí)。

　　4.對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的針對(duì)性不強(qiáng)

　　據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)行為與學(xué)生的自身狀況及學(xué)校環(huán)境有關(guān)，所以在高校網(wǎng)絡(luò)安全教育中必須具有針對(duì)性，但目前的高校網(wǎng)絡(luò)教育強(qiáng)調(diào)的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的普及，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性需要，缺乏專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育。在調(diào)查中，62.78%的大學(xué)生認(rèn)為自己缺乏網(wǎng)絡(luò)安全教育，81.01%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全教育是有必要的，但高校現(xiàn)在并沒有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網(wǎng)絡(luò)病毒的相關(guān)知識(shí)，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全防范技能，沒有介紹網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法規(guī)和管理制度，沒有讓學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)并進(jìn)而形成應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。

　　作者：肖亞龍 劉新春 單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理與法學(xué)學(xué)院

　　大學(xué)生安全論文(三)

　　一、馬克思主義文化觀對(duì)高校文化安全教育的作用

　　(一)馬克思主義文化觀是高校文化安全教育的指導(dǎo)思想

　　高校文化作為中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，堅(jiān)持馬克思主義文化觀是統(tǒng)一高校思想，凝聚師生力量，保持高校穩(wěn)定，積極應(yīng)對(duì)多元文化，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的重要舉措。馬克思主義文化觀一方面體現(xiàn)了其對(duì)高校文化安全教育和文化發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)，另一方面又體現(xiàn)了馬克思主義基本原理與中國具體實(shí)踐相結(jié)合，這樣的馬克思主義文化觀正是指引高校文化安全教育朝著正確方向發(fā)展的世界觀和方法論。高校通過鞏固馬克思主義文化觀的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義文化觀最新理論成果武裝青年，用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，堅(jiān)決維護(hù)馬克思主義文化觀在高校文化安全教育中的指導(dǎo)地位。

　　(二)馬克思主義文化觀應(yīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的文化價(jià)值取向

　　大學(xué)生文化價(jià)值觀是大學(xué)生在社會(huì)化過程中被教導(dǎo)的一套價(jià)值，并且共存于大學(xué)生群體之中。高校文化安全教育旨在教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，深刻領(lǐng)會(huì)以人為本，以學(xué)生為主體的教育思想，真正把大學(xué)生作為思想政治教育的主體，把實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的根本利益，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展作為思想政治教育的最高目的。可見，高校應(yīng)把理想信念和正確的人生觀以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到高校文化安全教育中，為高校審視多元文化的思想觀念問題提供價(jià)值導(dǎo)向。歷史證明，馬克思主義理論在毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的誕生和發(fā)展以及中國共產(chǎn)黨的革命和建設(shè)中，都發(fā)揮了重要的導(dǎo)向作用。因此，我們也有理由相信，馬克思主義文化觀能夠引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的文化價(jià)值觀朝著正確的方向發(fā)展。高校文化安全教育既要以馬克思主義文化觀為指導(dǎo)，又要學(xué)習(xí)和借鑒馬克思主義文化觀的優(yōu)秀理論成果，用馬克思主義文化觀占領(lǐng)高校大學(xué)生的思想陣地，堅(jiān)持指導(dǎo)思想一元化的原則，樹立正確的價(jià)值取向，為高校文化安全教育樹立價(jià)值標(biāo)桿。

　　(三)馬克思主義文化觀是當(dāng)前高校文化安全教育的主要內(nèi)容

　　高校是進(jìn)行文化創(chuàng)造和培養(yǎng)人才的重要基地，其文化安全教育的內(nèi)容包括意識(shí)形態(tài)和非意識(shí)形態(tài)，主要向青年一代傳承歷史文化傳統(tǒng)，闡釋民族文化精神，科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化，正確辨別外來文化，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，以愛國主義為主要內(nèi)容和載體。馬克思主義文化觀以唯物史觀為基礎(chǔ)，具有與時(shí)俱進(jìn)的理論本質(zhì)，不僅包括馬克思主義的基本原理，還包括馬克思主義中國化的最新理論成果。馬克思主義文化觀是高校文化安全教育的基礎(chǔ)理論性內(nèi)容，因此，需要用馬克思主義文化觀來指導(dǎo)高校文化安全教育。高校文化安全教育的重點(diǎn)是通過文化教育、文化選擇、文化整合等內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生樹立積極的文化心態(tài)、博大的文化胸襟和開闊的文化視野，以科學(xué)的理論、正確的輿論、高尚的精神加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育和引導(dǎo)。青年師生認(rèn)識(shí)、了解和掌握馬克思主義文化觀，是保證高校始終具有正確的理論基礎(chǔ)和思想靈魂，保證高校多元化思想觀念朝著健康方向發(fā)展。因此，高校必須把馬克思主義文化觀作為高校文化安全教育的主要內(nèi)容，用它來武裝青年師生，提高青年師生抵御文化侵略的能力。

