用反應(yīng)的不同意思造句
反應(yīng)一般指代因?yàn)槭录l(fā)的回應(yīng)，你會(huì)用反應(yīng)造句嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)反應(yīng)的內(nèi)容，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
反應(yīng)的意思
【詞目】反應(yīng)
【拼音】fǎn yìng
【基本解釋】1.化學(xué)變化：放熱反應(yīng) |吸熱反應(yīng)。2.有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)。3.對(duì)某種東西做出的行為
用反應(yīng)造句
1) 新的教育學(xué)不是在抽象思想的痛苦煎熬中產(chǎn)生出來(lái)的，而是在人的活生生的行動(dòng)中，在真正的集體的傳統(tǒng)和反應(yīng)中，在友誼和紀(jì)律的新形式中產(chǎn)生出來(lái)的。
2) 老師讓我們觀(guān)察酸堿中和生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。
3) 教育是一種包括科學(xué)在內(nèi)的活動(dòng)。正是在教育過(guò)程中，提出了更多的問(wèn)題以便進(jìn)一步研究，這些問(wèn)題又反應(yīng)到教育過(guò)程中去，進(jìn)一步改變教育的過(guò)程，因此又要求更多的思想，更多的科學(xué)，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮。
4) 良心是我們自己對(duì)自己的反應(yīng)。
5) 這兩種化學(xué)藥品一相遇,劇烈的反應(yīng)立竿見(jiàn)影。
6) 想象你自己對(duì)困難作出的反應(yīng)，不是逃避或繞開(kāi)它們，而是面對(duì)它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗。馬爾茲
7) 這件事在群眾中引起了強(qiáng)烈反應(yīng)。
8) 想象你自我對(duì)困難作出的反應(yīng)，不是逃避或繞開(kāi)它們，而是應(yīng)對(duì)它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗。
9) 警察要對(duì)社會(huì)上的刑事案件做出快速反應(yīng)。
10) 早在五十年代，我國(guó)科學(xué)家就掌握了熱核反應(yīng)技術(shù)。
11) 地震發(fā)生前夕，某些動(dòng)物往往會(huì)有異常的反應(yīng)。
12) 忍耐，是人的一種情感，是一種自然的反應(yīng)。同時(shí)，忍耐也是對(duì)人生的一種考驗(yàn)。
13) 女強(qiáng)人一般都是悍婦!女人要是老認(rèn)為自己比男人強(qiáng)，老憋著跟男人較勁，時(shí)間一長(zhǎng)，雄性特征肯定明顯!心理暗示容易引起生理反應(yīng)啊。
14) 在這個(gè)世界上，良心應(yīng)該更大于天才。巴爾扎克說(shuō)：良心比天才更難得。良心是我們自己對(duì)自己的反應(yīng)。弗洛姆
15) 能夠生存下來(lái)的物種，并不是那些最強(qiáng)壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對(duì)變化作出最快反應(yīng)的。
16) 一名戰(zhàn)地指揮員，最可怕的是反應(yīng)遲鈍，抓不住戰(zhàn)機(jī)。
17) 他一刻不停地看著黛西，因此我想他是在把房子里的每一件東西都按照那雙他所鐘愛(ài)的眼睛里的反應(yīng)重新估價(jià)。有時(shí)他也神情恍惚地向四面凝視自己的財(cái)務(wù)，仿佛在她這個(gè)驚心動(dòng)魄的真人面前，所有這些東西就沒(méi)有一件是真實(shí)的了。有一次他差點(diǎn)從樓梯上滾了下去。菲茨杰拉德
18) 生活的過(guò)程即是對(duì)壓力作反應(yīng)的過(guò)程。
19) 桑車(chē)是老樣的，零配是便宜的，反應(yīng)是遲鈍的，更新是遲早的。
20) 重要的不是環(huán)境，而是對(duì)環(huán)境作出的反應(yīng)。
反應(yīng)的正確造句
1) 快樂(lè)的秘訣是：讓興趣盡可能地?cái)U(kuò)張，對(duì)人對(duì)物的反應(yīng)盡可能出自善意而不是惡意的興趣。
2) 成功的關(guān)鍵在于我們對(duì)失敗的反應(yīng)。
3) 我目瞪口呆，完全沒(méi)有了反應(yīng)，只覺(jué)得四周空蕩蕩的，寒風(fēng)像無(wú)情的箭，扎進(jìn)我的心窩里。很無(wú)奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書(shū)本上的一頁(yè)頁(yè)文字，希望老天保佑，讓我靈光一現(xiàn)，把該要的內(nèi)容給背出來(lái)。
4) 雨落!我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，雨柱已從天上直瀉而下，打在房子上，落在大路上，砸在行人和車(chē)上，發(fā)出撲通的聲音，似乎是大自然要開(kāi)一場(chǎng)宏偉的音樂(lè)會(huì)。
5) 控制住不要讓自己為自己作出辨證的第一反應(yīng)。
6) 想象困難做出的反應(yīng)，不是逃避或繞開(kāi)它們，而是面對(duì)它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗。
7) 凡事第一反應(yīng)“找方法，不找借口”.
