提升職業(yè)素養(yǎng)的論文范文快速(2)
提升職業(yè)素養(yǎng)的論文范文快速
在高職酒店專業(yè)學(xué)生這個(gè)特定的群體中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更多應(yīng)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1.心態(tài)調(diào)整與職業(yè)意識(shí)。心態(tài)調(diào)整是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的中首要要解決的問(wèn)題。它是一個(gè)人在職場(chǎng)環(huán)境中自信、態(tài)度以及為人處式等一系列行為的表現(xiàn)。一個(gè)有好的心態(tài)的學(xué)生一定會(huì)以一種積極的心態(tài)去融入企業(yè)的，畢竟無(wú)論企業(yè)的環(huán)境怎樣，待遇怎樣，也不管你是是不是真的喜歡這家企業(yè)，除非你選擇離開(kāi)它，否則就要接受它。
現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境比較好，家里也看的很重，在家里基本上是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。隨著服務(wù)理念和職業(yè)技能的深入學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己將來(lái)從事的工作或職業(yè)是低級(jí)的服侍人的工作，加上酒店行業(yè)本身也存在隨意加班、勞累低薪等現(xiàn)狀，一些家長(zhǎng)還對(duì)酒店服務(wù)員的工作存在一些偏見(jiàn)，很多學(xué)生面子上心理上在實(shí)際工作中有些過(guò)不去，接下來(lái)這些不好的心態(tài)就引起他們隨意跳槽、抱怨、應(yīng)付工作，沒(méi)積極性等，總以為下一個(gè)工作會(huì)比這一個(gè)更好，下一個(gè)酒店會(huì)比這個(gè)酒店更人性化，以致多年都一事無(wú)成，在工作中毫無(wú)建樹(shù)，在碌碌無(wú)為中虛度了青春。
如果一個(gè)職業(yè)連自己都不能理解和接受，那麼可想而知對(duì)這份職業(yè)既不會(huì)有工作積極性也不會(huì)有好的職業(yè)發(fā)展，更談不上有職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力了。所以從某種意義上說(shuō)，接受自己的職業(yè)接受自己選擇的企業(yè)這種好的心態(tài)其實(shí)就是接受自己。
2.職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)。職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德的主要內(nèi)容。主要包括愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)等方面。職業(yè)道德一方面涉及到每個(gè)從業(yè)者如何對(duì)待職業(yè)，如何對(duì)待工作，同時(shí)也是一個(gè)從業(yè)人員的生活態(tài)度、價(jià)值觀念的表現(xiàn)，有助于維護(hù)和提高個(gè)人及整個(gè)行業(yè)的信譽(yù)與競(jìng)爭(zhēng)力。
而團(tuán)隊(duì)協(xié)作包括能與他人協(xié)商與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，配合默契，共同決策。隨著社會(huì)的日益進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，個(gè)人在工作中學(xué)習(xí)中所遇到的環(huán)境、情況越來(lái)越復(fù)雜，很多工作單靠個(gè)人已難以完全處理，這就需要團(tuán)隊(duì)成員之間精誠(chéng)合作來(lái)創(chuàng)造奇跡，學(xué)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展起著重要的基石作用。
高職酒店專業(yè)根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)特點(diǎn)，日益重視專業(yè)學(xué)生與企業(yè)、職業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)行在專業(yè)課程實(shí)習(xí)與“校企合作”的頂崗實(shí)習(xí)中“將學(xué)生帶出去、將專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的職業(yè)實(shí)踐模式，能讓學(xué)生充分了解企業(yè)文化和企業(yè)精神，體會(huì)到職業(yè)素質(zhì)的重要性，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生與之相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)大有裨益。
3.溝通表達(dá)能力等人文素養(yǎng)的提升。高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的首位應(yīng)是育人，其次才是知識(shí)與技能的傳授。但高職課程設(shè)置的日益專業(yè)化、職業(yè)化，相對(duì)忽略了對(duì)人的全面素質(zhì)的要求。酒店專業(yè)的學(xué)生將從事的是一個(gè)主要與人打交道的的職業(yè)，溝通表達(dá)等能力的重要性可想而知[陳新開(kāi).所以高職酒店專業(yè)應(yīng)以行業(yè)崗位需求為目標(biāo)和前提，立足人才職業(yè)生活的需要，加強(qiáng)體現(xiàn)人文教育與專業(yè)課程的互通性，讓學(xué)生把握基本的人文知識(shí)，并能將其內(nèi)化為人文素養(yǎng)，建立健全的人格，并以此為基礎(chǔ)提升學(xué)生對(duì)職業(yè)領(lǐng)域的審美性、倫理性等情感與價(jià)值的理解和基本職業(yè)能力的掌握，為提升個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)營(yíng)造職業(yè)素養(yǎng)教育環(huán)境氛圍，構(gòu)建多方參與的職業(yè)素養(yǎng)教育體系。
1.高職院校要形成工學(xué)結(jié)合的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育體系。如開(kāi)發(fā)職業(yè)素質(zhì)教育教材，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的師資隊(duì)伍;建立聘請(qǐng)“學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，名師請(qǐng)進(jìn)課堂”的職業(yè)素質(zhì)教育體驗(yàn)制度;完善學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，是學(xué)院成為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的重要基地。
