吹牛有理孫紹振的閱讀答案
吹牛有理孫紹振的閱讀答案
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吹牛有理孫紹振的閱讀材料
和幾個(gè)號(hào)稱中國(guó)通的美國(guó)人在一起談?dòng)哪呛苡幸馑嫉?。許多中國(guó)人都在不斷地說(shuō)，中國(guó)人缺乏幽默感，我自己也常常有這樣的感覺(jué)，倒是美國(guó)教授不同意，他們對(duì)中國(guó)的相聲和民間笑話簡(jiǎn)直是著了迷。一個(gè)叫克羅斯的教授拍拍我的肩膀說(shuō)，其實(shí)你自己就很幽默，按照美國(guó)權(quán)威的幽默理論，你只要再放松一點(diǎn)，就可以進(jìn)入不同凡響的幽默境界了。我問(wèn)他什么叫做放松，他說(shuō)就是不要謙虛，要敢于吹牛。
不久以后，一所大學(xué)請(qǐng)我去作演講，距約定的時(shí)間還剩下兩天的時(shí)候，學(xué)生會(huì)來(lái)了電話，希望更改時(shí)間。原因是同一時(shí)間有一個(gè)青年歌手大獎(jiǎng)賽，說(shuō)在演講的會(huì)場(chǎng)對(duì)面。但是我的時(shí)間表已經(jīng)排滿，無(wú)法更改，對(duì)方又不愿取消，逼得我只好按原定計(jì)劃前往。
車子開進(jìn)校門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到外面圍了一些人，可是會(huì)場(chǎng)里面的座位卻空了不少。這時(shí)，我多少有一點(diǎn)發(fā)怵，我的自尊心，是多么脆弱呀!我一邊往會(huì)場(chǎng)里走，一邊想，這些站在門外的家伙是我最大的敵人，他們的動(dòng)搖性最大，只要我開頭幾句話抓不住他們，他們紛紛離去的腳步聲就足以動(dòng)搖會(huì)場(chǎng)里聽眾的注意力，弄得他們交頭接耳、東張西望，把會(huì)場(chǎng)中聚精會(huì)神的氣氛迅速瓦解，這自然會(huì)打擊我的自信，最后只能是慘敗而歸。
這時(shí)，我想到一些前輩學(xué)者們常用的開場(chǎng)白。例如：本來(lái)是不想來(lái)的，對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究得不夠，難免有錯(cuò)，好在可以拋磚引玉……這顯然不但顯得虛偽，而且是老一套。就在這個(gè)時(shí)候，我想起了克羅斯教授的理論：放松，吹牛。不要怕不如青年歌手漂亮，就是怕，也要作出一副慷慨赴義的姿態(tài)，千萬(wàn)不能流露出任何窩囊廢的樣子。
我于是靈機(jī)一動(dòng)，干脆放開膽量大吹，首先要把那些個(gè)站在門外的動(dòng)搖分子鎮(zhèn)住。這時(shí)突然從遙遠(yuǎn)的記憶寶庫(kù)之中，冒出了一串話，那還是在三十年前，我還很年輕的時(shí)候，從一本書中讀到的。這是一個(gè)著名的將軍講的一段話：
“一上戰(zhàn)場(chǎng)，就橫下一條心，老子今天就死在這兒了，完蛋就完蛋!”
在當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得只要把“戰(zhàn)場(chǎng)”改成“講壇”，“死”字改成“吹”字，就再恰當(dāng)不過(guò)了：“一上講壇，就橫下一條心，老子今天就吹在這兒了，完蛋就完蛋!”
這么一想，我不但不緊張了，反而鎮(zhèn)靜了下來(lái)，而且靈感也不知從什么地方飛來(lái)了。
沉吟未決的幾種開場(chǎng)白不翼而飛，我的嘴已不由自主地吹了起來(lái)：
“今天，我走進(jìn)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，有一種感覺(jué)，那就是要特別感謝那些站在門口和走廊里的同學(xué)，因?yàn)樗麄兪怯密|體語(yǔ)言給我鼓氣，寧愿站著，也要聽我老頭子講完。而且，他們是經(jīng)過(guò)慎重選擇的：在老頭子的美和少男少女的美之間，他們選擇了老頭子的美;在說(shuō)的和唱的之間，他們選擇了說(shuō)的。因?yàn)樗麄兿嘈牛赫f(shuō)的一定比唱的好聽。”
我的話還沒(méi)有說(shuō)完，滿場(chǎng)就歡騰了起來(lái)，掌聲真像一位臺(tái)灣詩(shī)人所寫的那樣“像鴿群四起”，而那些站在門外的動(dòng)搖分子，也笑著涌進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。一些被掌聲和笑聲吸引過(guò)來(lái)的大學(xué)生，只好擠在門外，有的就爬到了窗臺(tái)上。
一種和諧的氣氛形成了，臺(tái)上和臺(tái)下互相交流互相鼓舞的語(yǔ)境被創(chuàng)造出來(lái)了。以后，哪怕是我的一舉手，一投足，一揚(yáng)眉，乃至一次偶然的口吃，都引起了熱烈的掌聲和笑聲，我的自我感覺(jué)達(dá)到了一種狀態(tài)。真是如美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛所描述的那種“高峰體驗(yàn)”。在我的記憶中，那是我?guī)资曛v課、演說(shuō)生涯中最幸福的享受。
后來(lái)，我把這個(gè)經(jīng)歷告訴了克羅斯教授，感謝他給了我這樣有用的幽默理論，給了我這么精彩的啟發(fā)。
他笑了笑說(shuō)，其實(shí)他應(yīng)該感謝我。因?yàn)樗^察過(guò)我，每逢我認(rèn)真嚴(yán)肅地講話，總是很枯燥，很平淡。而每當(dāng)我和好朋友們一起高談闊論，吹牛，罵人，造謠，放炮，我的語(yǔ)言就特別有趣，表情也特別生動(dòng)。
“其實(shí)”，他拍拍我的肩膀，“美國(guó)也根本沒(méi)有什么吹牛構(gòu)成幽默的理論。”
吹牛有理孫紹振的閱讀題目
1.克羅斯教授為什么說(shuō)他其實(shí)應(yīng)該感謝“我”呢?
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2.作者為什么要詳細(xì)敘述一所大學(xué)請(qǐng)我去作演講，而我遇到了時(shí)間安排上的難題這一矛盾?
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3.文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)?你喜歡這樣的處理嗎?為什么?
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吹牛有理孫紹振的閱讀答案
1.克羅斯教授是通過(guò)對(duì)“我”的觀察，才悟出他的“幽默理論”的。
2.因?yàn)檎怯捎跁r(shí)間上的沖突，才將“我”逼上“絕路”，最后不得不使用克羅斯教授所謂的“美國(guó)權(quán)威的幽默理論”，從而讓“我”體會(huì)到了幾十年講課、演說(shuō)生涯中最幸福的享受。
3.結(jié)尾出人意料，類似歐·亨利的筆法，使文章具有喜劇效果。