　　二、當(dāng)前高校文化安全教育面臨的挑戰(zhàn)

　　(一)多元文化沖擊馬克思主義文化觀的指導(dǎo)地位

　　在多元文化交匯的今天，不少大學(xué)生淡化了馬克思主義文化觀在高校文化安全教育中的指導(dǎo)地位，在指導(dǎo)思想上偏向“多元化”，在世界觀、人生觀和價(jià)值觀上偏離高校培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)為什么堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)思想缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生看不到社會(huì)主義的優(yōu)越性，看不到馬克思主義的科學(xué)性，對(duì)社會(huì)主義的前途和未來缺乏信心，盲目崇拜西方的價(jià)值觀念和生活方式，熱衷看好萊塢電影，聽杰克遜的音樂，品星巴克的咖啡。然而，又有多少大學(xué)生真正讀過孔孟經(jīng)典，了解儒家學(xué)說的精髓，聆聽過國粹京劇?大學(xué)生對(duì)于從唯物主義層面理解和把握事物的能力不強(qiáng)，抗打擊能力較弱，缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志，容易陷入唯心主義泥潭。對(duì)于哪些是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，哪些是資本主義意識(shí)形態(tài)，在理論上模糊不清。部分大學(xué)生開始漠視甚至質(zhì)疑馬克思主義的科學(xué)世界觀教育，甚至有的丟棄了原有馬克思主義的信仰陣地，否定馬克思主義文化觀的指導(dǎo)地位，質(zhì)疑社會(huì)主義的理想和信念，對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化失去了認(rèn)同感，盲目崇拜外來思想文化，在一定程度上弱化了馬克思主義文化觀在高校的指導(dǎo)地位。

　　(二)開展高校文化安全教育的師資力量明顯不足

　　我們應(yīng)明確，推進(jìn)高校文化安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。高校思想政治理論課教師作為大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)者和引路人，對(duì)高校文化安全教育工作起著舉足輕重的作用。目前，在我國高校中，缺乏專職的文化安全教育教師，甚至部分思想政治理論課教師對(duì)文化安全教育的內(nèi)容、內(nèi)在邏輯沒有深入的了解，更不用說在潛移默化中去引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的文化安全意識(shí)。因此，高校文化安全教育要從學(xué)生抓起，從教師入手，高校教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)推進(jìn)高校文化安全教育起著重要的作用。思想政治理論課教師是高校文化安全教育師資力量的重要來源，是黨和國家的理論、路線、方針、政策的宣講者，其師資隊(duì)伍狀況決定了大學(xué)生文化安全教育知識(shí)體系的建立效果。因此，要加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升思想政治理論課教師的專業(yè)理論水平，才能用中國特色社會(huì)主義理論武裝大學(xué)生，用馬克思主義文化觀指導(dǎo)大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮，才能在課堂上向?qū)W生講授馬克思主義文化觀視角下的高校文化安全教育體系內(nèi)容，也能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和踐行馬克思主義文化觀。