2.學(xué)生要發(fā)展成熟負(fù)責(zé)的心智，不斷地培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人進(jìn)入企業(yè)后的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如自覺(jué)參與各種鍛煉自己的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);激發(fā)自我內(nèi)省的自我管理、自我約束的磨礪意志;養(yǎng)成積極、誠(chéng)信、文明的行為習(xí)慣;積極參加專業(yè)技能培訓(xùn)和權(quán)威的職業(yè)資格證書(shū)的考核，提高個(gè)人的職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)能力;
3.員工的素質(zhì)是企業(yè)的第一競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)要營(yíng)造能吸引和培養(yǎng)職業(yè)化員工的環(huán)境。企業(yè)通過(guò)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)推動(dòng)員工職業(yè)能力來(lái)提升和增強(qiáng)企業(yè)品牌的競(jìng)爭(zhēng)力、通過(guò)職業(yè)行為培養(yǎng)發(fā)展員工的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，建立一個(gè)能留住人、發(fā)展人，給員工以潛移默化、以歸宿感的和諧工作環(huán)境，將員工和企業(yè)帶向自我創(chuàng)新的境界。
提升職業(yè)素養(yǎng)的論文范文(三)
在各高校，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是最高級(jí)別、最能鍛煉大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的就業(yè)。本文以廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，討論以創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。為培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，以園區(qū)為平臺(tái)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
一、主要做法
(一)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)精神。廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園于2011年8月4日正式開(kāi)園，免費(fèi)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所。作為大學(xué)生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范園和微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化園，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南寧市工商局緊密合作，扶持大學(xué)生創(chuàng)辦、孵化微型企業(yè)，既提高了企業(yè)的成活率，又實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)了一批企業(yè)家。他們從一個(gè)缺乏資金支持、缺乏人脈資源、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等的大學(xué)生，成為獨(dú)立尋找項(xiàng)目，管理團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)理財(cái)，熟悉法律，工商知識(shí)，熟練溝通的企業(yè)主，這是一個(gè)極大的轉(zhuǎn)變。他們帶動(dòng)了許多大學(xué)生勇于嘗試，彰顯了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重大意義所在。開(kāi)園8個(gè)月，創(chuàng)業(yè)園扶持大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)38家，涉及創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有100多人，在他們的帶動(dòng)下，院內(nèi)有上千名學(xué)生想到創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
(二)引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)入園作示范，校企合作，培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人。通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)，在與一批企業(yè)共建供學(xué)生觀摩的校外創(chuàng)業(yè)基地的同時(shí)，引入部分優(yōu)秀企業(yè)特別是學(xué)院畢業(yè)生的企業(yè)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園，比如引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)辦的欽州市志誠(chéng)化工有限責(zé)任公司、欽州市博藝貿(mào)易有限責(zé)任公司等企業(yè)入園，公司招聘在校大學(xué)生為企業(yè)員工，學(xué)生在校內(nèi)就能在企業(yè)與學(xué)院共同指導(dǎo)下參與企業(yè)運(yùn)作和管理，熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容及模式，并逐漸培養(yǎng)為企業(yè)的后備人才。同時(shí)，促成優(yōu)秀企業(yè)幫扶微型企業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)生模仿創(chuàng)業(yè)明星的做法，提高了創(chuàng)業(yè)的成功率。在校期間，企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行磨合，學(xué)生畢業(yè)后，雙向選擇，適合的就留在公司工作，既帶動(dòng)了就業(yè)，又減少了企業(yè)的用人成本。
