良心的掙扎程剛的閱讀理解答案

良心的掙扎程剛的閱讀理解答案

　　小的時候，你有沒有犯了錯，在承認錯誤前良心不安的掙扎?程剛的《良心的掙扎》就為我們講述了這樣的一個過程。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹夹牡膾暝喿x答案，希望對大家有幫助!

　　良心的掙扎閱讀材料

　　那年我上初一，住校讀書。說來也巧，寢室里面就我家庭條件差。一晃兒上學(xué)半年了，同寢的同學(xué)每次周末回來，都要從家里帶些好吃的，可我根本帶不出像樣的東西，老是蹭別人的，感覺很不好意思，也很尷尬。

　　一天下午，我去送作業(yè)本，路過花壇拐角時，看見前方有一個皮包在地上，我快步走過去撿起來，又四下望了望，確定沒人看見后，走到一個角落里打開了包，里面的東西讓我一陣驚喜，有一個手帕包著二百多元，還有優(yōu)盤……

　　我緊張地把錢裝進了兜里，并悄悄地把皮包扔進花壇。那天晚上，我把同寢同學(xué)叫到了飯館，大方了一次，也光榮了一次，喝了一瓶啤酒，醉了，高興的……

　　第二天早上，我起床上教室，樓門口貼著一張小小的啟事，上面寫著：“丟失錢包一個，里面有一個優(yōu)盤，考職稱的材料以及近級年來各種教學(xué)數(shù)據(jù)資料，實在著急……”落款是化學(xué)組吳老師。我的天啊!怎么是吳老師的，他可是我們學(xué)校公認的好老師，教學(xué)不必說，他還是全鎮(zhèn)都知道的大孝子，他是外地人，父親不在了，母親一直癱瘓在床，他一邊上課，一邊照顧母親。那一刻，我陷入了無盡的自責(zé)，內(nèi)心開始痛苦地掙扎。

　　我來到那個角落找到皮包，幾次沖動走到了吳老師辦公室門口，可一想到被我花光的二百多元錢，我便退了回去，我該如何補這個缺口呢?要是吳老師知道我花了這些錢，該怎么看我，要是同學(xué)們知道了這件事，該怎么看我……我實在不敢想下去，只有內(nèi)心在痛苦掙扎。那些天，我根本不敢見吳老師，生怕他知道這個東西是我撿到的?？晌以俨凰?，實在是熬不下去了。

　　一個下午，我打定了主意，把皮包還給吳老師，錢的事就說撿到的時候已經(jīng)沒有了，這是一個說得過去的理由。那一天，當(dāng)我把皮包交給吳老師，并說在小樹林里撿到的時候，吳老師非常興奮。不一會，他悄悄地問我：“程剛，發(fā)沒發(fā)現(xiàn)里面有一個小手帕包著的錢?”我的臉騰的一下紅了，瞬間閃開吳老師注視我的目光，根本說不出話，只是生硬的搖了搖頭。“那估計是被人拿走了，皮包被扔下了，那個錢我正準備交給

　　校保衛(wèi)室呢，我在上班的路上撿的，還用手帕包的……沒就沒了吧。”那一刻，我突然有一種釋然，原來這錢也不是吳老師的。只是，這件事以后，我突然變了，那種虛榮的心態(tài)再也沒有了，因為這二百多元錢，讓我的內(nèi)心承受了太多的煎熬，我把所有的精力都放在了學(xué)習(xí)上。

　　一天下午，我參加市里語文競賽回來，比的挺好，語文課王老師請我吃飯?？烧灾粋€瘦弱的帶著眼鏡的身影從后廚里出來，是吳老師。

　　王老師喊他，他沒聽見，迅速騎上車走了?？粗鴧抢蠋熥哌h，王老師對我說：“小程，吳老師工作之余兼職給各個飯館送煤氣呢，家里貧窮，上一陣子，他跟我說，他正好評職稱，他母親把平時親戚給的，還有他給的零花錢攢起來二百多元錢，包好交給了他，當(dāng)作去省城考試的食宿費，可吳老師給弄丟了，他難過了好一陣呢……那么大的男人哭了，也夠難的……”

　　“不是他撿到的錢嗎?可是，怎么變成他母親的……”我的心突然一陣翻涌，也明白了一切……

　　——選自《遼寧青年》2016年第2期

　　良心的掙扎閱讀題目

　　1、從全文看，“良心的掙扎”表現(xiàn)在哪些地方?

　　2、請依據(jù)下面一段話中的加點字詞，賞析句子的表達效果。

　　他悄悄地問我：“程剛，發(fā)沒發(fā)現(xiàn)里面有一個小手帕包著的錢?”我的臉騰的一下紅了，瞬間閃開吳老師注視我的目光，根本說不出話，只是生硬的搖了搖頭。

　　3、本文的行文線索有哪些?這樣寫有什么好處?請簡要分析。

　　4、文章在結(jié)尾處借王老師的話點出皮包里的錢的真相，這樣安排有什么好處?

　　良心的掙扎閱讀答案

　　1、(1)“我”在得知皮包是吳老師的時候，內(nèi)心陷入自責(zé)和掙扎。(2)經(jīng)過掙扎，“我”最終決定把皮包還給吳老師。(3)幾番掙扎，因害怕老師和同學(xué)看不起，“我”不承認自己拿了錢，內(nèi)心更是陷入痛苦掙扎。(4)在最后得知真相后，“我”內(nèi)心久久不能平靜。

　　2、“悄悄”說明吳老師問“我”時聲音極小，甚至人偷偷摸摸的感覺，一方面寫出了吳老師內(nèi)心極其渴望找回錢，另一方面地問，是怕別人知道，也包含著吳老師對“我”自尊心的呵護。“騰的”表現(xiàn)了“我”的臉瞬間變紅，“閃開”是“我”當(dāng)時的動作描寫，“生硬”刻畫出“我”當(dāng)時不知所措的神態(tài)，這幾個詞形象生動地了“我”的心虛吳老師知道真相的惶恐。

　　3、明線是二百塊錢，暗線是“我”的心理變化。明線把事情串聯(lián)起來，暗線雖然著墨不多，卻把感情變化連接起來。明暗線交織并行，使情節(jié)集中緊湊，也襯托出吳老師令人尊敬的形象。

　　4、(1)更能表現(xiàn)出吳老師的善良、呵護“我”的自尊。(2)使文章結(jié)構(gòu)精巧，情節(jié)曲折。