　　(三)大學(xué)生價(jià)值取向的多元化影響了文化安全教育效果

　　近年來，西方國家憑借雄厚的文化資源和強(qiáng)大的文化傳媒力量，借助于文化產(chǎn)品在文化市場(chǎng)的傳播而進(jìn)入我國高校大學(xué)生的生活，力圖以西方的價(jià)值觀念、生活方式、思維方式等來影響、感化大學(xué)生，通過文化滲透的方式培養(yǎng)和形成符合西方價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的所謂“校園文化”，并逐漸深入到大學(xué)生生活的各個(gè)方面，進(jìn)而影響大學(xué)生的價(jià)值取向。在多元文化的沖擊下，一方面，喚醒了大學(xué)生的自我意識(shí)，使其增強(qiáng)自我選擇、自我奮斗的觀念;另一方面，由于大學(xué)生心理和思想方面的不成熟和社會(huì)實(shí)踐的局限性，使大學(xué)生的文化價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。有的大學(xué)生出現(xiàn)了理想信念動(dòng)搖、國家和民族觀念淡薄的現(xiàn)象;有的大學(xué)生全盤否定中國傳統(tǒng)文化，而不加選擇地全盤接受西方文化，不能正確處理文化的世界性與民族性，以及一元化與多元化的關(guān)系;有的大學(xué)生甚至動(dòng)搖了馬克思主義價(jià)值觀、共產(chǎn)主義理想道德、中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些都影響了高校文化安全教育的效果。

　　(四)高校文化安全教育面臨網(wǎng)絡(luò)化直接沖擊

　　信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，成為各種政治力量和宗教組織進(jìn)行宣傳、炒作的重要陣地，成為意識(shí)形態(tài)活動(dòng)進(jìn)行傳播的重要工具。網(wǎng)絡(luò)文化既為高校文化安全教育的傳播提供了新的渠道、拓展了新的空間、構(gòu)建了新的載體，又為增強(qiáng)高校文化安全教育的吸引力和凝聚力創(chuàng)造了新的機(jī)遇，但也對(duì)高校的文化安全教育造成了嚴(yán)重沖擊。網(wǎng)絡(luò)中流傳的虛假言論、損害國家安全穩(wěn)定的負(fù)面信息以及網(wǎng)絡(luò)大V們別有用心的惡意煽動(dòng)與引導(dǎo)，成為高校文化安全教育的隱患。西方國家把互聯(lián)網(wǎng)作為與我國進(jìn)行思想文化斗爭(zhēng)的主渠道，以我國大學(xué)生為目標(biāo)廣為傳播其意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念。隨著網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)西方價(jià)值觀長(zhǎng)時(shí)間的灌輸和積淀，在大學(xué)生心理會(huì)形成一種穩(wěn)定的文化意識(shí)和價(jià)值導(dǎo)向，使大學(xué)生喪失正確的價(jià)值觀。一些大學(xué)生寧愿遁入“虛擬時(shí)空”也不愿直接面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠，甚至被“人機(jī)對(duì)話”所異化，使人變得更封閉;一些大學(xué)生自我約束意識(shí)淡薄，容易被虛假信息和言論影響，發(fā)表錯(cuò)誤的言論，做出錯(cuò)誤的決定，侵犯他人隱私，違反國家法律。所有這些，其實(shí)質(zhì)是一種“網(wǎng)絡(luò)文化侵略”，無不對(duì)高校的文化安全教育構(gòu)成巨大的威脅。

　　三、提升高校文化安全教育效果的建議

　　由上可知，目前高校文化安全教育存在種種問題，馬克思主義文化觀在高校文化安全教育中的統(tǒng)領(lǐng)地位受到?jīng)_擊。因此，在高校文化安全教育過程中，我們必須從文化安全的高度來認(rèn)識(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性，既要吸收過去工作的有益經(jīng)驗(yàn)，又要積極面對(duì)外部環(huán)境的變化;既要繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，又要勇于面對(duì)新形勢(shì)和新任務(wù)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義文化觀統(tǒng)領(lǐng)高校文化安全教育的必要性。

　　(一)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，鞏固馬克思主義文化觀在高校思想文化陣地的指導(dǎo)地位