(三)將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)范疇，引導(dǎo)學(xué)生突破自己。廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)辦學(xué)特色及高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，因地制宜地設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，秉承著一切創(chuàng)業(yè)必須從“商”字起步的理念，以創(chuàng)業(yè)園為實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生練攤、創(chuàng)辦企業(yè)，把創(chuàng)業(yè)教育的課程列為學(xué)院所有學(xué)生的公共必修課，納入大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的一部分，安排在大耳講授，共12個(gè)課時(shí)，給予0.6學(xué)分，由全國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)師和專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行授課指導(dǎo)，采取kab和siyb的專業(yè)培訓(xùn)辦法，課程內(nèi)容包括對(duì)企業(yè)、對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，自我創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制訂，微型企業(yè)政策，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等，同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)明星為同學(xué)們開(kāi)講座，分析成功和失敗的案例，帶領(lǐng)學(xué)生到創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行觀摩，與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流，讓同學(xué)們感受創(chuàng)業(yè)的氛圍。學(xué)生經(jīng)商的意識(shí)高漲，對(duì)院內(nèi)近1000名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明，提升職業(yè)素養(yǎng)的論文范文的學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是可以鍛煉自己的，23%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)很感興趣，73%的學(xué)生考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，12.8%的學(xué)生正在計(jì)劃創(chuàng)業(yè)中。從這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生有想創(chuàng)新、想突破自己的意識(shí)，在職業(yè)的發(fā)展道路上，許多人想通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)達(dá)到就業(yè)的另一種境界和目標(biāo)。
(四)通過(guò)創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)社會(huì)的回饋，帶動(dòng)感恩和誠(chéng)信教育。在國(guó)家、自治區(qū)、南寧市和學(xué)院全體領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)和教師扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，發(fā)生了很多感人的故事，學(xué)生們多次感受到國(guó)家為扶持他們所做的努力，學(xué)院為培養(yǎng)他們的良苦用心。教師們用自己的奉獻(xiàn)和服務(wù)精神去感染學(xué)生，言傳身教，讓他們誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)。此外，學(xué)院還鼓勵(lì)獲利的企業(yè)回饋社會(huì)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。2012屆丘波同學(xué)創(chuàng)辦的開(kāi)拓者班服承諾每賣(mài)出一件衣服，捐出1元錢(qián)給“藍(lán)天使壹元”基金會(huì)，幫助留守兒童和困難學(xué)生;黃華同學(xué)創(chuàng)辦的華優(yōu)文化傳媒、嚴(yán)進(jìn)杰同學(xué)創(chuàng)辦的惠澤源貿(mào)易有限公司、夏燕康同學(xué)創(chuàng)辦的會(huì)計(jì)服務(wù)公司等在學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)中提供贊助;林舉璐同學(xué)創(chuàng)辦的墨林書(shū)畫(huà)培訓(xùn)班每期免費(fèi)培訓(xùn)3名小學(xué)生，并到各小學(xué)開(kāi)展義教活動(dòng)，將所賣(mài)作品的收入全部捐給困難學(xué)生。學(xué)院通過(guò)校園廣播、?？?、校園網(wǎng)等宣傳他們的行為，為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，在誠(chéng)信課堂上贊揚(yáng)這種行為，給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生在以后的工作崗位中，學(xué)會(huì)感恩，誠(chéng)實(shí)守信。
