昔者楚欲攻宋文言文閱讀原文附答案
昔者楚欲攻宋文言文閱讀原文附答案
文言文的這一特點決定了文言文教學的重要意義,它對學生的熏陶感染教育作用是無可比擬的。下面是學習啦小編為你整理的《昔者楚欲攻宋》文言文閱讀原文和答案,一起來看看吧。
《昔者楚欲攻宋》文言文閱讀原文
昔者楚欲攻宋,墨子聞而悼之。自魯同“趨”而十日十夜,足重繭而不休息,裂衣裳裹足,至于郢。見楚王,曰:“臣聞大王舉兵將攻宋,計必得宋而后攻之乎?亡其苦眾勞民,頓兵挫銳,負天下以不義之名,而不得咫尺這地,猶且攻之乎?”王曰:“必不得宋,又且為不義,曷為攻之?”墨子曰:“臣見大王之必傷義而不得宋。”王曰:“公輸,天下之巧士,作云梯之械,設以攻宋,曷為弗取?”墨子曰:“令公輸設攻,臣請守之。”于是公輸般設攻宋之械,墨子設守宋之備。九攻而墨子九卻之,弗能入。于是乃偃兵,輟不攻宋。
《淮南子·修務訓》
儒書稱:“魯般、墨子之巧,刻木為鳶 ,飛之三日而不集。”夫言其以木為 鳶 飛之,;言其三日不集,增之也。夫刻木為鳶,以象鳶形,安能飛而不集乎?既能飛翔,安能至于三日?如審有機關,一飛遂翔,不可復下,則當言遂飛,不當言三日,猶世傳言曰:“魯般巧,亡其母也。”言巧工為母作木車馬、木人御者,機關備具,載母其上,一驅不還,遂失其母。如木 鳶 機關備具,與木車馬等,則遂飛不集。機關為須臾間,不能遠過三日,則木車等亦宜三日止于道路,無為徑去以失其母,二者必失實者矣!
《論衡·儒增》
魯般者,肅州敦煌人,莫詳年代,巧侔造化。于涼州造浮圖,作木鳶 ,每擊楔三下,乘之以歸。無何,其妻有妊,父母詰之,妻具說其故。父后伺得鳶,擊楔十余下,乘之遂至吳會。吳人以為妖,遂殺之。般又為木鳶乘之,遂獲父尸。怨吳人殺其父,于肅州城南作一木仙人,舉手指東南,吳地大旱三年。卜曰:“般所為也。”赍物具千數(shù)謝之,般為斷一手,其日吳中大雨。國初,土人尚祈禱其木仙。
注:魯般,姓公輸,名般,又作“班”,今常稱其魯班。
《昔者楚欲攻宋》文言文閱讀題目
1.對下列各句加點詞的解釋,不正確的一項是
A.墨子聞而悼之 悼,哀悼
B.于是乃偃兵 偃,停止
C.如審有機關 審,確實
D.赍物具千數(shù)謝之 赍,贈送
2.下列各句中加點詞的意義和用法,不相同的一組是
A.臣見大王之必傷義而不得宋
師道之不傳也久矣
B.飛之三日而不集
客有吹洞簫者,倚歌而和之
C.言巧工為母作木車馬
誰為大王為此計者
D.于涼州造浮圖
覆杯水于坳堂之上
3.下無句子分編四組,全都能夠體現(xiàn)魯般技藝高超的一組是
?、俟?,天下之巧士,作去梯之械,設以攻宋,曷為弗取
?、诰殴ザ泳艆s之,弗能入
③刻木為鳶,飛之三日而不集
④巧工為母作木車馬、木人御者,機關備具
⑤機關為須臾間,不能遠過三日
?、拮髂绝S曷,每擊楔三下,乘之以歸。
A.①②③ B。①④⑥
C.②⑤⑥ D.③④⑤
4.對上面三段文言文閱讀材料的理解和分析,不正確的一項是
A.《淮南子·修務訓》一段中,魯班雖然制造出攻城利器云梯,但在與墨子的攻守模擬中完敗,說明人心向背是戰(zhàn)爭勝負的決定因素。
B.《論衡·儒增》一段,運用“以子之矛攻子這盾”的方法,指出儒書中對魯班的記浮夸不實之處,從一個側面反映出《論衡》作者的務實精神。
C.《酉陽雜俎·貶誤》一段,對魯班的記敘頗有神異色彩,雖然篇幅不長,但情節(jié)曲折,結構完整,語言生動。
D.三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班,但體裁有別,敘議各有側重,文字風格不同,表達主旨各異。
5.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)必不得宋,又且為不義,曷為攻之?(3分)
(2)如木鳶機關備具,與木車馬等,則遂飛不集。(3分)
(2)般為斷一手,其日吳中大雨。(2分)
《昔者楚欲攻宋》文言文閱讀答案
1.A
2.B
3.B
4.A
5.(8分)
(1)果真(如果確實)得不到宋國,而且做不道義的事情,為什么還要攻打它呢?
(2)如果木鸞機件、樞紐完全具備,和木車馬相同,就一直飛翔不會落下來。
(3)魯般為他們砍斷(木人)一只手,那天吳中就下了大雨。
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