8) 簡(jiǎn)樸的生活、穩(wěn)定的思想和坦然的反應(yīng)。這些要比藥物、麻醉品與興奮劑的作用好上千萬(wàn)倍。你要取得精神上的自由，也要取得肉體上的自由。
9) 沒(méi)有悟性的創(chuàng)業(yè)者，反應(yīng)就不夠靈敏，很難把自己的公司辦得火起來(lái)。
10) 想到親友送別，多數(shù)人的反應(yīng)或心緒凝重，或淚眼涔涔，古人駱賓王“寂寥心事晚，搖落歲時(shí)秋”，今者席慕容“一去千里，往事終必成空”，很少有人能像李義山先生“卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”這樣坦蕩面對(duì)離別，希冀再會(huì)。
11) 大地震發(fā)生前夕，某些動(dòng)物往往有異常的反應(yīng)。
12) 不要買(mǎi)入太多的熱門(mén)股，相反應(yīng)選擇那些前景不錯(cuò)，但熱度尚不高的公司股票，因?yàn)闊衢T(mén)股往往是漲得快，跌得也快。
13) 人性本身導(dǎo)致了跌市的恐慌和升市的貪婪。反應(yīng)過(guò)度的恐慌，正是人性使然。
14) 凡事第一反應(yīng)：找方法，而不是找借口。
15) 我吃了這種新藥沒(méi)有不良反應(yīng)。
16) 學(xué)習(xí)漸漸地自我調(diào)整對(duì)壓力的反應(yīng)，使我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能滿(mǎn)懷精力和愉快的心情，不至于焦慮沮喪。
17) 想象你自己對(duì)困難作出的反應(yīng)，不是逃避或繞開(kāi)它們，而是面對(duì)它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取。
18) 男人心虛的反應(yīng)常有兩種，獻(xiàn)殷勤和耍無(wú)賴(lài)!
19) 姐妹兒就是那個(gè)跟你認(rèn)識(shí)了連你自己都記不清多少年的人，偶爾的閑聊提起初次見(jiàn)面的不順眼，才反應(yīng)過(guò)來(lái)彼此剛見(jiàn)面時(shí)原來(lái)看對(duì)方都不順眼，才知道已經(jīng)認(rèn)識(shí)好久好久的我們開(kāi)始一起蒼老了。
20) 快樂(lè)之道如下：盡可能地使自己的興趣寬廣，并對(duì)引起興趣的人和事，不做敵對(duì)的反應(yīng)，而做友善的反應(yīng)。
21) 我的同學(xué)陳楚岳，他胖乎乎的，長(zhǎng)個(gè)國(guó)字臉，跑起來(lái)渾身的肉都直打顫。雖然他很胖，但反應(yīng)還不慢，非?？蓯?ài)。
22) 謊言必須要符合現(xiàn)實(shí)，又不能前后矛盾，所以需要良好的記憶力，敏捷的反應(yīng)力，還有痛苦的創(chuàng)作過(guò)程。
23) 能夠生存下來(lái)的物種，并不是那些最強(qiáng)壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對(duì)變化作出快速反應(yīng)的。達(dá)爾文
24) 夏天，是一個(gè)變化多端的季節(jié)，你看，本晴空萬(wàn)里的天氣，立即變得烏云滿(mǎn)天。還沒(méi)來(lái)得反應(yīng)，就“嘩嘩”的雨滴砸了下來(lái)。有時(shí)，頑皮的太陽(yáng)還掛在天空。隱隱約約，像是在捉迷藏。
25) 教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
26) 語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
27) 教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起著作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
28) 忍耐在心靈上是從容的，逃避在心靈上是倉(cāng)皇的;忍耐從不忘記責(zé)任和使命，也不畏懼死，逃避則是對(duì)死的一種恐懼的反應(yīng)。
29) 快樂(lè)之道盡可能地使自己的興趣寬廣，并對(duì)引起興趣的人和事，不做敵對(duì)的反應(yīng)，而做友善的反應(yīng)。
30) 每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，一個(gè)思想、感情和感受的世界。個(gè)人怎樣“影響”集體，集體又怎樣“影響”個(gè)人，對(duì)此我們是無(wú)權(quán)視而不見(jiàn)的。讓學(xué)生感到孤獨(dú)，感到對(duì)他的痛苦和歡樂(lè)無(wú)人作出反應(yīng)，這是教師的道德所不容的。
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