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鋤柄上的眼睛閱讀理解答案

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鋤柄上的眼睛閱讀理解答案

  眼睛是心靈的窗戶。那么鋤柄上的眼睛又有什么含義呢?想知道這把鋤柄發(fā)生了什么故事嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)鋤柄上的眼睛閱讀答案,希望對(duì)大家有幫助!

  鋤柄上的眼睛閱讀材料

 ?、傥壹矣邪研′z頭,原先是給菜地除草用的,我們兄弟相繼長(zhǎng)大后,小鋤頭派上別的用場(chǎng)。我所說(shuō)的長(zhǎng)大,其實(shí)只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會(huì)讓我們的力量閑置,一要下田,父母就讓我們扛著鋤,尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥,后來(lái)他們的身高超過(guò)了鋤柄,這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我,根本不用父母教育,也知道勞動(dòng)是自己的本分,于是沒(méi)有鋤柄高的我就開(kāi)始用它同堅(jiān)硬的泥土抗?fàn)幜恕?/p>

 ?、谄鸪跏中臎](méi)有鋤柄硬,手上起了很多泡,泡破了,出的水由清到濁,后來(lái)夾雜著血絲,最后那些起泡的地方,皮全部蹭破了,只剩下一些微凹的小坑,血肉模糊。原先只是火辣辣的疼,到后來(lái)猶如針扎了一般,錐心的痛,但我不敢喊出聲。父母也見(jiàn)慣不驚,看著我被血絲染紅的雙掌,說(shuō)了聲,這孩子還嫩了些。

 ?、蹘滋旌?,手上的傷口結(jié)痂了,從黑紅到黝黑,那是炭和鐵一般的顏色。后來(lái)長(zhǎng)繭子的地方皮又蹭破了,再結(jié)痂,反復(fù)多次,那些繭子就比木頭堅(jiān)硬了,鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說(shuō),別看這是死木頭,不喝你幾滴血,你就別想拿起它。

  ④我很認(rèn)真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水,顏色漸漸變黑,越來(lái)越像我們被太陽(yáng)曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似,只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個(gè)方向,那是接近鋤柄中間的位置,木紋漸漸變得密集,并擰在一起。在木紋凝結(jié)的地方,有顏色特別深的木節(jié),不規(guī)則的圓狀。

 ?、葑婺刚f(shuō),這木節(jié)是樹(shù)受的傷,結(jié)的疤。我眼前仿佛看見(jiàn)曠野里的一棵小樹(shù), 。后來(lái)我曾向父親求證過(guò),父親說(shuō),農(nóng)人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄,它們更硬,更不容易折斷。

 ?、奘軅菢?shù)干的不幸,但這不幸成全了木頭的堅(jiān)硬,使它能夠同鐵相結(jié)合,成為挖鑿堅(jiān)硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn),這圓狀的疤痕,極像木頭長(zhǎng)出的眼睛,總是不動(dòng)聲色地凝視著我這個(gè)最初的小農(nóng)人。

  ⑦有多少把鋤頭長(zhǎng)了這樣的眼睛,我無(wú)法全部知道。但我知道用過(guò)鋤頭的手掌,上面也會(huì)布滿一些更小的眼睛,它們的通用名字是繭子。要成為一個(gè)純正的農(nóng)人,手上、腳上、肩上等地方都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯,只有它們,才能一眼看穿苦難和貧窮。

 ?、噜l(xiāng)村是落后的,繁重的農(nóng)活并沒(méi)有壓垮我幼小的身軀,卻磨煉了我的性格。我不會(huì)去歌頌這些原始的勞作,但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié),正是它使木頭更堅(jiān)韌,顯示鐵一般的品格。

  ⑨這鋤柄上的眼睛,不會(huì)在老去的歲月里變得昏花,它是我人生的另一種視角。

  (選自《神筆閱讀與作文》,作者王清銘)

  鋤柄上的眼睛閱讀題目

  1.選出理解與分析正確的一項(xiàng)。(2分)

  A.文章采用順敘方式記述了“我”作為一個(gè)農(nóng)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和真切感悟。

  B.文中雖沒(méi)有具體描繪“足蒸暑土氣,背灼炎天光”的農(nóng)家生活景象,但字里行間仍體現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)家生活的反感和否定。

