你并不是個(gè)壞孩子的閱讀答案
你并不是個(gè)壞孩子的閱讀答案
一句“你并不是個(gè)壞孩子哦”，改變了一個(gè)人的一生。你并不是個(gè)壞孩子哦，仿佛一縷陽(yáng)光散布在孩子的心里。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于你并不是個(gè)壞孩子的閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
你并不是個(gè)壞孩子的閱讀材料
一個(gè)自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我,電話那頭,他滿懷激動(dòng)地說(shuō),丁老師,我終于找到你了。
他說(shuō)他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著,十來(lái)年的教學(xué)生涯,我換過(guò)幾所學(xué)校,教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生,實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來(lái)。
他提醒我,那年你教我們初三,你穿紅格子風(fēng)衣,剛分配到我們學(xué)校不久。
印象里,我是有一件紅格子風(fēng)衣。那是青春好時(shí)光,我穿著它,蹦跳地走進(jìn)一群孩子中間,微笑著對(duì)他們說(shuō),以后,我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我,飽滿,熱情,如陽(yáng)光下的葵。
我當(dāng)時(shí)就坐在教室最北邊一排啊,靠近窗口,很調(diào)皮的那一個(gè),經(jīng)常打架,曾因打破一塊窗玻璃,被你找到辦公室談話。老師,你想起來(lái)沒有?他繼續(xù)提醒我。
是你啊!我笑。記憶里,浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來(lái),隱約著,模糊著。他個(gè)子不高,眼睛總是半睨著看人,一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到,作業(yè)不交,打架,甚至還偷偷學(xué)會(huì)抽煙。剛接他們班時(shí),前任班主任特意對(duì)我著重談了他的情況:父母早亡,跟著姨媽過(guò),姨媽家孩子多,只能勉強(qiáng)管他吃穿。所以少教養(yǎng),調(diào)皮搗蛋,無(wú)所不能。所有的老師一提到他,都頭疼不已。
老師,你記得那次玻璃事件嗎?他在電話里問(wèn)。
當(dāng)然記得。那是我接手他們班才一個(gè)星期,他就惹出一件事來(lái),與同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃劃破他的手,鮮血直流。
你把我找去,我以為,你也和其他老師一樣,會(huì)把我痛罵一頓,然后勒令我寫檢查,把我姨媽找來(lái),賠玻璃。但你沒有,你把我找去,先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口,還問(wèn)我疼不疼。后來(lái),你找我談話,笑瞇瞇地看著我說(shuō),以后不要再打架了,你打了人,也會(huì)讓自己受傷的對(duì)不對(duì)?那塊玻璃你也沒要我賠償,是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。
我有些恍惚,舊日時(shí)光,飛花一般。隔了歲月的河流望過(guò)去,昔日的瑣碎,都成了可愛。他突然說(shuō),老師,你做的這些,我很感動(dòng),但真正震撼我的,卻是你當(dāng)時(shí)說(shuō)的一句話。
這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出。
他開心地在電話那頭笑,說(shuō),老師,你對(duì)我說(shuō)的是,你并不是個(gè)壞孩子哦。
就這么簡(jiǎn)單的一句話,卻讓他記住了十來(lái)年。他說(shuō)他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師,他也常找調(diào)皮的孩子談話,然后笑著輕拍一下他們的頭,對(duì)他們說(shuō)一句,你并不是個(gè)壞孩子哦。
一句話,對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō),或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽的人來(lái)說(shuō),有時(shí),卻能溫暖其一生。
(摘自《課外閱讀》2009年第14期)
馨香一瓣
俗話說(shuō):良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。文中作者所寫的陳小衛(wèi)可謂“壞”到透頂:“經(jīng)常遲到,作業(yè)不交,打架,甚至還偷偷學(xué)會(huì)抽煙”,然而老師的一句略帶溫情的話語(yǔ)——你并不是個(gè)壞孩子哦,仿佛一縷陽(yáng)光散布在孩子的心里,彌漫開來(lái)的光芒改變了孩子的一生。小文選材平淡中不失樸實(shí)真摯,話語(yǔ)中透露著人性的溫暖,亦如塵埃里開出花般馥郁芳香的甜。真可謂:清水出芙蓉,天然去雕飾。
你并不是個(gè)壞孩子的閱讀題目
1.閱讀全文,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章敘寫了一件什么事情。
2.結(jié)合具體語(yǔ)境,揣摩下面句子的妙處。
我看到孩子們的臉仰向我,飽滿,熱情,如陽(yáng)光下的葵。
3.文中“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話,我猜不出”一句,在全文中起到了何種表達(dá)效果?
4.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
你并不是個(gè)壞孩子的閱讀答案
1、學(xué)生給“我”打電話,告訴“我”曾經(jīng)說(shuō)給他的一句話。
2、作者運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫出了一群學(xué)生富有朝氣的可愛情態(tài)。
3、 既設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣,又能看出這句話在陳小衛(wèi)心中的分量。
4、 總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。
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