(五)通過(guò)失敗案例強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施挫折教育。作為創(chuàng)業(yè)者，需要面對(duì)項(xiàng)目選擇、資金投入、營(yíng)銷(xiāo)辦法、團(tuán)隊(duì)管理和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等問(wèn)題，還要學(xué)習(xí)各種政策、法律條款、金融知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)個(gè)人的能力和素質(zhì)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。基于此，我們不應(yīng)以成敗論英雄，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)，主動(dòng)接觸社會(huì)、完全自主地管理自己、項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)等，他們可以學(xué)到書(shū)本上、課堂上學(xué)不到的東西，真正了解自己喜歡干什么、適合干什么、可以干什么，在以后的工作崗位上將會(huì)更加努力工作。同時(shí)，通過(guò)在課堂上分析真實(shí)的失敗案例，學(xué)生可以對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)光有激情和勇氣是不夠的，創(chuàng)業(yè)前要做好市場(chǎng)調(diào)查和充足的準(zhǔn)備，評(píng)估好創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和自己的承受能力，做到理性創(chuàng)業(yè)，理性面對(duì)失敗。
二、取得的經(jīng)驗(yàn)
(一)國(guó)家的政策是基礎(chǔ)。國(guó)家、自治區(qū)人民政府提出了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的戰(zhàn)略，目的是解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。并出臺(tái)了財(cái)政資金補(bǔ)助、稅收扶持、融資擔(dān)保扶持、行政規(guī)費(fèi)減免等優(yōu)惠政策，使很多微型企業(yè)因此開(kāi)辦并成活。大中專技校畢業(yè)生是一個(gè)非常龐大的群體，廣西每年有幾十萬(wàn)的畢業(yè)生，他們的就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和民生安全，政府實(shí)實(shí)在在的支持和幫助，才能有效提高創(chuàng)業(yè)成功率，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才會(huì)蓬勃發(fā)展。
(二)學(xué)院的扶持是后盾。學(xué)院為大學(xué)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，派出有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行管理;每一個(gè)項(xiàng)目都有相應(yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo);并有專業(yè)的公司進(jìn)行公司注冊(cè)、政策解讀和會(huì)計(jì)服務(wù);成立業(yè)主委員會(huì)，由園區(qū)內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)明星擔(dān)任主任，管理園區(qū)業(yè)主。每一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從提交計(jì)劃書(shū)、進(jìn)行評(píng)審、入駐園區(qū)、企業(yè)管理、成功孵化或者失敗總結(jié)，學(xué)院都進(jìn)行全程跟蹤和輔導(dǎo)，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，以此提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
(三)創(chuàng)業(yè)的案例是榜樣。每一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)者，都是一個(gè)故事、一個(gè)好的案例。大學(xué)生可以通過(guò)分享創(chuàng)業(yè)成功的案例，以創(chuàng)業(yè)者為榜樣，找出差距;通過(guò)分析失敗的案例，提前對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)光有激情和勇氣是不夠的，創(chuàng)業(yè)前應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)查和充足的準(zhǔn)備，評(píng)估好創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和自己的承受能力。
(四)氛圍的營(yíng)造是補(bǔ)充。我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例比較低，其中一個(gè)重要的原因是社會(huì)和校園沒(méi)有一個(gè)寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生雖然有活力，有激情，智商高，但缺乏資金，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，管理經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺少人脈資源，市場(chǎng)觀念淡薄，創(chuàng)業(yè)初期存在困難。因此，應(yīng)給他們營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的環(huán)境，使他們更加大膽。社會(huì)的參與、學(xué)校的推進(jìn)，讓人人都知曉創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目提供融資渠道，為大學(xué)生提供一切可能的幫助，這樣，大學(xué)生才會(huì)勇于嘗試，放膽創(chuàng)業(yè)。
(五)學(xué)生的實(shí)踐是落腳點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)基地來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，必須以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，感受甄選項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)組建和管理、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)、人際關(guān)系的處理、溝通的技巧、營(yíng)銷(xiāo)的策略等。學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和進(jìn)步，在還沒(méi)有走出校園、踏入社會(huì)前體驗(yàn)工作的快樂(lè)和艱辛，這對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀有很大的幫助。
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