  C.第③小節(jié),祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長(zhǎng)就要?dú)v經(jīng)磨煉,這個(gè)道理也可以引用“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”來(lái)表達(dá)。

  D.文章表面寫人,實(shí)際寫樹(shù),作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。

  2.第②小節(jié)劃線句表明了父母的一種什么心理?(2分)

  3.聯(lián)系上下文,為第⑤小節(jié)空白處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥印?40字左右)(3分)

  4. 仔細(xì)閱讀全文,完成下表。(3分)

  關(guān)于“眼睛”的三處文字

  蘊(yùn)涵的深層含義

  這疤痕使木頭更堅(jiān)硬,并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長(zhǎng)的過(guò)程。

  純正的農(nóng)人……都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。

  鋤柄上的眼睛……是我人生的另一種視角。

  5.某班開(kāi)展了以“我說(shuō)成長(zhǎng)的‘眼睛’”為主題的班會(huì)活動(dòng),請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面兩則材料,結(jié)合本文內(nèi)容就此主題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(4分)

  材料一:據(jù)報(bào)載,問(wèn)題青少年的比例呈逐年上升趨勢(shì),不少青少年因家境的貧窮、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、青春的困惑、災(zāi)難的打擊、師長(zhǎng)的不理解等,或抑郁寡歡,或自暴自棄,或混跡于三教九流,甚至暴力犯罪。

  材料二:土家姑娘譚之平,16歲時(shí)母親病亡,父親重病,房屋坍塌,妹妹年幼。她收起醫(yī)學(xué)中專錄取通知書,擔(dān)起“當(dāng)家人”:19歲打工,經(jīng)營(yíng)小超市;22歲讀醫(yī)學(xué)中專;24歲讀醫(yī)學(xué)大專;25歲當(dāng)“學(xué)生餐廳老板”并發(fā)起成立“武漢城市圈義工聯(lián)盟”。2008年,她獲得了 “全國(guó)自強(qiáng)不息優(yōu)秀大學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。

  鋤柄上的眼睛閱讀答案

  1.A (共2分。B項(xiàng)中“我”對(duì)農(nóng)家生活并不反感與否定。C項(xiàng)中祖母講的道理不能用這兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)。D項(xiàng)完全說(shuō)反了,應(yīng)該是以樹(shù)寫人)

  2.表明父母認(rèn)為孩子還需要經(jīng)受磨煉才能成人。(共2分。依據(jù)表述按0、1、2給分。意對(duì)即可)

  3. 參考示例:暴風(fēng)雨要摧毀它,但它沒(méi)有折斷,而是頑強(qiáng)地生存下來(lái),樹(shù)干的傷痕愈合后,它變得更加剛強(qiáng)。(共3分。寫出木節(jié)的形成得2分,表達(dá)形象通暢再得1分。只寫抗擊暴風(fēng)雨的扣1分)

  4.(共3分。每處1分,意對(duì)即可。表達(dá)有欠缺的,可以3處綜合判1~2分)

  關(guān)于“眼睛”的三處文字

  蘊(yùn)涵的深層含義

  這圓狀的疤痕,極像木頭長(zhǎng)出的眼睛。

  這疤痕使木頭更堅(jiān)硬,并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長(zhǎng)的過(guò)程。

  純正的農(nóng)人……都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。

  經(jīng)過(guò)抗?fàn)幒湍ルy,才能看穿苦難和貧窮。

  鋤柄上的眼睛……是我人生的另一種視角。

  鄉(xiāng)村生活使我堅(jiān)韌并將陪伴我的一生。

  5.沒(méi)有統(tǒng)一答案。示例:成長(zhǎng)路上應(yīng)與“眼睛”為友,不幸、困境與災(zāi)難會(huì)給我們的心靈造成傷痕,但如果我們能像農(nóng)人和譚之平一樣從繭子的形成和戰(zhàn)勝困境的經(jīng)歷中找到人生的“眼睛”,在傷痕中崛起,用不幸和困苦來(lái)砥礪自己,成就自己堅(jiān)韌的性格,我們的成長(zhǎng)之路將會(huì)更加堅(jiān)實(shí)。(共4分。觀點(diǎn)明確、符合題意且不脫離文章主旨,2分。能結(jié)合文章主題與材料分析闡述,2分)

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