　　中國特色社會(huì)主義文化是以馬克思主義為指導(dǎo)的文化，高校文化作為中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，其建設(shè)必須堅(jiān)持以馬克思主義文化觀為指導(dǎo)。首先，以馬克思主義文化觀為理論依據(jù)，要把繼承、鞏固和發(fā)展馬克思主義文化觀放在高校文化安全教育的首要位置，堅(jiān)持在馬克思主義文化觀的指導(dǎo)下，努力創(chuàng)建高水平的高校文化安全教育。其次，在多元文化環(huán)境中保持主流價(jià)值觀，圍繞馬克思主義文化觀這一中心，加強(qiáng)馬克思主義文化觀在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的統(tǒng)領(lǐng)地位，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，運(yùn)用馬克思主義文化觀引導(dǎo)大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)外來文化，用社會(huì)主義先進(jìn)文化去占領(lǐng)高校的思想文化領(lǐng)域，打破封閉狀態(tài)，大膽吸收、采用先進(jìn)的科學(xué)文化成果。

　　(二)堅(jiān)守文化根基，用中華民族傳統(tǒng)文化引導(dǎo)高校文化安全教育

　　以美國為首的西方國家，其文化滲透的本質(zhì)是要?jiǎng)e國人民逐步淡化本國的傳統(tǒng)文化觀念轉(zhuǎn)而信奉他們的文化價(jià)值觀念。因此，我們要大力弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，突出民族精神，讓高校大學(xué)生認(rèn)同自己的民族文化，增強(qiáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的滲透力與影響力。首先，把對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與對(duì)馬克思主義文化觀的解讀密切結(jié)合起來，將馬克思主義文化觀根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之中，內(nèi)化為大學(xué)生的價(jià)值取向，引導(dǎo)他們用馬克思主義文化觀去理解民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和抵御西方文化的侵略。其次，利用我國傳統(tǒng)節(jié)日組織形式多樣的文化教育活動(dòng)，向大學(xué)生傳播優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，構(gòu)建傳統(tǒng)文化的傳播與繼承體系，創(chuàng)造出既能體現(xiàn)中國特色，又能貼近學(xué)生生活的文化產(chǎn)品，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。最后，通過大學(xué)語文、歷史等課程，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的解讀與熏陶，提升大學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(三)加強(qiáng)教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用

　　首先，思想政治理論課教師必須系統(tǒng)、深入的掌握文化安全教育的內(nèi)容以及其內(nèi)在邏輯和精神實(shí)質(zhì)，這樣才能在授課中對(duì)文化安全內(nèi)容進(jìn)行深入闡述。如在《馬克思主義原理概論》課程中著重進(jìn)行馬克思主義文化觀教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義文化觀的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來分析、解決文化問題的能力。其次，著重分析思想政治理論課中有關(guān)文化安全教育的內(nèi)容，把文化安全教育滲透到教學(xué)中去。如在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程中講授“建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化”內(nèi)容時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的普及社會(huì)主義文化安全知識(shí)教育。最后，密切聯(lián)系國家文化安全發(fā)展歷程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化安全歷史教育。如在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中結(jié)合中國近現(xiàn)代的革命與建設(shè)講授中國文化安全發(fā)展歷程，把愛國主義和文化安全教育結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國家文化安全的責(zé)任感和使命感。

　　(四)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，堅(jiān)持打造高校網(wǎng)絡(luò)文化安全平臺(tái)

　　當(dāng)前，西方國家通過網(wǎng)絡(luò)等傳播方式，進(jìn)一步加大對(duì)高校大學(xué)生的思想文化侵蝕和意識(shí)形態(tài)滲透。因此，健全網(wǎng)絡(luò)文化安全是保障高校文化安全教育的重要環(huán)節(jié)。首先，要擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的領(lǐng)域和范圍，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把馬克思主義文化觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到網(wǎng)絡(luò)文化中去，用先進(jìn)的文化占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)陣地，改造文化價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)傳播的形式，取得網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)的主動(dòng)地位。其次，要充分整合包括校園網(wǎng)、微博和微信在內(nèi)的所有網(wǎng)絡(luò)媒介形式，打造自己的校園文化傳播體系，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用正確的價(jià)值觀去分析和思考當(dāng)下的文化熱點(diǎn)問題，幫助大學(xué)生走出文化認(rèn)識(shí)誤區(qū)，達(dá)成思想共識(shí)，從而幫助大學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀，構(gòu)筑一道堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)文化安全防線。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化宣傳教育，通過網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)法律教育等，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)文化健康、有序發(fā)展，為高校文化安全教育提供安全的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

　　作者：阮彩艷 吳錦程 單位：福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院 福建農(nóng)林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院