初中語文議論文閱讀解題技巧輔導及作品形象解析

初中語文議論文閱讀解題技巧輔導及作品形象解析

——語文閱讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也占據(jù)著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，學習啦小編給大家整理了，希望對同學們的語文學習有幫助。

初中語文議論文閱讀解題技巧輔導

作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。

議論文分類

如果從文章內(nèi)容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：

a.縱式：逐層深入的論述結構

例1.“層層深入”式，先提出論點后，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最后歸納總結。

例2.“正反論證”式：先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述。

b.橫式：并列展開的論述結構

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納;

有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。

有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。

總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

賞析語文閱讀作品形象的解題技巧

賞析作品形象與表達技巧

其次，是鑒賞作品中的形象，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通過把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，來理解形象的典型意義。尤其是要學會體味詩歌中的意象(意境)，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。詩中所謂的“意”，就是作者的主觀情思;所謂“象”，就是詩中的自然景物、生活畫面。

再則，要注重賞析詩歌的表達技巧，包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關、襯托、對比等修辭方法，借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚先抑、以小見大等寫作手法，以及動靜結合、以動寫靜、虛實相生、直抒胸臆等表現(xiàn)技巧，以此來分析含義，探究作用。如柳宗元的《江雪》一詩，就是以夸張的手法來襯托詩人內(nèi)心的孤寂、高潔。